Pengembangan Perangkat Strategi Belajar Mapping Melalui Model Direct Instruction

Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan menggunakan model four-D dan juga termasuk penelitian penjelasan dengan metode eksperimen. Perangkat yang dikembangkan meliputi: Lembar Kegiatan Siswa (LKS) yang berupa LKS Eksperimen dan LKS Panduan Belajar, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Kisi-kisi dan Lembar Tes Hasil Belajar (THB) Produk. Penelitian ini menggunakan rancangan PretestPosttest Control Group Design. Hasil pengamatan dan analisis data diperoleh temuan antara lain, kemampuan siswa dalam melakukan strategi belajar mapping adalah baik, serta siswa senang dan berminat terhadap pembelajaran dengan menggunakan strategi belajar mapping. Proses belajar mengajar yang menerapkan perangkat pembelajaran ini dapat meningkatkan proporsi jawaban benar siswa untuk THB Produk sebesar 57 % dan dari hasil analisis statistik uji-t, diperoleh bahwa hasil belajar produk siswa yang diajar melalui startegi belajar mapping dengan model pengajaran langsung adalah lebih baik dari hasil belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran yang biasa dilakukan disekolah dengan metode ceramah, tanya jawab, eksperimen, dan pemberian tugas.Kata kunci: strategi belajar, mapping, direct instructionAbtract: Type of this research is a descriptive research with four-D model. It\u27s also included in to explanation research with experiment method. The tools which are developed conclude books, sheet of activity contain of sheet of experiment, curriculum teaching plan, and examination result. This research is designed using PretestPosttest Control Group Design. The result of monitoring and data analysis found that ability of student in designing mapping teaching are excellent. The students are also happy and having good interest to the training of skilled mapping teaching. The process of studying that implement this method can increase the proportion of correct answer for result examination 57 %, while proportion correct answer for examination result. From result of statistic analysis t-test found that the examination result product of student which is taught through designed mapping teaching with direct instruction model is better than tutoring method or conventional model

Peningkatan Pemahaman Konsep Fisika Dasar Melalui Konflik Kognitif dengan Pertanyaan Tak Terduga

Inter-semester courses (KAS) Classes are identical to low grade classes with students whose level of understanding is inadequate. Students in this class usually have a misunderstanding of many concepts or misconceptions. Efforts that can be performed to improve the student’s concepts is the method of conceptual change through unexpected questions, namely questions that most likely have not been thought of by students or the answers have not been thought of before by the student. The aim of this study is to determine the effectiveness of conceptual change learning with unexpected questions to improve understanding of concepts. This research was conducted in the inter-semester course class of 2018-2019 school year which was conducted in July 2019, with students from all study programs at the Department of Mathematics and Natural Sciences Education, Teaching and Education Faculty, at A University in Mataram City. The results of this study indicate that this method can significantly improve understanding of the concept. The treatment has successfully increasing the understanding of concept from 26.4% to 62.9%

Keterampilan Generik Sains Melalui Model Pembelajaran Perubahan Konseptual pada Materi Alat-Alat Optik Peserta Didik

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan generik sains peserta didik saat proses pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian Non Equivalent Control Group design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas XI MIA SMAN 6 Mataram dengan teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Keterampilan generik sains diperoleh pada saat proses  pembelajaran dengan menggunakan LKPD. Keterampilan generik sains peserta didik pada saat pembelajaran, diperoleh bahwa kelas kontrol termasuk dalam kategori tinggi, sedangkan kelas eksperimen termasuk dalam kategori sangat tinggi. Berdasarkan hal tersebut, maka dapat dikatakan bahwa model pembelajaran perubahan konseptual baik digunakan untuk mengembangkan keterampilan generik sains pada materi alat-alat optik  peserta didik SMAN 6 Mataram

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Reasoning and Problem Solving dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Peserta Didik

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa perangkat pembelajaran modelreasoning and problem solving dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Desain penelitian yang digunakan adalah model 4D yang terdiri dari tahapdefine, design,develop, dan disseminate. Tahap penelitian dibatasi sampai dengan tahap pengembangan (develop).Produk yang dikembangkan berupasilabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), instrumen tes kemampuan pemecahan masalah.Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan alat evaluasi kemampuan pemecahan masalah. Data dianalisis dengan menentukan nilai rata-rata akhir(NA) dari validator. NA silabus sebesar 3,4 yang termasuk kategori sangat valid dan NA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2,8 dengan kategori valid, NA Lembar Kerja Peserta Didik 2,9 sehingga dikategori valid, dan NA tes kemampuan pemecahan masalah sebesar 2,9 sehingga termasuk dalam kategori valid.Reliabilitas silabus, RPP, LKPD dan alat evaluasi kemampuan pemecahan masalah diatas 75 % menunjukkan keseluruhan aspek yang dinilai memiliki kategori reliabel.Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan layak digunakan dari segi isi dan konstruksi dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah fisika peserta didik

