SIMILARIDADE DE VEGETAÇÃO RUDERAL ENTRE REGIÕES DO BRASIL

O estudo sobre a flora ruderal dacidade de João Pessoa (Nordeste do Brasil) apresenta lacunas consideráveis, tendo em vista a acelerada interferência do homem sobre a região. O presente trabalho tem como objetivo, o conhecimento das espécies tipicamente ruderais e as ocorrências das mesmas espécies em outras regiões do Brasil. As coletas foram realizadas em três grandes áreas de João Pessoa, e as identificações foram realizadas no Laboratório de Biologia do Instituto Federal da Paraíba. Comparou-se a vegetação ruderal da área com a de outros estados brasileiros. O levantamento catalogou 52 espécies, sendo predominantes as famílias Asteraceae, Euphorbiaceae e Poaceae. A similaridade entre as regiões apresentada, de forma preliminar, apresentou que a flora ruderal de João Pessoa é mais similar com a vegetação das regiões do sule sudeste, apresentando algumas dissimilaridades com estudo da região do Norte

PERCEPÇÃO AMBIENTAL DE ALUNOS DAS “SALAS DE INCLUSÃO” NA ESCOLA LICEU PARAIBANO, JOÃO PESSOA – PB, NO CONTEXTO DO PARADIGMA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

http://dx.doi.org/10.5902/2236130812951This article intends to provoke a reflection about the paradigm of the inclusive education, by studying the conception of environment debated in the school Liceu Paraibano in João Pessoa – PB. This research was developed only to try to produce a short characterization of the environmental perception of the public school students, although it became a controversial debate about the problematic of the educational inclusion of the  individuals with special needs in regular teaching. The inclusion process must have understood as a political and social posture on behalf of special education, and it has been increasing in school atmosphere, and it is aimed at attain egalitarian relationships for everybody. However this research came across the real context of these “inclusion classrooms”. Realize one that to avoid that someone is in risk of being excluded of a classroom context, another individual is excluded from the teaching and learning process, passing by disadvantage, selectivity and prejudice situations.http://dx.doi.org/10.5902/2236130812951O presente artigo tem como objetivo provocar uma reflexão sobre o paradigma da educação inclusiva, a partir do estudo da concepção de meio ambiente levantada na escola Liceu Paraibano em João Pessoa - PB. Esta pesquisa foi desenvolvida com o intuito de realizar uma caracterização da percepção ambiental dos alunos, porém tornou-se um polêmico debate sobre a problemática da inclusão pedagógica de portadores de necessidades especiais no ensino regular. O processo de inclusão deve ser entendido como um posicionamento político e social em prol da educação especial, e que vem crescendo no ambiente escolar, de forma a alcançar relações mais igualitárias para todos. Porém, a pesquisa se deparou com o contexto real dessas “salas de aula de inclusão”. Percebeu-se que para se evitar que alguém esteja em risco de ser excluído de um dado contexto na sala de aula, acaba excluindo outro sujeito do processo de ensino-aprendizagem, transcorrendo de toda forma em situações de desvantagem, seletividade e preconceitos

Updated cardiovascular prevention guideline of the Brazilian Society of Cardiology: 2019

Sem informação113478788

Flora da região de Xingó, Alagoas-Sergipe: Portulacaceae sensu lato

http://dx.doi.org/10.5007/2175-7925.2012v25n4p103 Portulacaceae Juss. inclui plantas herbáceas a subarbustivas, portando folhas carnosas, alternas, subopostas a opostas, flores bissexuadas, actinomorfas, com ou sem brácteas, e fruto geralmente em cápsula de deiscência longitudinal ou transversal. Este trabalho trata do estudo florístico-taxonômico de Portulacaceae na região de Xingó, nos estados de Alagoas e Sergipe (Nordeste do Brasil). Foram registrados dois gêneros e seis espécies: Portulaca L., com quatro espécies (P. elatior Mart. ex Rohrb., P. halimoides L., P. mucronata Link e P. oleracea L.) e Talinum Adans., com duas espécies (T. paniculatum (Jacq.) Gaertn. e T. triangulare (Jacq.) Willd.). São apresentadas descrições, ilustrações e chaves para separação de gêneros e espécies, além de dados de distribuição e hábitat sobre as espécies encontradas na área

