The critical theory in teacher training for Social Justice

¿Qué hacer cuando la formación del profesorado reproduce y legitima estructuras de dominación, injusticia y desigualdad? Seguramente sea esta una pregunta que nos hagamos quienes creemos que es posible articular estrategias de resistencia contrahegemónica para la justicia social dentro del campo educativo. Partiendo de la premisa de que en el contexto capitalista y neoliberal la formación del profesorado sirve a los intereses de la clase dominante y relega a un segundo plano a las subalternas, apostar por una educación para la justicia social requiere del cuestionamiento de las bases mismas de dicha formación. Unas bases que parecen cimentarse sobre la teoría tradicional empírico-instrumental que favorece tanto la reproducción del orden social hegemónico como las desigualdades e injusticias que este desarrolla. De este modo, y con la intención última de superar estos planteamientos, haremos un recorrido por algunas de las aportaciones que la teoría crítica ofrece a las ciencias sociales y que cuestionan los orígenes de la formación de profesorado actualWhat to do when teacher training reproduces and legitimizes structures of domination, injustice and inequality? Surely this is a question that we ask ourselves who believe in the possibility of articulating counterhegemonic resistance strategies for social justice. Starting from the premise that in the capitalist and neoliberal context teacher training serves the interests of the dominant class and relegates subordinates, to bet for an education for social justice necessarily requires the questioning of the foundations of this training. Bases that seem to be based on the traditional empirical-instrumental theory that favours both the reproduction of the hegemonic social order and the inequalities and injustices that this develops. In this way, and with the ultimate intention of overcoming these approaches, we will take a look at some of the contributions that critical theory offers to the social sciences and that question the origins of current teacher trainin

Teaching commitment with education for social justice. Some precisions

A la hora de reflexionar sobre el compromiso y la labor del profesorado desde posturas ideológicas que plantean discursos contra-hegemónicos -en un momento histórico en el que se afianzan cada vez más los planteamientos neoliberales y capitalistas que legitiman y perpetúan las injusticias sociales-, es necesario hacerlo desde la perspectiva de la educación para la justicia social. De esta forma, este trabajo está encaminado a promover la reflexión y el debate en torno a distintas propuestas y precisiones a tener en cuenta para trabajar, desde la autorreflexión, la acción propia y las prácticas tanto dentro como fuera del aula, como docentes para la justicia socialWhen reflecting on the commitment and the work of teachers from ideological positions that raise counter-hegemonic discourses –at a historical moment in which increasingly neo-liberal and capitalist approaches that legitimize and perpetuate social injustices– it is necessary to do so from the perspective of education for social justice. In this way, this work is aimed at promoting reflection and debate around different proposals and precisions to take into account to work, from self-reflection, own action and practices both inside and outside the classroom, as teachers for social justic

Horizontes Educativos ante el Auge de la “Nueva Extrema Derecha”en Europa: Un Análisis Documental

Ante la irrupción de la “nueva extrema derecha”europea, y la consolidación de su representación parlamentaria tanto en instancias europeas como específicamente nacionales de estos partidos, este artículo analiza las propuestas en materia de política educativa de cuatro de estas organizaciones políticas. De esta manera, la metodología empleada fue el Análisis Documental, tomando como objeto de estudio los programas electorales de Alternativa para Alemania (Alemania), Agrupación Nacional (Francia), Liga Norte (Italia) y VOX (España). Después de identificar los elementos comunes de estos partidos políticos, en pos de desarrollar la sistematización de los datos recogidos, se elaboró una matriz de análisis a partir de una exhaustiva revisión bibliográfica sobre la cuestión. Los resultados reflejan algunas líneas de convergencia entre las organizaciones de “nueva extrema derecha”en relación con el nacionalismo, al papel de la educación en la sociedad y su marcado carácter xenófobo y antiinmigración. De este modo,los resultados muestran que: (i) los cuatro partidos convergen al señalar que el sistema educativo debe perpetuar y legitimar la cultura hegemónica y reforzar la identidad nacional de sus ciudadanos; (ii) a través de la neutralización del discurso, sin embargo, se esconde un marcado carácter antiinmigrante —específicamente anti–musulmán—, sirviéndose de la defensa de la seguridad nacional, la familia tradicional y las libertades nacionales. A partir de estos resultados, se puede concluir que existe una agenda política común en materia educativa entre los partidos de la “nueva extrema derecha”europea, la cual supone una seria amenaza para los sectores históricamente vulnerables, así como para la población inmigranteDue to the emergence of the “new far right” in Europe, and the consolidation of its parliamentary representation in European and national instances of these parties, this paper uses documentary analysis to examine the education policy proposals of four political organizations: Alternative for Germany (Germany), National Association (France), Northern League (Italy) and VOX (Spain). After identifying the common elements of these political parties, in order to systematize and collect the data, an analysis matrix was designed based on an exhaustive bibliographic review of the issue. The results reflect some lines of convergence between “new far-right” organizations in relation to nationalism, the role of education in the society, and xenophobic and anti-immigration speech. Thus, the results show the four parties converge on the following themes: (i) an emphasis on the role of the education system to perpetuate and legitimize the hegemonic culture and reinforce the national identity of its citizens; and (ii) a neutral discourse, however, with a hidden yet marked anti-immigrant, specifically anti-Muslim, character, legitimized by arguments defending national security, the image of the traditional family, the equity of gender, the secular school, and the guarantee of national freedoms. From these results, it can be concluded that a common political agenda in education exists between the parties of the “new far-right” in Europe, which entails a serious threat for historically vulnerable sectors, as well as immigrant population

