Modulating Motor Learning through Transcranial Direct-Current Stimulation: An Integrative View

Motor learning consists of the ability to improve motor actions through practice playing a major role in the acquisition of skills required for high-performance sports or motor function recovery after brain lesions. During the last decades, it has been reported that transcranial direct-current stimulation (tDCS), consisting in applying weak direct current through the scalp, is able of inducing polarity-specific changes in the excitability of cortical neurons. This low-cost, painless and well-tolerated portable technique has found a wide-spread use in the motor learning domain where it has been successfully applied to enhance motor learning in healthy individuals and for motor recovery after brain lesion as well as in pathological states associated to motor deficits. The main objective of this mini-review is to offer an integrative view about the potential use of tDCS for human motor learning modulation. Furthermore, we introduce the basic mechanisms underlying immediate and long-term effects associated to tDCS along with important considerations about its limitations and progression in recent years

A bacterial acetyltransferase targets the protein kinase ZIP1, a positive regulator of plant immunity

Pseudomonas syringae is a model bacterial pathogen that penetrates the leaf to reach the plant apoplast, where it replicates causing disease. In order to do that, the pathogen must interfere and suppress a two-tiered plant defense response: PTI (PAMP-Triggered Immunity, or basal resistance) and ETI (Effector-Triggered Immunity). P. syringae uses a type III secretion system to directly deliver effector proteins inside the plant cell cytosol, many of which are known to suppress PTI, some of which are known to trigger ETI, and a handful of which are known to suppress ETI. Bacterial infection can also trigger a systemic plant defense response that protects the plant against additional pathogen attacks known as SAR (Systemic Acquired Resistance). We are particularly interested in the molecular and cellular mechanisms involved in effector-mediated defense evasion by P. syringae, in particular those involved in the suppression of ETI and SAR, and/or mediation of hormone signaling. Here we present data describing effector-mediated interference with plant immunity, by means of acetylation of a key positive regulator of local and systemic responses. Our work identifies a novel plant target for effector function, and characterizes its function. This work illustrates how analyzing the means by which a given effector interferes with its target can provide novel information regarding eukaryotic molecular mechanisms.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech. MINECO BIO2015-64391R y FEDE

The bacterial effector HopZ1a acetylates ZIP1 kinase to suppress Arabidopsis defence responses

During the plant-pathogen interaction, disease or resistance are determined in the plant by a series of molecular events. The plant detects Pathogen-Associated Molecular Patterns (PAMPs), such as flagellin, triggering a defence response called PTI (PAMP-Triggered Immunity). Bacterial pathogens can in turn suppress such defence response through the translocation into the plant cell cytosol of virulence proteins, called effectors, via a Type Three Secretion System (T3SS). In resistant plants, intracellular receptors known as R proteins recognize these effectors, triggering a second line of defence, more specific and intense, called ETI (Effector-Triggered Immunity), which usually leads to programmed cell death known as HR (Hypersensitive Response). Pseudomonas syringae is a phytopathogenic bacterium whose virulence depends on a T3SS and its effector repertoire. Some strains include HopZ1a, an unusual effector which is able to suppress in Arabidopsis both local (PTI and ETI), and systemic (SAR, for Systemic Acquired Resistance) defences, by means of its acetyltransferase activity. In resistant Arabidopsis plants, HopZ1a acetylates the ZED1 pseudokinase, which is proposed to function as a decoy mimicking HopZ1a target in the plant: ZED1 modification activates an R-protein (ZAR1) to trigger HopZ1a-dependent ETI. None of the Arabidopsis proteins proposed to date as HopZ1a targets is a kinase, nor fully explains the effector´s defence suppression abilities. In this work we identify an Arabidopsis kinase that functions as a positive regulator of PTI, ETI and SAR, which interacts with HopZ1a and is acetylated by this effector in lysine residues essential for its kinase activity. Further, HopZ1a can specifically suppress the defence phenotypes resulting from ZIP1 expression in Arabidopsis. We propose that ZIP1 acetylation by HopZ1a interferes with its kinase activity, and consequently with positive defence signalling.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

A Cholinergic Synaptically Triggered Event Participates in the Generation of Persistent Activity Necessary for Eye Fixation

An exciting topic regarding integrative properties of the nervous system is how transient motor commands or brief sensory stimuli are able to evoke persistent neuronal changes, mainly as a sustained, tonic action potential firing. A persisting firing seems to be necessary for postural maintenance after a previous movement. We have studied in vitro and in vivo the generation of the persistent neuronal activity responsible for eye fixation after spontaneous eye movements. Rat sagittal brainstem slices were used for the intracellular recording of prepositus hypoglossi (PH) neurons and their synaptic activation from nearby paramedian pontine reticular formation (PPRF) neurons. Single electrical pulses applied to the PPRF showed a monosynaptic glutamatergic projection on PH neurons, acting on AMPA-kainate receptors. Train stimulation of the PPRF area evoked a sustained depolarization of PH neurons exceeding (by hundreds of milliseconds) stimulus duration. Both duration and amplitude of this sustained depolarization were linearly related to train frequency. The train-evoked sustained depolarization was the result of interaction between glutamatergic excitatory burst neurons and cholinergic mesopontine reticular fibers projecting onto PH neurons, because it was prevented by slice superfusion with cholinergic antagonists and mimicked by cholinergic agonists. As expected, microinjections of cholinergic antagonists in the PH nucleus of alert behaving cats evoked a gaze-holding deficit consisting of a re-centering drift of the eye after each saccade. These findings suggest that a slow, cholinergic, synaptically triggered event participates in the generation of persistent activity characteristic of PH neurons carrying eye position signals.Unión Europea Grants BI04-CT98-0546España, Ministerio de Ciencia PB98-0011, BFI2000-00936, BFI2000-1190, y BFI2002-0137

