Desafios curriculares para uma escola com futuro

[Extrato] Parece que nunca, como hoje, se falou tanto em futuro, talvez por acreditar que as mudanças e transformações das sociedades contemporâneas exigem que se faça do próprio futuro o seu espaço privilegiado de ação. Um ensejo que, na opinião de Daniel Innerarity (2009), requer que se reestruture novamente o tempo e que as decisões políticas estabeleçam uma efetiva mediação entre as heranças do passado, os desafios do presente e as prioridades do futuro.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Projecto curricular e autonomia da escola: possibilidades e constrangimentos

[Resumo] Partindo da ideia cada vez mais consensual de que o projecto curricular se assume como um instrumento imprescindível na construção da autonomia curricular da escola e do professorado, pretende-se, ao longo desta comunicação, realçar as principais potencialidades de tal empreendimento e reflectir sobre alguns constrangimentos que muito tem dificultado a sua operacionalização

El profesor como decisor curricular: de ortodoxo hasta cosmopolita

Partindo da mudança de paradigma social com que nos confrontámos recentemente, refletimos acerca do seu impacto em termos educativos, incidindo especificamente nos papéis desempenhados pelos professores em sucessivos cenários de mudança. Esse exercício permitiu- -nos constatar que, no domínio da decisão curricular, o papel dos professores se foi alterando em função das exigências que em cada momento se colocavam à escola e que os obrigaram a evoluir de uma postura sintonizada com uma determinada ortodoxia curricular para uma posição mais cosmopolita, isto é, mais consentânea com a reforma do seu pensamento e com a capacidade de romper com rotinas instaladas e que condicionam a inevitável mudança das suas práticas.Assuming the social paradigm changes which we recently faced, this article concerns about its impact on education, especially in the teachers´ role of such changing context. This exercise allowed us to identify that in the curriculum decision-maker field, teacher´s role has been adjusted according to the demands that in each occasion was given to schools and forced them to develop from an attitude closely in line with a certain curricular orthodoxy to a more cosmopolitan standing, this means, better aligned with the line of thought reform and the breaking capacity with established routines that limit the unavoidable practice changes.A partir del cambio de paradigma social con que nos enfrentamos recientemente, se reflexiona sobre su impacto en la educación centrado específicamente en el papel que los profesores desempeñan en los escenarios de cambio sucesivo. Este ejercicio nos ha permitido llegar a la conclusión de que en el campo de la decisión curricular el papel del profesor ha cambiado debido a los requisitos que en cada momento se pone a la escuela, obligando a pasar de una postura sintonizada a una particular ortodoxia curricular para una posición más cosmopolita, esto es, más en línea con la reforma de su pensamiento y la capacidad de romper con las rutinas instaladas, que afectan el inevitable cambio de sus prácticas.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

O currículo como veículo de integração social

[Resumo] O presente artigo centra-se na problemática da integração curricular, inventariando alguns dos fundamentos e preceitos que a tonificam e fazem desta prática urna via, por excelencia, para a consolidação da justiça curricular e da integração social. Na parte final alude-se a um recente modelo de educação alternativo aescola pública - o programa «homeschooling». "Educar pessoas com maior amplitude e flexibilidade de interesses é urna das vias indispensáveis para construir sociedades dia a dia mais humanas, democráticas e solidárias

La polis en tant que nation : la genèse d’une discipline d’éducation civique, citoyenneté et droits humains

Baseando-nos nas ideias de Marilena Chaúi (2006), que aborda a noção de cultura política como condição para a existência de uma política cultural, bem como nas de Hannah Arendt (2006), focando a relação entre passado e futuro, e de José Gil (2009), explorando o conceito de identidade, entendemos a Polis no seu sentido mais lato de pertença do sujeito à Nação e aos seus sistemas de educação e formação. Este texto serve, também, para relatar a génese de uma disciplina como espaço curricular em Timor-Leste, sendo apresentados não só os motivos políticos e culturais que a legitimam, bem como os elementos para a sua organização em meio escolar.Suivant les idées de Marilena Chaui (2006), qui aborde la notion de culture politique comme condition pour l’existence d’une citoyenneté culturelle, celles de Hannah Arendt (2006), notamment la relation entre passé et futur, et de José Gil (2009), qui explore le concept d'identité, nous envisageons la Polis dans un sens plus vaste d’appartenance du sujet à la Nation et à ses systèmes d’éducation et de formation. Ce texte sert, aussi, à raconteur la genèse d’une discipline en tant qu’espace curriculaire à Timor-Leste, en présentant les raisons politiques et culturelles qui la légitiment, aussi bien que les éléments nécessaires à son organisation en moyen scolaire

