Análise da Produção de Artigos Científicos sobre o Lazer:: Uma Revisão

This study aimed to analyze scientific papers on the theme “leisure”, by means of a documental research. A search was performed at the “Biblioteca Virtual de Saúde”, with a predominance of studies in Psychology, Physical Education, Epidemiology, Nursing and Nutrition. Leisure has been approached in the specific sense of physical activities performed during leisure time, followed by studies describing types of leisure activities, those that addressed theoretically or empirically the generic concept of leisure and attitudes toward leisure activities. There were few studies regarding psychological and social benefits related to leisure-time activities. Among the concluding remarks, we expect that further studies on the subject should broaden their scope, reaching beyond the physical benefits promoted the practice of leisure activities.Esse estudo objetivou analisar artigos científicos sobre a temática “lazer”, por meio de uma pesquisa documental. Foi feita uma busca na Biblioteca Virtual de Saúde, havendo uma predominância de estudos da Psicologia, Educação Física, Epidemiologia, Enfermagem e Nutrição. O lazer foi abordado principalmente no sentido específico das atividades físicas realizadas durante os momentos de lazer, seguido pelos estudos que descreviam tipos de atividades de lazer, e daqueles que abordavam teórica ou empiricamente o conceito genérico de lazer. Verificou-se uma carência de estudos sobre benefícios psicológicos e sociais relacionados às práticas de lazer. Entre as considerações finais, espera-se que novos estudos sobre a temática ampliem seu escopo, indo além dos benefícios físicos promovidos com a prática de atividades de lazer

Modelo sócio-cognitivo para a escolha de carreira: o papel da auto-eficácia e de outras variáveis relevantes

Esse artigo tem o objetivo de apresentar a Teoria Sócio-Cognitiva aplicada ao contexto do desenvolvimento de carreira e ilustrar suas aplicações em pesquisas realizadas em diferentes contextos. O foco do artigo residiu na explanação de variáveis importantes para a realização da escolha profissional, que auxiliam na motivação para a realização deste comportamento. Foram abordados os elementos pessoais, contextuais e de aprendizagem que auxiliam na formação das crenças de auto-eficácia e das expectativas de resultado que, conseqüentemente, influenciam a formação dos interesses profissionais, considerados elementos essenciais na motivação para a escolha de áreas profissionais específicas. Com base na revisão da literatura da área, verificou-se que esse referencial foi replicado em populações de diferentes etnias, de variadas fases do desenvolvimento vocacional, em estudos transversais e longitudinais, com pessoas de ambos os sexos e de níveis sócio-econômicos distintos. Desse modo, destaca-se a utilidade desde modelo para a compreensão da tomada de decisão no âmbito vocacional.This paper aims at introducing Social Cognitive Theory of Career Development and at illustrating its applications for studies conducted at different contexts. The main aspects which are important to make a vocational choice were highlighted, considering that they guide the motivation to this behavior. Personal, context and learning aspects that lead to self-efficacy beliefs formation and outcome expectations were pointed out, which, in turn, help the formation of vocational interests. All these aspects are considered essential for creating the motivation for choosing specific professional areas. According to the literature review, this approach was confirmed with people from different races, from varied moments of vocational development, in both longitudinal and cross-sectional studies, with people of both sexes and of different socio-economic levels. Therefore, the utility of this model is discussed, considering its importance for understanding people’s motivation to make choices at the vocational realm