Cambio en las concepciones de los docentes sobre la argumentación y su desarrollo en clase de ciencias

Este estudio muestra los cambios en las concepciones sobre los aspectos epistemológicos, conceptuales, didácticos y sobre la estructura argumentativa de cinco maestros de educación primaria que participaron en un proceso de reflexión crítica sobre la argumentación y su desarrollo en clase de ciencias. Con el fin de obtener información para su análisis e identificación de los cambios en los cuatro aspectos antes mencionados, se aplicó al inicio y final del proceso un cuestionario. Los resultados mostraron un cambio significativo en los componentes: epistemológico, conceptual y educativo, y no tanto en el estructural. Con dichos resultados se ratificó la importancia de ofrecer espacios de participación de los profesores para discutir, evaluar y proponer mecanismos de mejora en sus prácticas docentes en el aula.This study shows the changes in the conceptions of the epistemological, conceptual, educational and on the structure of the arguments built by five primary teachers who took part in a process of critical discussion on argumentation and development in science class. In order to identify the changes in the four aspects, a content analysis of a questionnaire applied at the beginning and at the end of the process was done. The results showed a significant change in the epistemological, conceptual and educational components; and not that much in the structural one. Apart from that, the findings ratified the importance of offering spaces of participation for the teachers to discuss, evaluate and propose mechanisms to improve their practices in the classroom.Aquest estudi mostra els canvis en les concepcions sobre els aspectes epistemològics, conceptuals, didàctics i sobre l'estructura argumentativa de cinc mestres d'educació primària que van participar en un procés de reflexió crítica sobre l'argumentació i el seu desenvolupament en classe de ciències. Per tal d'obtenir informació per a la seva anàlisi i identificació dels canvis en els quatre aspectes abans esmentats, es va aplicar a l'inici i final del procés un qüestionari. els resultats van mostrar un canvi significatiu en els components: epistemològic, conceptual i educatiu, i no tant en l'estructural. Amb aquests resultats es va ratificar la importància d'oferir espais de participació dels professors per discutir, avaluar i proposar mecanismes de millora en les seves pràctiques docents a l'aula

Cortical circuitry and synaptic dysfunctions in Alzheimer's Disease and other dementias

No abstract availabl

Desarrollo de la mirada profesional sobre la argumentación científica en el aula de secundaria

Este estudio se centra en el desarrollo de la competencia mirada profesional sobre la argumentación científica en el aula de secundaria en el contexto de un programa de formación de futuros docentes en Colombia. La argumentación científica escolar requiere la relación de tres aspectos(conceptual, didáctico y estructural). La caracterización de esta competencia profesional involucra el desarrollo de tres destrezas por parte de los futuros docentes: identificar los elementos relevantes del proceso de argumentación en clase de ciencias; interpretar dichos elementos y tomar decisiones fundamentadas en la práctica para la mejora de los procesos argumentativos en el aula de ciencias. Los datos de investigación lo conforman las producciones realizadas por los futuros docentes, atendiendo a las actividades formativas propuestas, en las cuales usaron episodios de clase video grabados Los resultados obtenidos muestran la complejidad en el desarrollo de esta competencia a lo largo de una intervención formativa, evidenciando cambios significativos en las destrezas identificar e interpretar prácticas argumentativas y, en cambio dificultades en la toma de decisiones en la práctica a partir de la reflexiónThis study attempts to show a teacher professional noticing on scientific argumentation in the high school classroom of a future teachers program in the Colombian context. Argumentation in high school requires a relationship among three aspects (conceptual, didactic and structural). The characterization of this professional competence involves the development of three main skills in pre-service teachers: Identifying the main elements in the argumentation process in science class; interpreting the said elements; and making decisions based on practice to better argumentation process in the science class. Data gathered consisted of student-teachers' productions in relation to the activities proposed by the researchers. Activities were all based in video material previously recorded with class episodes. Results show the complexity to develop this competence within a training course. Also, some significant changes in the skills of identification and interpretation of argumentation practices were evidenced. In contrast, difficulties in decision making through reflective teaching in the practice were also identifie

El efector bacteriano HopZ1a acetila ZIP1 para suprimir las respuestas de defensa en Arabidopsis

