Trabalho docente: subjetividade, sobreimplicação e prazer

O artigo analisa os efeitos dos novos processos de trabalho num campo específico: na docência e na produção universitária. Para tal, apresenta um breve percurso histórico do capitalismo, da tecnologia e do trabalho; analisa os impactos contemporâneos desses processos na vida universitária, destacando os efeitos de subjetivação advindos no contexto atual.The article analyzes the effects of new work processes in a specific field: teaching and production in the academic context. To do so, it presents a brief history of capitalism, technology and work; analyzes the contemporary impacts of these processes in academic life, highlighting the effects of subjectiveness generated in the current context

Crise do capitalismo e Estado: que projeto de país e de educação superior?

The essay analyzes the crisis of capitalism and the possibilities and limits posed for the country and, particularly, for higher education, in the current context. Its development was based on an exploratory investigation, which included bibliographical research, systematic surveys in the press, documentary analysis of converging issues and consultation of aggregated data, adopting an investigation perspective, both qualitative and quantitative. The text is made up of four parts: it begins with a brief presentation of the crisis of capitalism and the role that States have played in its “administration”; then, it analyzes authoritarianism (and neofascism) as one of the solutions found by neoliberalism in crisis; in the third part, it develops the neoliberal production of subjectivities and, subsequently, analyzes some trends that have been consolidating in higher education in the country, under neoliberal logic in an authoritarian context. In the final considerations, some of the main current political obstacles in the country (and in higher education) are signalized, highlighting the need for a permanent mobilization and, particularly, of education professionals, with the horizon of building a radical democracy, which takes as a strategic reference the construction of a post-capitalist society

Trabalho remoto na Educação Superior brasileira: efeitos e possibilidades no contexto da pandemia

O texto problematiza o trabalho remoto a que milhões de trabalhadores brasileiros tiveram que aderir diante da necessidade do isolamento social imposto pela covid-19, tomando como campo empírico de análise a ampla utilização do ensino remoto na Educação Superior brasileira, tanto pública quanto privada. Para a apreensão da temática, ancora-se numa investigação de caráter exploratório, que contemplou pesquisa bibliográfica, levantamentos sistemáticos na imprensa alternativa e análise documental de problemáticas convergentes e necessárias à compreensão do tema, mas também na consulta de dados agregados já existentes, adotando, portanto, uma perspectiva que conjuga, a um só tempo, aspectos quantitativos e qualitativos.The text questions the remote work that millions of Brazilians had to adhere to, given the need for social isolation imposed by covid-19. It considers the wide use of remote education in public and private Brazilian Higher Education as an empirical analysis field. The theme is anchored in an exploratory investigation, including bibliographical research, systematic surveys in the alternative press, and documentary analysis of convergent problems necessary to understand the theme. The article also consulted already existing aggregated data, adopting a perspective that combines quantitative and qualitative aspects

Reforma da Educação Superior no Brasil: análises sobre a transnacionalização e privatização

O texto propõe-se à análise da reforma da educação superior em curso no Brasil. Parte da discussão da legislação já aprovada que, direta ou indiretamente, diz respeito a esse nível de ensino e analisa o terceiro anteprojeto de Lei da Reforma da Educação Superior com base em dois eixos: o da soberania nacional para a prestação desse serviço e o da privatização do sistema de educação superior

Educação superior no Brasil (2013-2021): austericídio, neoconservadorismo e filiação sindical

Resumen:  El artículo analiza el trabajo en la educación superior brasileña, particularmente, en lo que se refiere a las dificultades impuestas a la organización de los trabajadores. Su desarrollo se basó en una investigación de carácter exploratorio, que incluyó búsqueda bibliográfica, encuestas sistemáticas en prensa, análisis documental de problemas convergentes y consulta de datos agregados, adoptando una perspectiva de investigación cuali-cuantitativa. El texto consta de tres partes: comienza con una breve presentación de la educación superior en el país, a partir de 2013; expone las principales dificultades que han enfrentado los sindicatos; para, al final, señalar algunas alternativas a la baja densidad, actualmente presentes en el universo sindical.O artigo analisa o trabalho na educação superior brasileira, particularmente, no que tange às dificuldades que se impuseram à organização dos trabalhadores. Seu desenvolvimento teve por base uma investigação de caráter exploratório, que contemplou pesquisa bibliográfica, levantamentos sistemáticos na imprensa, análise documental de problemáticas convergentes e consulta de dados agregados, adotando, uma perspectiva de investigação quali-quantitativa. O texto compõe-se de três partes: inicia com uma breve apresentação da educação superior no país, a partir de 2013; expõe, em seguida, as principais dificuldades que os sindicatos têm enfrentado; para, ao final, sinalizar algumas alternativas à baixa densidade, atualmente presentes no universo sindical