Análisis genético del bovino Criollo Mixteco de Oaxaca

The Mixteco Creole cattle is a little explored genetic resource, which, however, has great value due to its potential to be used in production systems that are respectful of the environment and adaptable to its conditions. The identification and characterization of this local resource is essential for its conservation and improvement. For this reason, in the present study it was carried out the analysis of the diversity and genetic relationships of the Mixteco Creole cattle population of Oaxaca, using 19 microsatellite DNA markers and 32 reference cattle populations belonging to the BIOBOVIS consortium of the CONBIAND Network. The mean number of alleles detected was 8.8 ± 2.1 and the estimated effective number of alleles was 4.5 ± 1.2. The genetic diversity represented by the expected (0.7700 ± 0.0682) and observed (0.7170 ± 0.0998) heterozygosity values was within the range of estimators obtained in previous studies with local cattle populations using microsatellite markers. An analysis of the population structure revealed a predominant influence of Iberian germplasm (Bos taurus). There is also a close relationship between the Mixteco Creole and the rest of the Mexican Creole cattle populations, with the exception of the Tropical Dairy Creole.El bovino Criollo Mixteco es un recurso genético poco explorado, pero de gran valor por su potencial para ser empleado en sistemas de producción respetables con el entorno y adaptables a las condiciones del mismo. La identificación y caracterización de este recurso local es un punto primordial para su conservación y mejora, es por esto que en el presente estudio se llevó a cabo el análisis de la diversidad y relaciones genéticas de la población de bovinos Criollos Mixtecos de Oaxaca, mediante el empleo de 19 marcadores de ADN microsatélites y 32 poblaciones bovinas de referencia, pertenecientes al consorcio BIOBOVIS de la Red CONBIAND. El número medio de alelos detectados fue de 8.8 ± 2.1 y el número efectivo de alelos estimado fue de 4.5 ± 1.2. La diversidad genética representada por los valores de heterocigosidad esperada (0.7700 ± 0.0682) y observada (0.7170 ± 0.0998), se encontró dentro del rango de estimadores obtenidos en estudios previos con poblaciones bovinas locales empleando marcadores microsatélites. El análisis de la estructura poblacional reveló una influencia predominante de germoplasma ibérico (Bos taurus). Se observa además una estrecha relación entre el Criollo Mixteco y el resto de poblaciones bovinas criollas mexicanas a excepción del Criollo Lechero Tropical

Overdentures-supported with implants in totally edentulous geriatric patients

En la actualidad, la implantología oral constituye una modalidad terapéutica en el tratamiento prostodóncico de los pacientes mayores edéntulos totales. La utilización de implantes oseointegrados para rehabilitar la mandíbula o el maxilar edéntulos ha aumentado en el tratamiento de los pacientes geriátricos. La odontología clínica ha demostrado la aplicación con éxito de las técnicas implantológicas orales en los pacientes ancianos. Las sobredentaduras son una excelente modalidad terapéutica de prótesis sobre implantes con una buena respuesta funcional y estética en estos pacientes. La valoración médica y un plan de tratamiento es necesaria para optimizar los beneficios de la rehabilitación oral con sobredentaduras implantosoportadas sobre la calidad de vida de los pacientes geriátricos. Algunos implantes pueden constituir los elementos retentivos, mediante ataches de las sobredentaduras. Los resultados clínicos de muchos estudios demuestran que la rehabilitación prostodóncica mediante una sobredentadura con implantes de los pacientes edéntulos representa una terapéutica implantológica con éxito

Searching for unknown counterparts in X-ray binary systems using Virtual Observatory tools

In the framework of an ongoing programme, we have developed strategies to discover and characterize optical/infrared unknown counterparts to X-ray binary systems using the standard tools of the Virtual Observatory. First, we have selected some potential candidates from different X-ray catalogues. Then we have used the Virtual Observatory tools to search for optical and infrared point data sources that were coincident with the position of the X-ray source. In this work we present some examples of our ongoing programme showing the potential of the Virtual Observatory as a discovery tool.Part of this work was supported by the Spanish Ministry of Education and Science project number AYA2010-15431, by the Vicerectorat d'Investigació, Desenvolupament i Innovació de la Universitat d'Alacant project number GRE12-35, and by the Generalitat Valenciana project number GV2014/088. JJRR acknowledges the support by the Matsumae International Foundation Research Fellowship program 2014, No14G04

Estrategia de gestión de aprendizaje en la red de actores del sector agropecuario en el municipio Mayarí en Cuba

Research shows the formation of a management strategy of network learning to articulate the human capital of the agrifood area in the municipality of Mayari, Cuba, considering that coordination and learning together and in context, supported by effective information delivery is suitable to unchain innovative processes in the agricultural production chain. The learning management strategy is articulated based on the identification of institutions and people in the food industry that are key to join the network, then makes the study of information needs, availability of training and knowledge, performing the study also the links between personal and institutional actors to propose new spaces of interaction.La investigación muestra la conformación de una estrategia de gestión de aprendizaje en red para articular el capital humano de la esfera agroalimentaria en el municipio Mayarí, Cuba, considerando que la coordinación y el aprendizaje conjunto y en contexto, sustentado por el suministro eficaz de información es propicio para desencadenar los procesos innovativos en la cadena de producción agropecuaria. La estrategia de gestión de aprendizaje se articula partiendo de la identificación de las instituciones y personas del sector agroalimentario que resultan clave para integrar la red, posteriormente se realiza el estudio de las necesidades de información, formación y las disponibilidades de conocimientos, realizándose también el estudio de los vínculos existente entre los actores institucionales y personales para proponer nuevos espacios de interacción