Análisis del conocimiento de residuos del profesorado de educación secundaria en formación

La alfabetización científica y tecnológica es uno de los pilares del desarrollo educativo de los ciudadanos que forman nuestra sociedad. La adquisición del concepto de residuos desde el desarrollo y la responsabilidad es un elemento importante en la formación para la evolución social en el ámbito ambiental. En esta investigación se estudia el conocimiento que tiene el profesorado de educación secundaria en formación sobre el concepto de residuo. La muestra ha estado constituida por 72 alumnos del Master de formación del profesorado de diferentes especialidades. Como instrumento de medida se ha utilizado una encuesta de elaboración propia en base a un sistema de categorías elaborado a partir de la normativa que regula el sistema educativo español

Análisis del conocimiento de residuos del profesorado de educación secundaria en formación

La alfabetización científica y tecnológica es uno de los pilares del desarrollo educativo de los ciudadanos que forman nuestra sociedad. La adquisición del concepto de residuos desde el desarrollo y la responsabilidad es un elemento importante en la formación para la evolución social en el ámbito ambiental. En esta investigación se estudia el conocimiento que tiene el profesorado de educación secundaria en formación sobre el concepto de residuo. La muestra ha estado constituida por 72 alumnos del Master de formación del profesorado de diferentes especialidades. Como instrumento de medida se ha utilizado una encuesta de elaboración propia en base a un sistema de categorías elaborado a partir de la normativa que regula el sistema educativo español

The concept of waste within the framework of sustainable development through the analysis of the secondary education curriculum

El propósito general era analizar la referencia al concepto de desechos (estrechamente relacionado con el desarrollo sostenible en el marco de la educación ambiental) en el reglamento que normaliza la Enseñanza Secundaria Obligatoria. Se realizó un diseño de investigación cualitativa basado en un análisis estadístico descriptivo. Se ha establecido un sistema de categorías. Se analizaron las diferentes materias en las que se enseña el concepto de residuo, los contenidos propuestos y el enfoque que se da al concepto. El concepto de residuo apareció en diferentes expresiones, que fueron los indicadores de este estudio. Los resultados revelan que la legislación vigente, tanto nacional como regional, da muy poca relevancia a este concepto. Aunque la normativa ofrece oportunidades en la educación para estudiar este concepto, es insuficiente e incompleta en este sentido. Estos resultados nos permiten afirmar que no se fomenta el estudio del concepto de desecho en la etapa escolar.The overall purpose was to analyze the reference to the concept of waste (closely related to sustainable development within the framework of environmental education) in the regulation that standardizes Compulsory Secondary Education. A qualitative research design was carried out based on a descriptive statistical analysis. A system of categories has been established. The different subjects in which the concept of waste is taught, the contents proposed and the approach that is given to the concept were analyzed. The concept of waste appeared in different expressions, which were the indicators of this study. The results reveal that the current legislation, both national and regional, gives very little relevance to this concept. Although the regulations offer opportunities in education to study this concept, it is insufficient and incomplete in this regard. These results allow us to affirm that the study of the concept of waste in the school stage is not encouraged.• Junta de Extremadura. Proyecto IB16068 y Subvención GR15009 • Agencia Estatal de Investigación. Proyecto EDU2016-77007-R • Parcialmente financiado por el Fondo Europeo de Desarrollo RegionalpeerReviewe

Diagnóstico de las emociones asociadas al proceso de enseñanza de la tecnología en docentes en formación

La formación del profesorado de ciencias ha de constituir uno de los pilares fundamentales para el desarrollo de la sociedad actual. Una de las líneas de investigación que está tomando auge en los últimos tiempos relaciona la influencia existente entre el dominio afectivo y el cognitivo en el proceso de aprender a enseñar contenidos científicos. Concretamente, un creciente número de investigaciones resaltan la importancia de las emociones y su relación bidireccional con las creencias de autoeficacia de las diferentes materias científicas. En esta línea, el objetivo de este trabajo ha sido diagnosticar y analizar las emociones que experimenta el futuro profesor de educación secundaria ante la enseñanza de la materia de tecnología. La muestra ha estado constituida por 46 alumnos del Máster de Formación del Profesorado en Educación Secundaria en la especialidad de tecnología. La metodología utilizada para la recogida de datos ha sido de tipo descriptiva por encuesta basada en estudios previos de nuestro grupo de investigación. El análisis de los datos obtenidos revela la existencia de una relación entre el recuerdo de las emociones experimentadas en la etapa escolar con la emociones que experimentan como docentes. Así mismo, se han detectado diferencias estadísticamente significativas en las diferentes variables referidas a emociones, capacidad y creencias de autoeficacia en función del curso y del contenido de tecnología a impartir

Análisis del tratamiento del concepto de energía en la educación secundaria española actual

En la sociedad actual juegan un papel crucial para el desarrollo tanto la la ciencia como la tecnología, siendo necesario formar a las futuras generaciones para que sean capaces de resolver los problemas que se plantean derivados de la complejidad tecnológica, social y cultural en la que estamos inmersos. Desde el punto de vista de la didáctica de las ciencias experimentales, la enseñanza/aprendizaje de conceptos como el de la energía, dentro del enfoque Ciencia Tecnología y Sociedad, es un elemento importante en la formación de los ciudadanos para la contribución al desarrollo social en el ámbito ambiental. En esta investigación se analiza desde este punto de vista el concepto de energía en el currículo actual de educación secundaria y bachillerato, así como la demanda cognitiva necesaria para la adquisición de este concepto entre el alumnado

