El potencial político del gesto: Una introducción a ZAJ a través de sus propuestas

El grupo artístico español ZAJ, activo entre 1964 y 1996, es hoy un ejemplo paradigmático de la manera en que fue posible el desarrollo de ciertas formas de resistencia política contra los estrictos y represivos parámetros culturales del franquismo. Una breve aproximación a los novedosos espacios intermedios de expresión que el colectivo desarrollase (música de acción, arte postal, derivas urbanas, etc.) revela el potencial político de un arte basado en el desmantelamiento de las fronteras formales y conceptuales.Le groupe artistique espagnol ZAJ, actif entre 1964 et 1996, est aujourd’hui un exemple paradigmatique de la manière dont il était possible de développer certaines formes de résistance politique contre les paramètres culturels stricts et répressifs du franquisme. Un bref aperçu des nouveaux espaces intermédiaires d’expression que le collectif développa (musique d’action, mail art, urbaine dérive, etc.) révèle le potentiel politique d’un art basé sur le démantèlement des frontières formelles et conceptuelles.The Spanish artistic group ZAJ, active between 1964 and 1996, is nowadays a paradigmatic example of how it were possible certain forms of political resistance in front of the strict and repressive cultural parameters of the francoism. A brief overview through the new intermediate spaces of expression that this phenomenon developed (action music, mail art, urban drift, etc.), reveals the functioning of the political potential of an art based on the dismantling of formal and conceptual limits

A partir de Courant d’air sur le pommier du Japon: Principios estéticos japoneses en la obra de Marcel Duchamp

En el presente artículo se propondrán una serie de pautas para desarrollar una relectura de la obra de Marcel Duchamp, protagonista indiscutible del giro conceptual occidental desde el arte moderno al contemporáneo, por medio de algunos de los valores característicos de la estética japonesa tradicional. Para ello se planteará un recorrido cronológico por las distintas obras del autor francés, procurando tener siempre presentes la riqueza y complejidad que caracterizan tanto a estas como a los propios valores estéticos japoneses. Todo ello con el único propósito de abordar un inexplorado acercamiento cultural entre Oriente y Occidente en el que, por encima de las contaminaciones formales, se reivindique una manera común y necesaria de pensar la contemporaneidad.In this paper a set of guidelines will be proposed in order to develop a rereading of the work of Marcel Duchamp, the undisputed protagonist of West’s conceptual turn from modern to contemporary art, through some of the characteristic values of traditional Japanese aesthetics. For this a chronological tour by the works of the French author will be done, trying to keep in mind at all times the richness and complexity which define both these as the own aesthetics Japanese values. Thus, the main purpose will be to approach an unexplored cultural meeting between Japan and the West by means of which, above all formal influences, a common and necessary way of conceiving contemporaneity is claimed

School life, from episteme to doxa. Findings from a case study

Se presenta una síntesis general de las conclusiones extraídas en un trabajo de investigación desarrollado en el marco del Máster Universitario en Profesorado en Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas (MAES), de la Universidad de Sevilla. En concreto esta investigación se ha centrado en la problemática de la convivencia escolar utilizando como instrumento de análisis el constructo discurso-realidad. Esto supuso hacer una comparación entre dos objetos de estudio: por una parte, un conjunto de textos curriculares y organizativos seleccionados específicamente por constituir el marco legislativo del contexto escolar estudiado; y, por otra, la situación de convivencia real existente en un Centro Público de Secundaria de la ciudad de SevillaWe present an overview of the conclusions drawn in a research developed under the Master in Secondary School Teaching, Baccalaureate, Job Training and Language Teaching (MAES) of the University of Seville. Specifically, this research has focused on the problem of school life using as an analytical tool the speech-reality construct. This concerned a comparison between two objects of study: first, a set of curricular and organizational texts specifically selected because of constitute the legislative framework of the studied school context; secondly, the actual living situation existing in a public secondary school in Sevill

About the file room by antoni muntadas: a pioneering example of cyber-artivism

En este trabajo se proponen una serie de reflexiones en torno al concepto de «ciberartivismo» tomando como objeto de estudio el proyecto The File Room (1994-) del artista Antoni Muntadas. A partir de un análisis formal y técnico de este en su contexto se aborda la redefinición ontológica de la obra de arte contemporánea, cuyo mecanismo adelanta en varios sentidos la naturaleza de las nuevas formas de subversión política desarrolladas en Internet.In this paper a set of reflections on the concept of «cyber-artivism» is proposed, taking as a case study the project The File Room (1994) by the artist Antoni Muntadas. From a formal and technical analysis of this in its context, an ontological redefinition of the contemporary work of art, whose mechanism advances in several ways the new forms of political subversion developed in Internet, is approached