Trabalho docente na uerj (1995-2008): intensificação, precarização e efeitos de subjetivação

Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ, Brasil).Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ

REUNI: heteronomia e precarização da universidade e do trabalho docente

The text analyzes the "New University" project or, as it was called in its last format, "Supporting program for the restructuring and expansion of federal universities – REUNI". It aims to clarify the rhetoric of official discourses that proclaim the renewed growth of public higher education in Brazil for the benefit of social justice but without the required financial support, thus, endangering the quality of the role played by the university, weakening instructors work and decreasing the autonomy of the university. It emphasizes the ideological appeal in "REUNI" and it concludes that the conditions given by this program without the required resources will only favor an education of doubtful quality.O texto analisa o projeto "Universidade Nova" ou, como foi denominado em seu último formato, "Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais – REUNI". Procura desvelar a retórica dos discursos e documentos oficiais que proclamam a retomada do crescimento do ensino superior público em todo país, em prol da justiça social, sem a contrapartida orçamentária, comprometendo, assim, a qualidade das funções que a universidade deve desempenhar, precarizando o trabalho docente e ampliando a heteronomia universitária. Destaca, ainda, o forte apelo ideológico presente no REUNI e conclui reafirmando que as condições de oferta desse programa, sem o suficiente aporte de recursos, favorecerão tão somente a precarização da instituição e um ensino de "qualidade" duvidosa

PRINCÍPIOS FILOSÓFICOS E PEDAGÓGICOS DO PROGRAMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO NA REFORMA AGRÁRIA (PRONERA)

O texto apresenta e discute a proposta político-pedagógica do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA). Considera que o Programa retrata um exemplo de política pública que foi gestada a partir das demandas dos movimentos sociais do campo, de modo que sua implementação e ações encontram-se articuladas às demandas e propostas educacionais desses atores sociais, vinculando-se, especialmente, aos princípios educacionais propostos por um dos movimentos que o impulsionou, o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). O texto divide-se em três partes. Na primeira, discute o campo brasileiro, particularmente, o aprofundamento da produção agrícola, no modelo do agronegócio, como meio de inserção do país na economia mundializada e apresenta o movimento pela reforma agrária no Brasil. Na segunda parte, expõe o papel que a educação desempenha nas lutas do campo, em especial para o MST. Por fim, apresenta-se os princípios político-pedagógicos do PRONERA, tomando por base empírica os sete cadernos elaborados pelos protagonistas do Programa e que compõem a coleção “Por uma educação do campo”

Crisis and reform of Brazilian State and University: implications for the teaching work

O trabalho discute o novo papel que o Estado capitalista assume, em face da mundialização do capital, e as conseqüências daí advindas para a política educacional, especialmente para a educação superior. Aborda, ainda, os efeitos dessa reforma na organização do trabalho docente, face ao intenso processo de privatização das instituições de educação superior, destacando a neoprofissionalização do ensino e a mercadorização da produção de conhecimentos.The work discusses the new roles that the capitalist State assumes, as a cause of the mundialization of capital, and the consequences resulted for educational politics, specially for the high education. It boards, still, the effects occurred in organization of teaching work, face to the intense process of privatization of institutions of high education, detaching the neoprofissionalization of teaching and the marketing of knowledge production

The crisis of science in Brazil:: austerity, “culture war” and innovationism

 The article discusses the production of knowledge at Brazilian universities. It is based on an exploratory investigation, which includes bibliographic research, analysis of documents on different issues impinging on the topic, and the consultation of existing aggregate data. It concludes by exposing the crisis of science in Brazilian universities based on an analysis of three factors: the impacts of fiscal austerity; the advance of neoconservatism and neofascism in Brazilian society, materialized in the “culture war” against universities; and the reduction of science to the production of innovations for profit.The article discusses the production of knowledge at Brazilian universities. It is based on an exploratory investigation, which includes bibliographic research, analysis of documents on different issues impinging on the topic, and the consultation of existing aggregate data. It concludes by exposing the crisis of science in Brazilian universities based on an analysis of three factors: the impacts of fiscal austerity; the advance of neoconservatism and neofascism in Brazilian society materialized in the “culture war” against universities; and the reduction of science to the production of innovations for profit