A importância das imagens à geoinformação

A geoinformação instrui o conhecimento geoespacial, que permite compreender a dinâmica das coisas no espaço e agir. Trata-se de informação de caráter específico, mas que contempla excelente contexto para se refletir acerca da importância das imagens às informações. A abordagem do trabalho se inicia pela perscrutação da natureza das informações qualificadas como geoinformações. O foco principal da análise orienta-se à discussão da questão funcional da geoinformação e da importância das suas formatações, para que sua função se cumpra de modo mais eficiente. Em face da centralidade deste trabalho na importância das imagens à geoinformação, é trazida à discussão a concepção de que as informações geoespaciais, quando formatadas ou substanciadas por imagens, podem se mostrar mais enriquecedoras à construção do conhecimento geoespacial. Na sequência, o trabalho se orienta pela busca às razões de fundo epistemológico para esta hipótese. Uma modelagem da cognição e do uso das imagens na instrução do conhecimento é apresentada. Na última seção, descreve-se e analisa-se a ascensão das imagens ao protagonismo da produção de geoinformações nos séculos XX e XXI. A riqueza das geoinformações de base imagética alude à ideia de que elas podem ser consideradas como poderosas próteses intelectuais de apoio aos usuários. Nesse sentido, este trabalho tenciona evidenciar que as ações geoinformacionais, nas quais as imagens podem ser utilizadas, resultam potencializadas, em sua função, pela tecnologia do sensoriamento remoto. A geoinformação de estrutura imagética reforça a ideia de que as imagens são mais intuitivas à percepção do sujeito e, como consequência, mais poderosas à instrução do conhecimento

As limitações do direito à intimidade

Orientador: Elimar SzaniawskiMonografia (graduação) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Jurídicas, Curso de Graduação em DireitoO presente versará acerca da questão das limitações do Direito à Intimidade. Para tanto, faremos no primeiro capítulo um estudo genérico acerca dos Direitos da Personalidade, enfocando principalmente a sua evolução histórica, o seu conceito e natureza jurídica bem como as suas principais características. Após, passaremos a análise do Direito à Intimidade, procedendo-se uma diferenciação entre intimidade e vida privada, esclarecendo que a presente monografia tratará tão somente da primeira. Neste mesmo capítulo, procederemos com o estudo do conceito do Direito à Intimidade e sua abordagem pela jurisprudência pátria, realizando, quando necessário, a devida correspondência com os Direitos da Personalidade. Por fim, estudaremos a delimitação e os casos de limitações ao Direito à Intimidade, procedendo-se, ao final, um exame da questão à luz da jurisprudência brasileira

Rádios All News em FM no Rio de Janeiro

Apresenta um estudo sobre as características do segmento all news no dial FM do rádio no Rio de Janeiro. O jornalismo sempre foi um dos pilares mais fortes do rádio no Brasil. As rádios all news, que, por definição, só veiculam notícias, são fruto da segmentação do rádio, como também da crescente demanda por informação e conhecimento. O modelo all news está presente em duas emissoras da freqüência modulada carioca: CBN, a pioneira desse segmento no Brasil, e Bandnews FM, a primeira all news, no Rio, a operar somente em FM. O estudo também apresenta uma breve história do radiojornalismo brasileiro, algumas perspectivas para o futuro do rádio e um relato sobre o importante papel desempenhado pelo rádio, em especial pelas all news no Rio, durante o blecaute que atingiu o Brasil na noite do dia 10 de novembro de 2009

FUNDAMENTOS DA JURISDIÇÃO CONSTITUCIONAL BRASILEIRA

Tão instigante quanto complexa, no âmbito do Direito Constitucional, é a questão da legitimidade democrática do sistema de controle de constitucionalidade das leis, chamado de jurisdição constitucional. Afinal, como pode um corpo reduzido de magistrados declarar inválidas as leis editadas pelos representantes do povo, sem ferir o princípio democrático? No Brasil, minguam estudos aprofundados acerca do tema, carecendo, pois, de incursões científicas mais sérias que identifiquem com precisão os fundamentos e as fronteiras jurídicas de nossa jurisdição constitucional, assim como propostas de solução para seus eventuais vícios. Dito isso, longe de pretendermos esgotar o assunto, nossa proposta é justamente apresentar subsídios válidos para seu melhor entendimento e compreensão