Adquiri um certificado: O que faço com ele?

A pressão para a aquisição e reconversão de qualificações profissionais é hoje fomentada pela dicotomia Conhecimento/Mercado de Trabalho. Porém, independentemente da qualidade da formação inicial, tem vindo a verificar-se uma certa dificuldade de inserção dos Técnicos Superiores de Educação num mercado de trabalho cada vez mais saturado e desregulado. Não deixando de ter em conta que estamos em presença de uma graduação que não consta na Classificação Portuguesa das Profissões, importa averiguar qual o nível de empregabilidade dos Licenciados em Educação nos últimos anos e interagir com a Sociedade, de modo a melhorar o reconhecimento desta Licenciatura, facilitando a sua entrada no mercado de trabalho. O texto que a seguir se apresenta resulta de um estudo em que se inquiriram licenciados no Instituto de Educação da Universidade do Minho, no período compreendido entre 2006 e 2012. Para o efeito, foi feita uma sondagem para averiguar que funções desempenham atualmente os Licenciados em Educação, identificar dificuldades com que se deparam na entrada do Mercado de Trabalho e recolher sugestões para melhorar essa transição. Os resultados demonstram baixos níveis de empregabilidade nesta área de formação e um défice de reconhecimento desta licenciatura, o que compele a implementar estratégias que tornem visível a importância deste curso

External school evaluation: teachers’ perspectives: two case studies from Northern Portugal

This paper is part of an ongoing research project, developed by 6 universities and supported by the Portuguese Foundation for Science and Technology (PTDC/CPE-CED/116674/2010)info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Manuais escolares e desprofissionalização docente: um estudo de caso com professores de Matemática

À semelhança do que se tem passado com diversos materiais curriculares, os manuais escolares não escapam aos efeitos da profunda revolução tecnológica em que nos encontramos inseridos, sendo alvo de transformações que procuram adaptá-los aos tempos actuais e torná-los mais atractivos para alunos e professores. Talvez por isso os manuais escolares continuem a ser elementos preponderantes na interlocução dos professores e dos alunos com o(s) saber(es). Porém, a centralidade do manual escolar não deve comprometer a autonomia do professor, a quem compete organizar, operacionalizar e avaliar os processos de ensino-aprendizagem, sem descurar as especificidades e expectativas dos alunos, as características sociais e culturais da comunidade escolar e o protagonismo que deve assumir nesses processos. Nesta comunicação divulgamos alguns resultados de um estudo de caso realizado com professores de Matemática que leccionam os 9.º e 12.º anos de escolaridade em dois agrupamentos de escolas do distrito de Braga, em que se procurou averiguar de que forma(s) os professores integram os manuais escolares nas actividades que desenvolvem na escola, em particular ao nível da sala de aula, bem como os sentidos que conferem à utilização destes “artefactos” curriculares. Os resultados revelam uma certa incapacidade de construir dinâmicas próprias de desenvolvimento do currículo

What is digital storytelling?

The objective is to created and adapted Open Educational Resources (OERs) for the Open Online Course Introduction to Digital Storytelling for Training (english and portuguese).info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Good and bad design: some rules about the good and bad design in DST

The objective is to created and adapted Open Educational Resources (OERs) for the Open Online Course Introduction to Digital Storytelling for Training (english and portuguese). This is the OER3 dedicated to Some rules about the good and bad design in DST.OpenPROF, Open Professional Collaboration for Innovation - Project No. 2014-1-LT01-KA202-000562info:eu-repo/semantics/publishedVersio