Outdoor Teaching and Learning at the Preservice Social Sciences Teacher Training

Didactics of Social Sciences represent a particularly compelling knowledge field for the outdoor teaching and learning (EAFA). Following a literature review where the pedagogical potential of this strategy is argued, the outcome results from a field-based simulation activity, specifically designed for promoting the EAFA among preservice teachers, are discussed. This activity took place in the frame of a Social Sciences course module of the Master in Teacher Training of the University of Sevilla, at the University School of Osuna, during 2019-2020 academic year. Ethnographic and discursive analysis of the preservice teacher's perceptions, drawn from a mixed survey and the observations recorded in the researcher's diary, reveal a sharp contrast between the most positive vision of the EAFA and the clout of a school culture that inhibited the participants from forestall most elemental difficulties arisen throughout the activity. This paper concludes by attesting the success of the experience, as well as vindicating the didactical efficiency and effectiveness as priority purposes in any didactical strategy.La didáctica de las Ciencias Sociales constituye un área de conocimiento especialmente atractiva para el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje fuera del aula (EAFA). Tras una revisión de la literatura que justifica el potencial pedagógico de esta estrategia, se analizan los resultados obtenidos en una actividad de simulación sobre el terreno diseñada específicamente para su fomento entre los futuros docentes. Esta fue experimentada en el marco de una de las materias del módulo específico de Ciencias Sociales en el Máster de formación del profesorado de la Universidad de Sevilla, impartido en este caso en la Escuela Universitaria de Osuna durante el curso 2019-2020. El análisis etnográfico de las percepciones de los futuros docentes, extraídas a partir de un cuestionario mixto y de las observaciones registradas en un diario del investigador, evidencia el fuerte contraste entre una valoración muy positiva de la EAFA y el peso de una cultura escolar que impide a los participantes anticiparse a las dificultades más elementales que esta plantea. Se concluye con la confirmación del éxito de la experiencia, así como con una reivindicación de la eficacia y la eficiencia didácticas como objetivos prioritarios de cualquier estrategia didáctica

School life: from episteme to doxa. Findings from a case study

Se presenta una síntesis general de las conclusiones extraídas en un trabajo de investigación desarrollado en el marco del Máster Universitario en Profesorado en Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas (MAES), de la Universidad de Sevilla. En concreto esta investigación se ha centrado en la problemática de la convivencia escolar utilizando como instrumento de análisis el constructo discurso-realidad. Esto supuso hacer una comparación entre dos objetos de estudio: por una parte, un conjunto de textos curriculares y organizativos seleccionados específicamente por constituir el marco legislativo del contexto escolar estudiado; y, por otra, la situación de convivencia real existente en un Centro Público de Secundaria de la ciudad de Sevilla.We present an overview of the conclusions drawn in a research developed under the Master in Secondary School Teaching, Baccalaureate, Job Training and Language Teaching (MAES) of the University of Seville. Specifically, this research has focused on the problem of school life using as an analytical tool the speech-reality construct. This concerned a comparison between two objects of study: first, a set of curricular and organizational texts specifically selected because of constitute the legislative framework of the studied school context; secondly, the actual living situation existing in a public secondary school in Seville

Los discursos pro-innovación en la clase de Geografía e Historia. Un análisis lexicométrico