REPLICAÇÃO DE FÓSSEIS DE FORAMINIFERA UTILIZANDO REAPROVEITAMENTO DE “ISOPOR” COM ALUNOS DO IFPB-CG

Os fósseis são unidades paleontológicas preciosas e difíceis de serem coletadas para pesquisas ou principalmente para aulas práticas sobre o passado geológica da Terra. Desta forma, lançam-se mão de técnicas alternativas para se fazer réplicas dessas unidades. O presente artigo vem apresentar atividades de sistemática paleozoológica, utilizando o “isopor” como matéria prima para confecção de modelos de fósseis em aulas práticas para a comunidade escolar do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, campus de Campina Grande. Dessa forma, o instituto está iniciando a construção de um acervo visual 3D alternativo de fósseis guia do grupo dos Foraminifera, em específico, os bioindicadores de petróleo, além de contribuir para reutilização de resíduos sólidos poluidores ao meio ambiente

PERCEPÇÃO AMBIENTAL DE ALUNOS DAS “SALAS DE INCLUSÃO” NO LICEU PARAIBANO, JOÃO PESSOA – PB, NO CONTEXTO DO PARADIGMA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

O presente artigo pretende provocar uma reflexão sobre o paradigma da educação inclusiva, a partir do estudo da concepção de meio ambiente levantada na escola Liceu Paraibano em João Pessoa - PB. Esta pesquisa foi desenvolvida com o intuito de apenas realizar uma breve caracterização da percepção ambiental de alunos pertencentes a uma escola pública, porém tornou-se um polêmico debate sobre a problemática da inclusão pedagógica de portadores de necessidades especiais no ensino regular. O processo de inclusão deve ser entendido como posicionamento político e social em prol da educação especial, e que vem crescendo no ambiente escolar, de forma a alcançar relações mais igualitárias para todos. Porém a pesquisa se deparou com o contexto real dessas “salas de aula de inclusão”. Percebeu-se que para se evitar que alguém esteja em risco de ser excluído de um dado contexto na sala de aula, acaba excluindo outro sujeito do processo de ensino-aprendizagem, transcorrendo de toda forma em situações de desvantagem, seletividade e preconceitos

Angiospermas aquáticas da Área de Proteção Ambiental (APA) do Cariri, Paraíba, Brasil

A Área de Proteção Ambiental (APA) do Cariri está localizada entre os municípios de Boa Vista e Cabaceiras, estado da Paraíba, Nordeste do Brasil. Esta APA apresenta microhabitats variados, dentre os quais se destacam os corpos aquáticos. O presente estudo compreende o levantamento das angiospermas aquáticas na APA do Cariri, onde foram registradas 29 espécies distribuídas em 22 gêneros e 14 famílias, sendo Cyperaceae a que apresentou maior riqueza específica (nove spp.). Nesse trabalho são apresentadas descrições, ilustrações, dados de distribuição, floração e/ou frutificação, além de uma chave de identificação para as espécies registradas na APA

LEVANTAMENTO PRELIMINAR DA VEGETAÇÃO RUDERAL DA CIDADE DE JOÃO PESSOA - PB

Plantas ruderais são segundo Franco (1971), plantas efetivamente naturalizadas que se adaptam às condições ecológicas do local em que estão inseridas. O presente trabalho apresentará uma lista contendo o levantamento preliminar da flora ruderal da cidade de João Pessoa, Paraíba localizada no Nordeste do Brasil, e discutirá aspectos taxonômicos gerais. Foram coletadas e identificadas 24 famílias e 53 espécies sendo a família Asteraceae a de maior representatividade com 9 espécies identificadas seguida da Poaceae que apresentou 5 espécies

ERROS CONCEITUAIS, PROBLEMAS DE INTERPRETAÇÃO E IDÉIAS DO SENSO COMUM EM ASTRONOMIA E NO LIVRO DIDÁTICO DE GEOGRAFIA DO ENSINO FUNDAMENTAL

A Astronomia é uma ciência antiga e cheia de descobertas e mistérios para o homem. O presente artigo busca levantar a discussão sobre alguns erros conceituais e de interpretação que são comumente percebidos sobre o tema astronomia e em particular nos livros didáticos do sexto ano do ensino fundamental