Bem-estar subjetivo e uso do tempo por docentes Doutores brasileiros

O professor universitário recebe elevada pressão por produtividade e atua em condições de trabalho nem sempre satisfatórias. Esta pesquisa buscou analisar o bem-estar subjetivo, as estratégias para uso do tempo e a satisfação com o uso do tempo em professores doutores com e sem bolsa produtividade pelo CNPq. Participaram 83 docentes (48 com bolsa de produtividade), com idade média de 50 anos, sendo 89% de instituições públicas. A maioria dos participantes apresentou alto nível de afeto negativo e nível médio-baixo de satisfação com o uso do tempo. Não houve diferença no bem-estar subjetivo e na satisfação com uso do tempo ao comparar docentes com e sem a referida bolsa. O motivo mais relevante para insatisfação com o uso do tempo foi excesso de trabalho, enquanto o reconhecimento pelos pares foi a principal conquista obtida com o trabalho. Discute-se como as demandas e as condições de trabalho influenciam o bem-estar destes.El profesor universitario recibe alta presión por productividad y opera en condiciones no siempre satisfactorios. Este estudio examinó el bienestar, las estrategias subjetivas, y la satisfacción con el uso del tiempo en los profesores doctores con o sin beca de productividad del CNPq. Participaron 83 profesores (48 con beca), edad media 50 años, 89% de instituciones públicas. La mayoría contestó alto nivel de afecto negativo y bajo nivel medio de satisfacción con el uso del tiempo. No se han detectado diferencias en el bienestar subjetivo y satisfacción con el uso del tiempo cuando se comparan los profesores con y sin beca. El motivo más importante para la insatisfacción con el uso del tiempo fue exceso de trabajo, mientras reconocimiento de los pares fue la principal conquista con el trabajo. Se discute cómo las exigencias y las condiciones de trabajo influyen en el bienestar de estos.The university professor suffers high pressure to achieve productivity and performs under work conditions that are not always satisfactory. This study seeks to analyze the subjective well-being, the time-use strategies, and the satisfaction with their use of time of PhD-holding professors with and without productivity grants from the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq). A total of 83 professors participated in the study (48 with productivity grants), with an average age of 50 years. A total of 89% of participants were from public institutions. The majority of the participants exhibited high levels of negative affect and low-average levels of satisfaction with their use of time. There was no difference in the subjective well-being or in the satisfaction with the use of time when comparing professors who had received a CNPq grant with professors who had not received a CNPq grant. The most important reason for dissatisfaction with the use of time was an excess of work, whereas peer recognition was the primary achievement obtained with the work. How work demands and conditions influence the well-being of the professors is discussed in this study

Conflito Trabalho-Família e Estratégias de Coping em Profissionais com e sem Filhos

The purpose of this study was to analyze the relationship between work-family conflict (WFC), family-work conflict (FWC) and coping strategies, considering the variables of having or not children and gender differences in 278 professionals living in the southern region of Brazil. A sociodemographic questionnaire, a work-family conflict scale and an occupational coping scale were applied. The sample was selected for convenience and 186 people with children and 92 without children participated. The analysis of mean differences (Student’s t-test and ANOVA) showed that people with children have higher FWC, especially for women, and the most used coping strategy was that of control. The correlations between the phenomena were, for the most part, not significant. The importance of understanding and discussing the patterns of conflicts experienced and coping strategies used by men and women in different family settings (with and without children) is emphasized.El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre las vivencias de conflicto trabajo-familia (CTF), conflicto familia-trabajo (CFT) y las estrategias de coping, considerando las variables de tener o no hijos y diferencia por sexo en 278 profesionales que viven em lá región sur de Brasil. Se aplicó un cuestionario sociodemográfico, una escala de conflicto trabajo-familia y una escala de coping ocupacional. La muestra fue seleccionada por conveniencia y participaron 186 personas con hijos y 92 sin hijos. El análisis de diferencias de medias (prueba t de Student y ANOVA) mostró que las personas con hijos tienen mayor CFT, especialmente en mujeres, y la estrategia de afrontamiento más utilizada fue la de control. Las correlaciones entre los fenómenos fueron, en su mayor parte, no significativas. Se enfatiza la importancia de comprender y discutir los patrones de los conflictos experimentados y las estrategias de afrontamiento utilizadas por hombres y mujeres en diferentes entornos familiares (con y sin hijos).O objetivo deste estudo foi analisar a relação entre conflito trabalho-família (CTF), conflito família-trabalho (CFT) e as estratégias de coping, considerando as variáveis de ter ou não filhos e diferenças por sexo em 278 profissionais residentes na região sul do Brasil. Aplicou-se um questionário sociodemográfico, uma escala de conflito trabalho-família e uma escala de coping ocupacional. A amostra foi selecionada por conveniência e participaram 186 pessoas com filhos e 92 sem filhos. As análises de diferenças de média (teste t de Student e ANOVA) mostraram que pessoas com filhos apresentam maior CFT, em especial para as mulheres, e a estratégia de coping mais utilizada foi a de controle. As correlações entre os fenômenos foram, em sua maioria, não significativas. Ressalta-se a importância de compreender e discutir os padrões de conflitos vivenciados e as estratégias de coping utilizadas por homens e mulheres em diferentes configurações familiares (com e sem filhos)