Increasing Conceptual Understanding through CCM-CCA Based Learning Device

Learning must be focus on creating conceptual change in students. One of the alternatives is using CCM-CCA-based learning devices because CCM-CCA is a learning model that can create cognitive conflict as a condition for conceptual change. This research is directed to develop learning devices based on CCM-CCA that can improve conceptual understanding. The learning devices developed to consist of LEU (Learning Events Units) and SW (Students’ Worksheet) for Newton's Law material about motion and work-energy. The results of the validation of learning devices (LEU and SW validation) indicate that these devices are valid in content and construction so that they are suitable for the learning process. Based on the results of the implementation of the device and the test results, it was concluded that the CCM-CCA-based learning device was able to improve conceptual understanding. The increase was obtained through an N-Gain analysis with an N-Gain value for LEU of 60.44% and SW of 54.01%. The percentage of the N-Gain score is included in the increase with the medium category

Efektivitas Al-Tariqah Al-Mubasyarah pada Pembelajaran Bahasa Arab dalam Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Arab Santri Pondok Pesantren Modern Islam (PPMI) Shohwatul Is'ad Kec. Ma'rang kab. Pangkep

Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa, penerapan al-tariqah al-mubasyarah pada pembelajaran bahasa arab masih tepat digunakan karena adanya dukungan dari dewan guru, lingkungan yang memadai, sarana prasarana yang cukup, input dari peserta didik dan kesadaran dari semua pihak untuk senantia berkomunikasi dengan bahasa arab sebagai bahasa pengantar. dari segi efektivitas al-tariqah al-mubasyarah pada pembelajaranbahasa arabdalam meningkatakan kemampuan berbahasa arab santri masih lebih dominan dan layak digunakan dalam proses pembelajaran bahasa arab di Pondok Pesantren Modern Islam Shohwatul Is'ad Pangkep, tetapi dalam pelaksanaannya

PENGARUH PELAYANAN AKADEMIK, NON AKADEMIK DAN KEPUASAN TERHADAP LOYALITAS MAHASISWA FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI METRO PROPINSI LAMPUNG