A regra-matriz de incidencia do ICMS sobre as importações

Orientador: José Roberto VieiraDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciencias Jurídicas, Programa de Pós-Graduação em Direito. Defesa: Curitiba, 15/05/2009Inclui bibliografiaÁrea de concentração: Direito do EstadoO objetivo principal deste trabalho é construir e desenvolver a regra-matriz de incidência do ICMS sobre as importações de mercadorias e bens provenientes do exterior, examinando os critérios que lhe dão conformidade; primeiramente, tendo por base a redação originária da Constituição de 1988, e depois, as modificações introduzidas pela Emenda Constitucional nº. 33, de 11 de dezembro de 2001. Nesse contexto, a partir da leitura de obras doutrinárias e de alguns precedentes judiciais, juntamente com a interpretação sistemática dos dispositivos legais pertinentes, à luz dos princípios constitucionais, defenderemos que a Emenda Constitucional nº. 33/2001 não encontra fundamentos de validade no ordenamento jurídico brasileiro, permanecendo, assim, vigente, o ICMS sobre as importações instituído a partir da redação originária da Constituição, que incide apenas sobre importações de natureza mercantil, ou seja, realizadas por produtores, industriais ou comerciantes, no momento da entrada das mercadorias ou dos bens em seu estabelecimento, tendo como base de cálculo o valor da operação de importação

A atuação do IBGE na evolução da cartografia civil no Brasil

O presente trabalho tem por objetivo analisar a evolução histórica da cartografia civil oficial brasileira, com foco nas atividades do IBGE, desde a fundação do CBG – Conselho Brasileiro de Geografia, em 1937, até a informatização da cartografia no início do século XXI. Como a densidade e a diversidade deste percurso histórico não podem ser esgotadas em um trabalho de curto alcance, aqui se pretende destacar e apreciar apenas os eventos mais marcantes e expressivos do percurso histórico que se pretende caracterizar, na generalidade.This study aims to examine the historical development of the official Brazilian civil cartography. The study focuses on IBGE’s activities since the CBG (Brazilian Council of Geography) foundation in 1937 until the use of computer-based systems for cartography in the beginning of the 21st century. Considering the density and diversity of this historical period this brief study is not exhaustive, but instead highlights and surveys the most remarkable events of the historical period in a general manner.El presente trabajo tiene por objeto analizar la evolución histórica de la cartografía oficial civil brasilera. El estudio se centra en las actividades del IBGE, desde la fundación del CBG – Consejo Brasileño de Geografía- en 1937, hasta la informatización de la cartografía en el comienzo del siglo XXI. En la medida que la densidad y diversidad de este recorrido histórico no puede agotarse en un trabajo de corto alcance, se pretende aquí destacar y apreciar únicamente los eventos más relevantes y significativos de la trayectoria histórica que se busca, en términos generales, caracterizar.Cette étude vise à examiner l'évolution historique de la cartographie officielle civile brésilienne, en se concentrant sur les activités de l'IBGE, depuis la fondation du CBG – Conseil Brésilien de Géographie en 1937, jusqu'à l'informatisation de la cartographie au début du XXIème siècle. Sachant que la densité et la diversité de ce parcours historique ne peuvent pas être épuisés dans un travail de courte portée, on essaie ici de ne mettre en évidence et apprécier les événements les plus marquants et les plus importants du cours historique qu’on veut caractériser de façon générale

CONTRIBUIÇÕES DA ATIVIDADE DE MONITORIA INDÍGENA NA UNIFESSPA PARA OS CURSOS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E AFINS NOS PERÍODOS LETIVOS DE 2017.2 E 2017.4