Self-efficacy scale for occupational activities: construction and exploratory studies

Este estudio visó la construcción y validación de una escala de evaluación de la autoeficacia para actividades ocupacionales y las fuentes de autoeficacia asociadas (EAAOc), para uso en Orientación Profesional. El proceso de construcción fue iniciado por la revisión teórica, habiendo pasado por actividad piloto de test, análisis de especialistas y verificación de la estructura y de la consistencia interna. Participaron 333 adolescentes de Enseñanza Media de escuelas públicas y particulares del estado de São Paulo-Brasil. Fueron observadas evidencias de validez de contenido favorables por la alta concordancia entre jueces y la expectativa teórica. La solución factorial de tres factores presentó mayor coherencia teórica, con los factores Experiencia Personal Directa, Aprendizaje Vicaria y Persuasión Verbal, con alphas de Cronbach de 0,88; 0,62 y 0,72, respectivamente. Son discutidas posibilidades de uso y limitaciones del EAAOc.Esse estudo visou a construção e validação de uma escala de avaliação da auto-eficácia para atividades ocupacionais e as fontes de auto-eficácia associadas (EAAOc), para uso em Orientação Profissional. O processo de construção foi iniciado pela revisão teórica, tendo passado por testagem piloto, análise de especialistas e verificação da estrutura e da consistência interna. Participaram 333 adolescentes matriculados no ensino médio de escolas públicas e particulares do estado de São Paulo-Brasil. Foram observadas evidências de validade de conteúdo favoráveis, por meio da alta concordância entre juízes e expectativa teórica. A solução fatorial de três fatores apresentou maior coerência teórica, com os fatores Experiência Pessoal Direta, Aprendizagem Vicária e Persuasão Verbal, com alphas de Cronbach 0,88; 0,62 e 0,72, respectivamente. São discutidas possibilidades de uso e limitações da EAAOc.This study aimed to develop and validate a scale measuring self-efficacy related do occupational activities and associated sources for the use in vocational guidance. The process of construction started by a theoretical review, followed by a pilot test, the analysis of experts, and verification of structure and internal consistency. A total of 333 adolescents attending public and private secondary schools, located in Sao Paulo State, Brazil, participated in this study. Evidence of valid positive content was found, considering the high agreement between specialists and theoretical aspects. Factor solution of three factors: Personal Direct Experience, Vicarious Learning and Verbal Persuasion, showed higher theoretical coherence with Cronbach alphas of 0.88, 0.62 and 0.72, respectively. Possibilities of using the scale and its limitations are discussed