Perguruan tinggi sebagai salah satu jenis lembaga pendidikan yang bergerak dibidang jasa, ditekankan untuk dapat memberikan pelayanan akademik, non akademik yaitu sesuai dengan harapan dan keinginan peserta didik tanpa memandang status sosial mahasiswanya. Peranan pendidikan yang berkualitas dan mampu mencetak manusia yang terdidik dan terpelajar, memiliki intelegensia dan keterampilan yang mampu menciptakan kemajuan disegala bidang dengan profesional dan integritas. (Heslina, Abd. Mansyur Mus. Jacky Pettipeiluhu, Yolanda Gladys, Andi Irvan Prenregngi. 2017).   Pendidikan Tinggi Agama Islam Negeri merupakan sebagai salah satu organisasi layanan publik, tentu juga memiliki tantangan yang sama dengan perguruan tinggi umum lainnya. Sehingga harus memikirkan strategi peningkatan pelayanan akademik dan non akademik yang memberikan kepuasan kepada mahasiswanya. Masing-masing pendidikan tinggi mereka memperkenalkan berbagai kelebihan dan fasilitas yang didapat mahasiswa jika melanjutkan studi pada lembaga pendidikan pada masing-masing daerah propinsi/kabupaten/kota tersebut.(Binti Nasukah.2014).   Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dibangun berlandaskan paradigma positivism dari August Comte (1798-1857). Pendekatan kuantitatif merupakan satu pendekatan penelitian yang dibangun berdasarkan pada filsafat positivisme. (Maman Abdurahman, Sambas Ali Muhidin, dkk.2011). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pelayanan akademik, nonakademik dan kepuasan terhadap loyalitas Mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam Institut Agama Islam Negeri Metro Propinsi Lampung.   Hasil dari penelitian ini adalah pelayanan akademik berpengaruh positif dan signifikan terhadap kepuasan Mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam IAIN Metro Lampung analisis jalur struktural 1 diperoleh nilai sig 0,00 < 0.05 maka hipotesis diterima. Pelayanan non-akademik berpengaruh positif dan signifikan terhadap kepuasan Mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam IAIN Metro Lampung analisis jalur struktural 1 diperoleh nilai sig 0,00 < 0.05 maka hipotesis diterima. Pelayanan akademik berpengaruh positif dan signifikan terhadap loyalitas Mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam IAIN Metro Lampung analisis jalur struktural 2 diperoleh nilai sig 0,001 < 0.05 maka hipotesis diterima. Pelayanan non-akademik tidak berpengaruh positif dan tidak signifikan terhadap loyalitas Mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam IAIN Metro Lampung analisis jalur struktural 2 diperoleh nilai tidak sig 0,420 < 0.05 maka hipotesis ditolak. Kepuasan mahasiswa berpengaruh positif dan signifikan terhadap loyalitas Mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam IAIN Metro Lampung analisis jalur struktural 2 diperoleh nilai sig 0,000 < 0.05 maka hipotesis diterima. pengaruh tidak langsung pelayanan akademik mahasiswa melalui kepuasan terhadap loyalitas. Pelayanan akademik mahasiswa melalui kepuasan mahasiswa mempunyai pengaruh yang positif namun tidak signifikan terhadap loyalitas mahasiswa (0,196 < 0,227). Pengaruh tidak langsung non akademik mahasiswa melalui kepuasan terhadap loyalitas. Pelayanan non akademik mahasiswa melalui kepuasan mahasiswa mempunyai pengaruh yang positif dan signifikan terhadap loyalitas mahasiswa (0,098 > -0,49). Dengan demikian, dari hasil tersebut menunjukkan bahwa Pelayanan non-akademik tidak berpengaruh positif dan tidak signifikan terhadap loyalitas Mahasiswa, Pelayanan non-akademik tidak berpengaruh positif dan tidak signifikan terhadap loyalitas Mahasiswa. pengaruh tidak langsung pelayanan akademik mahasiswa melalui kepuasan terhadap loyalitas, mempunyai pengaruh yang positif namun tidak signifikan terhadap loyalitas mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam IAIN Metro Lampung

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS MACROMEDIA MEDIA FLASH PRO 8 UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP PESERTA DIDIK

Penelitian pengembangan ini bertujuan menghasilkan produk berupa media pembelajaran interaktif berbasis macromedia Flash Pro 8 dengan hasil akhir produk berupa media yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan penguasaan konsep fisika peserta didik. Produk yang dikembangkan yaitu media pembelajaran interaktif berbasis macromedia Flash Pro 8. Jenis penelitian yang digunakan adalah R&D (Research and Development). Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi, angket respon peserta didik dan soal pretest-posttest. Subjek pada penelitian ini yaitu peserta didik kelas X MIPA 2 MA Darul Hikmah. Hasil penelitian berupa media pembelajaran dengan rata-rata hasil validasi ahli materi dan ahli media berturut-turut sebesar 3,33 dan 3,42 berada pada kategori sangat baik, serta rata-rata hasil data respon peserta didik sebesar 89,64% dengan kategori sangat baik untuk peningkatan penguasaan konsep fisika peserta didik dengan nilai N-Gain sebesar 0,71 dengan kategori tinggi. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis Macromedia Flash Pro 8 valid, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran dan terbukti mampu meningkatkan penguasaan konsep fisika peserta didik

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS MACROMEDIA MEDIA FLASH PRO 8 UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP PESERTA DIDIK

Penelitian pengembangan ini bertujuan menghasilkan produk berupa media pembelajaran interaktif berbasis macromedia Flash Pro 8 dengan hasil akhir produk berupa media yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan penguasaan konsep fisika peserta didik. Produk yang dikembangkan yaitu media pembelajaran interaktif berbasis macromedia Flash Pro 8. Jenis penelitian yang digunakan adalah R&D (Research and Development). Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi, angket respon peserta didik dan soal pretest-posttest. Subjek pada penelitian ini yaitu peserta didik kelas X MIPA 2 MA Darul Hikmah. Hasil penelitian berupa media pembelajaran dengan rata-rata hasil validasi ahli materi dan ahli media berturut-turut sebesar 3,33 dan 3,42 berada pada kategori sangat baik, serta rata-rata hasil data respon peserta didik sebesar 89,64% dengan kategori sangat baik untuk peningkatan penguasaan konsep fisika peserta didik dengan nilai N-Gain sebesar 0,71 dengan kategori tinggi. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis Macromedia Flash Pro 8 valid, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran dan terbukti mampu meningkatkan penguasaan konsep fisika peserta didik