Devido aos altos índices de reprovação e desistência dos discentes indígenas nos cursos de graduação da Universidade Federal do Sul e Sudestes do Pará (Unifesspa), sobretudo nos cursos afins das áreas de Ciências da Natureza, foi regulamentado a seleção de monitores através da Pró-reitora de Ensino de Graduação (PROEG), por meio da Diretoria de Planejamento e Projetos Educacionais (DPROJ), utilizando-se de recursos da ação Edital Monitoria Indígena – PNAES – PO 000, presente no PGO/2017 desta pró-reitora.Tais medidas foram tomadas com o objetivo de fomentar a inclusão dos discentes indígenas nas atividades de ensino, pesquisa e extensão. Dessa forma, contribuindo para a sua permanência e êxito acadêmico, uma vez que, o ensino base de uma parcela significativa dos destes discentes possui uma defasagem se comparada com os demais.Tal projeto pode ser respaldado pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), uma vez que, essa ilustra como a monitoria pode ser benéfica para os discentes de ensino superior, os mesmos sendo aproveitados em atividades de ensino dentro da própria instituição (BRASIL, 1996, Art. 84), promovendo dessa forma além do auxílio aos discentes com defasagem escolar a promoção de uma experiência educativa e cultural aos monitores envolvidos

A Educação escolar quilombola e o ensino de Ciências: reflexões teóricas a partir de um relato de experiência

ABSTRACT. This article aims to contribute to the construction of a science curriculum those dialogues with quilombola practices. For this, we assume a Freirean perspective in our proposal and analysis. At first, we relate rural education, education for ethnic-racial relations and quilombola school education in a brief contextualization. Next, we explain our reading of the Freirean perspective and the quilombola context in science education. Then, we report, discuss and propose perspectives for the construction of science practices in dialogue with quilombola realities, based on a case of experiments using processes related to soap, cassava gum and cheese. Finally, we consider some challenges of integrating science education with quilombola education.ABSTRACT. This article aims to contribute to the construction of a science curriculum those dialogues with quilombola practices. For this, we assume a Freirean perspective in our proposal and analysis. At first, we relate rural education, education for ethnic-racial relations and quilombola school education in a brief contextualization. Next, we explain our reading of the Freirean perspective and the quilombola context in science education. Then, we report, discuss and propose perspectives for the construction of science practices in dialogue with quilombola realities, based on a case of experiments using processes related to soap, cassava gum and cheese. Finally, we consider some challenges of integrating science education with quilombola education.RESUMEN. El presente trabajo tiene como objetivo contribuir con propuestas para la construcción de un plan de estudios científico en diálogo con las prácticas quilombolas, a partir de la discusión teórica sobre las potencialidades de la perspectiva freireana en realidades quilombolas. Iniciamos el trabajo con una breve reseña histórica que relaciona la educación rural, la educación sobre relaciones étnico-raciales y la educación escolar quilombola. Seguidamente, explicamos nuestra comprensión de la perspectiva freireana y la educación científica en el contexto quilombola. A partir de ello relatamos, discutimos y proponemos perspectivas sobre el análisis de la realidad para la construcción de prácticas científicas en diálogo con las realidades quilombolas, a partir de experimentos relacionados con el jabón, la goma de yuca y el queso. Finalmente, llegamos a conclusiones sobre los desafíos de integrar la educación científica a la educación quilombola.ABSTRACT. This article aims to contribute to the construction of a science curriculum those dialogues with quilombola practices. For this, we assume a Freirean perspective in our proposal and analysis. At first, we relate rural education, education for ethnic-racial relations and quilombola school education in a brief contextualization. Next, we explain our reading of the Freirean perspective and the quilombola context in science education. Then, we report, discuss and propose perspectives for the construction of science practices in dialogue with quilombola realities, based on a case of experiments using processes related to soap, cassava gum and cheese. Finally, we consider some challenges of integrating science education with quilombola education.O presente trabalho visa contribuir para propostas de construção de um currículo de ciências em diálogo com as práticas quilombolas, a partir da discussão teórica sobre a potencialidade da perspectiva freireana em realidades quilombolas. Iniciamos o trabalho com um breve resgate histórico relacionando a educação do campo, educação para relações étnico-raciais e educação escolar quilombola. Na sequência, explicitamos nosso entendimento sobre a perspectiva freireana e o contexto quilombola no ensino de ciências. A partir disso relatamos, discutimos e propomos perspectivas sobre o levantamento da realidade para a construção de práticas de ciências no contexto quilombola, a partir da experimentação de sabão, goma e queijo. Por último, tecemos as considerações finais sobre os desafios de se integrar o ensino de ciências à educação quilombola. Palavras-chave: educação escolar quilombola, ensino de ciências, perspectiva freireana.   The quilombola school education and the Science education: theoretical considerations about one experience ABSTRACT. This article aims to contribute to the construction of a science curriculum those dialogues with quilombola practices. For this, we assume a Freirean perspective in our proposal and analysis. At first, we relate rural education, education for ethnic-racial relations and quilombola school education in a brief contextualization. Next, we explain our reading of the Freirean perspective and the quilombola context in science education. Then, we report, discuss and propose perspectives for the construction of science practices in dialogue with quilombola realities, based on a case of experiments using processes related to soap, cassava gum and cheese. Finally, we consider some challenges of integrating science education with quilombola education. Keywords: quilombola school education, science education, freirean perspective.   Educación escolar quilombola y educación científica: Reflexiones teóricas a partir de una experiencia RESUMEN. El presente trabajo tiene como objetivo contribuir con propuestas para la construcción de un plan de estudios científico en diálogo con las prácticas quilombolas, a partir de la discusión teórica sobre las potencialidades de la perspectiva freireana en realidades quilombolas. Iniciamos el trabajo con una breve reseña histórica que relaciona la educación rural, la educación sobre relaciones étnico-raciales y la educación escolar quilombola. Seguidamente, explicamos nuestra comprensión de la perspectiva freireana y la educación científica en el contexto quilombola. A partir de ello relatamos, discutimos y proponemos perspectivas sobre el análisis de la realidad para la construcción de prácticas científicas en diálogo con las realidades quilombolas, a partir de experimentos relacionados con el jabón, la goma de yuca y el queso. Finalmente, llegamos a conclusiones sobre los desafíos de integrar la educación científica a la educación quilombola. Palabras clave: educación escolar quilombola, educación científica, perspectiva freireana

