PERCEPÇÃO AMBIENTAL DE ALUNOS DAS “SALAS DE INCLUSÃO” NO LICEU PARAIBANO, JOÃO PESSOA – PB, NO CONTEXTO DO PARADIGMA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Abstract

O presente artigo pretende provocar uma reflexão sobre o paradigma da educação inclusiva, a partir do estudo da concepção de meio ambiente levantada na escola Liceu Paraibano em João Pessoa - PB. Esta pesquisa foi desenvolvida com o intuito de apenas realizar uma breve caracterização da percepção ambiental de alunos pertencentes a uma escola pública, porém tornou-se um polêmico debate sobre a problemática da inclusão pedagógica de portadores de necessidades especiais no ensino regular. O processo de inclusão deve ser entendido como posicionamento político e social em prol da educação especial, e que vem crescendo no ambiente escolar, de forma a alcançar relações mais igualitárias para todos. Porém a pesquisa se deparou com o contexto real dessas “salas de aula de inclusão”. Percebeu-se que para se evitar que alguém esteja em risco de ser excluído de um dado contexto na sala de aula, acaba excluindo outro sujeito do processo de ensino-aprendizagem, transcorrendo de toda forma em situações de desvantagem, seletividade e preconceitos