Pseudomonas syringae es un patógeno bacteriano modelo capaz de infectar y desarrollar la enfermedad en una gran variedad de plantas. Para ello, P. syringae utiliza un sistema de secreción de tipo III para translocar proteínas efectoras dentro del citosol de la célula vegetal, muchas de las cuales suprimen la defensa basal PTI (PAMP-Triggered Immunity), disparada por el reconocimiento de patrones moleculares asociados a patógenos (PAMPs). Algunos de esos efectores suprimen la ETI (Effector-Triggered Immunity), respuesta de defensa más específica e intensa desencadenada por el reconocimiento de efectores y cuyo resultado final es la muerte celular programada llamada HR (Hypersensitive Response). Además de las respuestas locales, PTI y ETI, la planta puede activar una respuesta sistémica de defensa SAR (Systemic Acquire Resistance) que la protege contra ataques posteriores del patógeno. El efector HopZ1a es una acetiltransferasa perteneciente a la superfamilia de efectores YopJ, capaz de suprimir las respuestas de defensa PTI, ETI y SAR en Arabidopsis. De entre todas las diana descritas para este efector, ZED1 es una pseudokinasa cuya única función conocida es ser acetilada por HopZ1a, activando así a una proteína R llamada ZAR1, y desencadenando ETI. Esta función de decoy de ZED1, junto a la existencia de interacciones entre otros efectores de la familia YopJ con kinasas de animales, nos lleva a pensar que una kinasa pueda ser diana de HopZ1a. Nuestro trabajo identifica a la kinasa ZIP1, regulador positivo de defensa, como diana de HopZ1a. Nosotros caracterizamos su interacción y demostramos que HopZ1a acetila a ZIP1 en una lisina esencial para su función kinasa para suprimir las defensas de la planta.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

El regulador positivo de defensas ZIP1 es acetilado por el efector bacteriano HopZ1a para suprimir las respuestas de defensa en Arabidopsis

Durante la interacción planta-patógeno, el éxito en la colonización y desarrollo de la enfermedad del patógeno viene determinado por su capacidad de evadir y/o suprimir las respuestas de defensas disparadas por la planta. La planta detecta patrones moleculares, como por ejemplo flagelina o EF-Tu, desencadenando una defensa llamada PTI , que algunas bacteriaspatógenas pueden suprimir mediante la proteínas de virulencia (efectores) . En plantas resistentes, la célula detecta dichos efectores mediante receptores intracelulares, proteínas R, desencadenando una segunda línea de defensa, llamada ETI , que conduce a una muerte celular programada conocida como HR. La activación de estas respuestas de defensa a nivel local inducen la Respuesta Sistémica Adquirida (SAR) en hojas distales. Pseudomonas syringae es una bacteria fitopatógena, capaz de infectar una gran variedad de plantas, incluyendo Arabidopsis. Su virulencia depende de su capacidad de translocar efectores Tipo III (T3Es), directamente al citosol de la célula hospedadora mediante un Sistema de Secreción Tipo III (T3SS). HopZ1a es un efector capaz de suprimir en Arabidopsis defensas locales (PTI y ETI) y sistémicas (SAR) por medio de su actividad acetiltransferasa. En bacterias patógenas de animales, los homólogos de HopZ1a inactivan por acetilación a quinasas del hospedador implicadas en señalización positiva de defensa. En plantas resistentes, HopZ1a acetila la pseudoquinasa ZED1, propuesta como señuelo que imita al objetivo HopZ1a en la planta, para desencadenar la ETI dependiente de HopZ1a. Estos datos sugieren una quinasa reguladora positiva de defensa, tanto a nivel local como sistémico, como probable diana de HopZ1a. En este trabajo identificamos a ZIP1, una que funciona como un regulador positivo de PTI, ETI y SAR, que interactúa con HopZ1a y es acetilada por este efector en una lisina esencial para su actividad quinasa.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Body percussion y Música Contemporánea. Estrategias educativas según el método BAPNE

El principal objetivo de esta publicación es proponer estrategias educativas para la introducción a la Música Contemporánea a través de la Percusión Corporal a través del método BAPNE. La finalidad es otorgar a los estudiantes de Magisterio de Educación Primaria y de Máster en Formación de Profesorado de Educación Secundaria las herramientas necesarias para introducir a sus futuros alumnos en este estilo musical, proponiendo una serie de ejercicios y actividades, tanto de creación como de interpretación y audición, para que conozcan la Música Contemporánea desde otro punto de vista. En el ámbito de la composición contemporánea existen obras en la que el cuerpo es el principal instrumento como es el caso de Vinko Globokar o Steve Reich, cuyo modelo sirve de escucha y observación en relación a la gestualidad, timbre, textura, forma y expresión corporal entre otros tantos aspectos. Esta publicación se articulará en cinco bloques: sonido, textura, grafía, expresión corporal y forma; proponiendo dentro de cada bloque actividades para su asimilación. Como conclusión solo cabe resaltar la búsqueda de nuevas vías educativas para acercar los contenidos musicales desde la motivación, implicación y trabajo cooperativo en el aula