Currently, educational innovation is an unavoidable premise for teachers, school headteachers and families. This contribution aims to provide better understanding of the configuration of pro-innovation discourses from a lexicometric perspective. To this end, we applied various textual statistical strategies to the analysis of a corpus made up of twelve verbal texts from four discursive fields: the education policy, the school, the Social Sciences Department and the Geography and History class in which, finally, pro-innovation discourses become practices. The results obtained, which focus on the discursive associations of innovation (collocations, combinations, concordances and co-occurrences), indicate that the meaning of educational innovation is taken for granted, that it has only positive connotations and that it functions as an argument to justify educational reform. In addition, it is noted that innovation is especially linked to new technologies and business vocabulary. We conclude this paper with a defence of the usefulness of the techniques used, but also with a warning of the need to complement the analysis carried out with other linguistic and interpretative techniques.En la actualidad, la innovación educativa se ha convertido en una premisa ineludible para docentes, equipos directivos y familias. Esta aportación se propone conocer mejor la configuración de los discursos pro-innovación desde una perspectiva lexicométrica. Para ello, se aplican diversas estrategias de estadística textual al análisis de un corpus conformado por doce textos verbales, procedentes de cuatro campos discursivos: el marco normativo, el Centro educativo, el Departamento de Ciencias Sociales y la clase de Geografía e Historia en que, finalmente, los discursos pro-innovación devienen prácticas. Los resultados obtenidos, centrados aquí en las asociaciones discursivas de la innovación (colocaciones, combinaciones, concordancias y co-ocurrencias), indican que el significado de la innovación educativa se da por sentado, que solo posee connotaciones positivas y que funciona en sí mismo como argumento para justificar las reformas educativas. Además, se señala que la innovación está especialmente vinculada a las nuevas tecnologías y al vocabulario empresarial. Se concluye con una defensa de la utilidad de las técnicas empleadas, pero también con la advertencia de la necesidad de complementar el análisis realizado con otros tantos de tipo lingüístico e interpretativo.Universidad Pablo de Olavid

Role of NAFLD on the Health Related QoL Response to Lifestyle in Patients With Metabolic Syndrome: The PREDIMED Plus Cohort

ObjectiveTo evaluate the effect of Non-alcoholic fatty liver disease (NAFLD) status in the impact of lifestyle over Health-related quality of life (HRQoL) in patients with metabolic syndrome (MetS). MethodsBaseline and 1 year follow up data from the PREDIMED-plus cohort (men and women, 55-75 years old with overweight/obesity and MetS) were studied. Adherence to an energy-restricted Mediterranean Diet (er-MeDiet) and Physical Activity (PA) were assessed with a validated screeners. Hepatic steatosis index (HSI) was implemented to evaluate NAFLD while the SF-36 questionnaire provided HRQoL evaluation. Statistical analyses were performed to evaluate the influence of baseline NAFLD on HRQoL as affected by lifestyle during 1 year of follow up. ResultsData from 5205 patients with mean age of 65 years and a 48% of female participants. Adjusted linear multivariate mixed regression models showed that patients with lower probability of NAFLD (HSI < 36 points) were more responsive to er-MeDiet (beta 0.64 vs beta 0.05 per er-MeDiet adherence point, p< 0.01) and PA (beta 0.05 vs beta 0.01 per MET-h/week, p = 0.001) than those with high probability for NAFLD in terms Physical SF-36 summary in the 1 year follow up. 10 points of er-MeDiet adherence and 50 MET-h/week were thresholds for a beneficial effect of lifestyle on HRQoL physical domain in patients with lower probability of NAFLD. ConclusionThe evaluation of NAFLD by the HSI index in patients with MetS might identify subjects with different prospective sensitivity to lifestyle changes in terms of physical HRQoL (http://www.isrctn.com/ISRCTN89898870)

Evaluación en época seca de ecosistemas acuáticos y terrestres: componentes de vegetación y faunación. Sector Centro Administrativo PNN El Tuparro (Cumaribo, Vichada)

La asignatura Ecología Regional Continental tiene como objetivo el análisis de los procesos ecológicos a escala de paisaje y bioma. A lo largo de su existencia dentro del programa curricular de Biología de la Universidad Nacional de Colombia se han realizado distintos estudios ecológicos en distintas regiones del país, ampliando cada vez más el conocimiento de los estudiantes que toman la asignatura y aportando al conocimiento de zonas poco estudiadas. Durante los últimos periodos, la fase de campo se ha realizado en zonas pertenecientes al Sistema de Parques Nacionales Naturales de Colombia. Es así como se realizó un estudio preliminar durante el segundo semestre de 2010 en el PNN Cueva de Los Guacharos en el departamento del Huila, cumpliendo con el objetivo de una evaluación ecológica rápida a nivel de vegetación y limnología de manera dirigida, además de proyectos de distintos temas sobre aspectos ecológicos de la región. Para este periodo, primer semestre de 2011, la fase de campo se desarrolló en el PNN El Tuparro, ubicado en el departamento del Vichada y se incluyó adicionalmente el componente de faunación. Esta zona del país es poco conocida dado su difícil acceso, por lo que la información obtenida es de gran valor