Role of the medial olivocochlear system among children with ADHD

Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) patients show, as one of the main symptoms, an attentional impairment. Selective attention in the hearing process is the ability to understand speech in a noisy environment, which can be evaluated by several methods. One of the main approaches is the functioning of the Medial Olivocochlear Efferent System, which can be accessed by Transient-Evoked Otoacoustic Emissions (TOAE). OBJECTIVE:This study aimed at evaluating the suppression effect of contralateral noise on TOAE in ADHD (study group) and normal subjects (control group). Study Design: Case-control study. MATERIAL AND METHODS: A study with 20 children distributed in two, age- and gender-matched groups. RESULTS: No differences were found in TOAE responses between the two groups, with and without noise. CONCLUSIONS: We conclude that there were no functional differences in the Medial Olivocochlear Efferent System in the two groups analyzed.Crianças portadoras de Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) apresentam como um de seus principais sintomas a dificuldade de atenção. Na audição, a Atenção Seletiva que se caracteriza por ser a capacidade de compreender a fala em ambientes ruidosos, pode ser avaliada de várias formas, salientando-se o funcionamento do Sistema Eferente Olivococlear Medial. Este sistema pode ser avaliado pelo exame de emissões otoacústicas (EOA). OBJETIVO: Este trabalho teve por objetivo verificar a ocorrência do efeito de supressão de EOA, caracterizado pela diminuição da amplitude de resposta das emissões otoacústicas evocadas por estímulo transiente (EOAT) em resposta a apresentação de ruído contralateral, em crianças com TDAH (grupo estudo) e normais (grupo controle). Forma de Estudo: Estudo caso-controle. MATERIAL E MÉTODO: Foi realizado um estudo com 20 crianças alocadas em dois grupos de 10 crianças, pareadas por sexo e idade. Foi realizado o exame de EOAET sem e com ruído em ambos os grupos. RESULTADOS: Não houve diferença nas respostas das EOAET sem e com ruído, entre os grupos estudados. CONCLUSÕES: Pôde-se concluir que não há diferenças no funcionamento do Sistema Eferente Olivococlear Medial nas crianças com transtorno do déficit de atenção/hiperatividade em relação às crianças normais.Universidade de Brasília Instituto de Psicologia Departamento de Processos Psicológicos BásicosMinistério da Ciência e TecnologiaUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Departamento de FonoaudiologiaUNIFESP, Depto. de FonoaudiologiaSciEL