PERCEPÇÃO DE EMPREGABILIDADE DE TRABALHADORES EM CONDIÇÕES INCERTAS DO MERCADO DE TRABALHO

Objetivo: O objetivo deste artigo foi analisar a produção do conhecimento sobre a percepção de empregabilidade em trabalhadores. Método / abordagem: Foi realizada uma revisão integrativa sobre a percepção de empregabilidade de trabalhadores no mercado de trabalho contemporâneo, abordando as diversas interferências contextuais, sejam elas internas ou externas e, também, a as relações entre a dinâmica do mercado de trabalho e das inovações tecnológicas nas trajetórias de carreira. Principais resultados: A empregabilidade não se constitui apenas um resultado, mas como a quantidade de recursos de empregabilidade que as pessoas possuem. Percepções mais fortes de empregabilidade resultam em uma perspectiva mais positiva no trabalho, refletindo na avaliação da volatilidade e inseguranças do mercado de trabalho como menos ameaçadoras. Além disso, mostra-se positivamente associada à satisfação com a vida, controle, otimismo, suporte no desenvolvimento e sucesso na carreira, bem como com engajamento, comprometimento organizacional e níveis mais baixos de exaustão no trabalho. Contribuições metodológicas / sociais / gerenciais:  Foi realizada uma discussão sobre a percepção de empregabilidade em seus fundamentos teóricos e perspectivas analíticas de investigação, considerando a perceptiva individual e a influência de fatores contextuais. A revisão integrativa buscou exaurir os principais aspectos salientes ao entendimento do fenômeno da empregabilidade e sua relação com o repertório socioprofissional dos trabalhadores e os desafios e oportunidades do mundo do trabalho.  Originalidade / relevância: O estudo contribui ao examinar as diferenças entre a empregabilidade e a percepção de empregabilidade para avançar no entendimento de seus antecedentes e repercussões nas trajetórias de carreira

Happenstance Learning Theory : evaluación de intervención profesional con estudiantes universitarios finalistas

A happenstance learning theory busca explicar por que as pessoas fazem diferentes caminhos durante a vida, com ênfase nos eventos do acaso. Este estudo objetiva apresentar um relato de experiência, a partir da adaptação de um modelo de intervenção, fundamentado na happenstance learning theory, destinado aos universitários em final de curso, além de uma análise de sua eficácia. A intervenção foi realizada individualmente com quatro participantes, em seis semanas. Como instrumento de medida pré e pós teste foi utilizado o Planned Happenstance Career Inventory e realizada uma entrevista de avaliação de reação. Os resultados mostram que a intervenção teve impacto na percepção e atenção às oportunidades de carreira, necessitando maiores estudos de aplicações dessa teoria no Brasil.Happenstance learning theory seeks to explain why people make different paths during life, emphasizing chance events. This theory also serves as a foundation for practices on career guidance which makes the process of transitions easier. The objective of this paper is to present a counseling experience that used an intervention model based in happenstance learning theory, directed to university students in the end of graduation and an analysis of its efficacy. To this end, the intervention was conducted individually with four participants in the period of six weeks. Planned happenstance career inventory was used before and after the intervention and a reaction interview was also conducted. In short, the intervention had impact on the perception and attention to the career opportunities, requiring further applied studies of this theory in Brazil.La teoría del aprendizaje de la casualidad busca explicar por qué las personas toman diferentes caminos en la vida, con énfasis en los eventos de acaso. Esta teoría también instrumentaliza las actuaciones de orientación profesional, facilitando los procesos de transición. El objetivo de este trabajo es presentar un informe de experiencia, basado en la adaptación de un modelo de intervención, basado en la teoría del aprendizaje de la casualidad, dirigido a estudiantes universitarios al final de curso, así como un análisis de su efectividad. Para esto, la intervención se realizó individualmente con cuatro participantes en seis semanas. La escala de inventario de carrera planificada se aplicó como un instrumento de prueba previa y posterior y una entrevista de evaluación de reacción. En resumen, la intervención tuvo un impacto en la percepción y atención a las oportunidades de carrera, requiriendo más estudios de aplicaciones de esta teoría en Brasil

Interesses Profissionais e Personalidade: análise correlacional a partir do ATPH e BFP

Este estudo objetivou explorar as relações entre interesses profissionais quando avaliado pelo modelo de Holland (RIASEC) e fatores de personalidade (Neuroticismo, Abertura, Realização, Extroversão e Socialização). Participaram 122 estudantes da primeira série do Ensino Médio, com idade entre 14 a 18 anos, sendo a maioria mulher (52%). Aplicou-se os instrumentos ATPH – Avaliação dos Tipos Profissionais de Holland e BFP – Bateria Fatorial de Personalidade. Foram encontradas associações significativas entre o fator Abertura e o tipo Artístico, bem como entre o fator Realização e os tipos Social e Empreendedor e o fator Socialização com o tipo Social. O fator Neuroticismo não mostrou associações significativas com as tipologias. Considerando-se os padrões de associação entre os construtos, discute-se a aplicabilidade para intervenções em Orientação Profissional