Association between Birth Plan Use and Maternal and Neonatal Outcomes in Southern Spain: A Case-Control Study

Background: Birth plans are used for pregnant women to express their wishes and expectations about childbirth. The aim of this study was to compare obstetric and neonatal outcomes between women with and without birth plans. Methods: A multicentre, retrospective case–control study at tertiary hospitals in southern Spain between 2009 and 2013 was conducted. A total of 457 pregnant women were included, 178 with and 279 without birth plans. Women with low-risk gestation, at full-term and having been in labour were included. Sociodemographic, obstetric and neonatal variables were analysed and comparisons were established. Results: Women with birth plans were older, more educated and more commonly primiparous. Caesarean sections were less common in primiparous women with birth plans (18% vs. 29%, p = 0.027); however, no significant differences were found in instrumented births, 3rd–4th-degree tears or episiotomy rates. Newborns of primiparous women with birth plans obtained better results on 1 min Apgar scores, umbilical cord pH and advanced neonatal resuscitation. No significant differences were found on 5 min Apgar scores or other variables for multiparous women. Conclusions: Birth plans were related to less intervention, a more natural process of birth and better outcomes for mothers and newborns. Birth plans can improve the welfare of the mother and newborn, leading to birth in a more natural way

Prevalence and Mode of Birth in Late Fetal Mortality in Spain, 2016–2019

Background: The rate of cesarean sections in late fetal mortality remains high. We aimed to determine the prevalence of late fetal mortality in Spain and risk factors for cesarean birth in women with stillbirth ≥ 28 weeks gestation between 2016–2019. (2) Methods: A retrospective observational study with national data between 2016–2019. A total of 3504 births with fetal dead were included. Sociodemographic, obstetrical and neonatal variables were analyzed using univariate and multivariate logistic regression (MLR), with cesarean birth with a stillborn ≥ 28 weeks gestation as the dependent variable. (3) Results: The late fetal mortality rate was 2.8 × 1000; 22.7% of births were by cesarean section. Factors associated with cesarean were having a multiple birth (aOR 6.78); stillbirth weight (aOR 2.41); birth taking place in towns with over 50,000 inhabitants (aOR 1.34); and mother’s age ≥ 35 (aOR 1.23). (4) Conclusions: The late fetal mortality rate increased during the period. The performance of cesarean sections was associated with the mother’s age, obstetric factors and place of birth. Our findings encourage reflection on how to best put into practice national clinical and socio-educational prevention strategies, as well as the approved protocols on how childbirth should be correctly conducted

Serum lipid profile among sporadic and familial forms of Parkinson’s disease

Brain cholesterol metabolism has been described as altered in Parkinson’s disease (PD) patients. Serum lipid levels have been widely studied in PD with controversial results among different populations and age groups. The present study is aimed at determining if the serum lipid profile could be influenced by the genetic background of PD patients. We included 403 PD patients (342 sporadic PD patients, 30 GBA-associated PD patients, and 31 LRRK2-associated PD patients) and 654 healthy controls (HCs). Total cholesterol, HDL, LDL, and triglycerides were measured in peripheral blood. Analysis of covariance adjusting for sex and age (ANCOVA) and post hoc tests were applied to determine the differences within lipid profiles among the groups. Multivariate ANCOVA revealed significant differences among the groups within cholesterol and LDL levels. GBA-associated PD patients had significantly lower levels of total cholesterol and LDL compared to LRRK2-associated PD patients and HCs. The different serum cholesterol levels in GBA-associated PD might be related to diverse pathogenic mechanisms. Our results support the hypothesis of lipid metabolism disruption as one of the main PD pathogenic mechanisms in patients with GBA-associated PD. Further studies would be necessary to explore their clinical implications.This work was supported by the Spanish Ministry of Science and Innovation [RTC2019-007150-1], the Instituto de Salud Carlos III-Fondo Europeo de Desarrollo Regional (ISCIII-FEDER) [PI14/01823, PI16/01575, PI18/01898, PI19/01576], the Consejería de Economía, Innovación, Ciencia y Empleo de la Junta de Andalucía [CVI-02526, CTS-7685], the Consejería de Salud y Bienestar Social de la Junta de Andalucía [PI-0471-2013, PE-0210-2018, PI-0459-2018, PE-0186-2019], and the Fundación Alicia Koplowitz. Pilar Gómez-Garre was supported by the “Nicolás Monardes” program [C-0048-2017] (from Andalusian Regional Ministry of Health). Silvia Jesús was supported by the “Acción B Clínicos Investigadores” program from the Consejería de Salud y Familias de la Junta de Andalucía [B-0007-2019]. Daniel Macías-García was supported by the “Río Hortega” program [CM18/00142] from the Instituto de Salud Carlos III (ISCIII-FEDER). María Teresa Periñán was supported by the Spanish Ministry of Education, Culture and Sports [FPU16/05061]. Miguel Ángel Labrador-Espinosa is supported by University of Seville [USE-18817-A].Peer reviewe