Entrevistas devolutivas em pesquisa em avaliação Psicológica

Actions regarding the feedback to research participants, even tough it’s their right to get this information, are not very common in psychology research. This paper is a experience report that aims at describing the process of feedback on the results of a research conducted in a doctoral thesis, which focused the construction of a test that could be used in the vocational guidance context. 747 people from high school and technical education from public and private schools took part in the study. They answered tests focusing on self-efficacy to occupational activities, vocational interests and personality traits. The interviews to provide feedback for the test results were given collectively for students who were in the first and second grades, and in technical education, and were conducted individually for the students who were in the third grade. Psychologists, who were students of master and doctoral programs, conducted the semi-structured interviews, and psychology students, who observed the whole process as part of their training, accompanied them. In general, the participants said that the results of the interviews were positive, once they were able to think about the vocational choice process and to improve their self-knowledge.Apesar de ser um direito dos participantes, não é comum se observar ações de devolução dos resultados de pesquisas em Psicologia com seres humanos. O presente trabalho consiste em um relato de experiência que tem como objetivo apresentar um processo de devolutiva de dados coletados para um projeto de doutorado, com foco na construção de um instrumento para uso em orientação profissional. Os participantes da pesquisa foram 747 estudantes dos ensinos médio e técnico, de escolas públicas e particulares, que responderam instrumentos de avaliação de autoeficácia para atividades ocupacionais, interesses profissionais e traços de personalidade. As entrevistas devolutivas foram realizadas de forma coletiva para alunos de primeiro e segundo anos e de forma individual para aqueles de terceiro ano. As entrevistas, semiestruturadas, foram conduzidas por psicólogos mestrandos e doutorandos em Psicologia, acompanhados por observadores, estudantes de graduação em Psicologia. Em geral, os participantes relataram que os resultados foram positivos, à medida que muitos deles comentaram que essa ação foi importante para refletir sobre a escolha profissional e o autoconhecimento.A pesar de ser un derecho de los participantes, no es común la observación de acciones de devolución de los resultados de investigaciones en Psicología con seres humanos. El presente trabajo consiste en un relato de experiencia que tiene como objetivo presentar un proceso de devolutiva de datos recolectados para un proyecto de doctorado, con enfoque en la construcción de un instrumento para el uso en orientación profesional. Los participantes de la investigación han sido 747 estudiantes de las enseñanzas secundaria y técnica, de escuelas públicas y privadas, que han respondido instrumentos de evaluación de autoeficacia para actividades ocupacionales, intereses profesionales y características de personalidad. Las entrevistas devolutivas han sido llevadas a cabo de forma colectiva para los alumnos de primero y segundo grados, y de forma individual para aquellos del tercer grado. Las entrevistas, semiestructuradas, han sido conducidas por psicólogos que estudian maestría y doctorado en Psicología, acompañados por observadores, estudiantes de graduación en Psicología. En general, los participantes han relatado que los resultados han sido positivos, a medida que muchos de ellos han comentado que esa acción ha sido importante para reflejar sobre la elección profesional y el autoconocimiento

Intelligence and Vocational Interests Correlations with Adolescents

This study investigated the association between professional interests and intelligence with adolescents, and also differences at these constructs regarding participant’s gender. 211 students took part on this study, from a private school located at Paraná. Students attended to the three grades of High School, most of them were women (58.3%), mean age 16.5 years old. Two tests were used: Escala de Aconselhamento Profissional (EAP) and Bateria de Provas de Raciocínio (BPR-5), both constructed and with validity evidences from Brazil. Results showed few and low significant correlations between the constructs, suggesting divergence between them. There were significant differences regarding five from seven interests areas accessed and at spatial and numerical intelligence. Results are discussed in terms of the possibilities of using this information in vocational guidance with teenagers