Quase secularização: um estudo sobre as relações entre a cultura brasileira, a religiosidade popular e a laicidade da escola pública

As investigações em torno da laicidade do estado e da escola pública criaram o consenso de que a sociedade brasileira apresenta dificuldades para atomizar-se estritamente ao campo político sem a interveniência da esfera da religião. Importa, agora, pensar as causas que podem explicar as razões para que o processo de secularização/desencantamento, no contexto brasileiro, se configure diferenciado. Argumentamos que a teoria da secularização, elaborada em sociedades cristãs europeias, não tem a mesma eficácia teórica para explicar outros processos de secularização em sociedades não europeias. A cultura brasileira, além do cristianismo, formou-se a partir de diversas matrizes religiosas, a indígena e a africana, num imbricado processo de sincretização. Destacamos a influência africana, particularmente a tradição religiosa nagô-yorubá, que permeou o complexo cultural brasileiro. Mesmo em ambientes católicos, ainda hegemônicos, vigora uma compreensão mágica e sacral da realidade. Ao contrário do que se esperaria, o mundo continua encantado e permeado por forças sobrenaturais que inibem a potência secularizante do cristianismo

ESTÁGIOS CURRICULARES SUPERVISIONADOS EM CURSOS DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA DURANTE O PERÍODO DE ENSINO REMOTO EMERGENCIAL NO CONTEXTO DA PANDEMIA DE COVID-19

A pandemia de COVID-19 provocada pelo SARS-Cov-2 e a decretação governamental de medidas sanitárias, em que se destacou a necessidade de isolamento social a partir do mês de fevereiro do ano de 2020, obrigou a suspensão das atividades presenciais em escolas e universidades do mundo inteiro. Um novo cenário educacional se configurou: o ensino e os estágios curriculares passaram a ser oferecidos remotamente. Ao lidar com essa nova realidade, a partir da atuação no Núcleo de Estágio (NEST), setor da Fundação Municipal de Educação de Niterói (FME), o contato diário com estudantes de licenciatura suscitou-nos o interesse em investigar as práticas dos estágios curriculares supervisionados em cursos de Pedagogia à distância durante o período de ensino remoto emergencial. O campo de investigação delimitou-se aos cursos oferecidos à distância por duas instituições conveniadas à FME que mais encaminham estagiários, uma pública e outra privada. A análise de conteúdo de Bardin fundamentou as entrevistas semiestruturadas com estudantes de Pedagogia em fase de estágios supervisionados, tutores, coordenadores e professores que acolheram os estagiários nas escolas da Rede Pública Municipal de Niterói durante o biênio 2020-2021. O estudo possibilitou a identificação de práticas diversas de estágio supervisionado que coexistem em realidades tão próximas, trazendo-nos a percepção do quão possível, apesar das adversidades, é a realização de bons projetos de cursos de Educação a Distância utilizando as tecnologias digitais e as estratégias pedagógicas disponíveis a favor de uma educação transformadora

Cultura popular: Articulaciones entre religión y cultura afrobrasileña

Discutimos o conceito de cultura popular a partir de espaços de memória da cultura negra, em contextos teóricos em que vigoram divergências e disputas. Os trabalhos de Chartier (1995), Canclini (1983), Simas (2020), Munanga (1990) e outros, são importantes referências para o trabalho. Ressaltamos como o capitalismo reforça as diferenças sociais, refletindo seus absurdos na forma como empreendemos e compreendemos a cultura. De forma a exemplificar e corroborar a discussão, relembramos situações de intolerância religiosa movidas pelo sentimento de racismo, frutos da depreciação da cultura popular brasileira. A campanha Liberte Nosso Sagrado e o Instituto de Pesquisa e Memória Pretos Novos, importantes movimentos pró-cultura, são a tela principal da nossa discussão, que busca não apenas enaltecer a importância da valorização da cultura afro-brasileira, mas impulsionar a reflexão afrocentrada, numa tentativa de movimento anticolonial e descolonial. We discuss the concept of popular culture from memory spaces of black culture, in theoretical contexts in which divergences and disputes prevail. The works of Chartier (1995) and Canclini (1983), Simas (2020), Munanga (1990) and others are important references for the work. We emphasize how capitalism reinforces social differences, reflecting its absurdities in the way we undertake and understand culture. In order to exemplify and corroborate the discussion, we recall situations of religious intolerance driven by the feeling of racism, resulting from the depreciation of Brazilian popular culture. The Liberte Nosso Sagrado campaign and the Pretos Novos Research and Memory Institute, important pro-culture movements, are the main screens of our discussion, which seeks not only to extol the importance of valuing Afro-Brazilian culture, but to boost Afro-centered reflection, in an attempt at an anti-colonial and decolonial movement.Discutimos el concepto de cultura popular desde los espacios de memoria de la cultura negra, en contextos teóricos en los que prevalecen las divergencias y disputas. Los trabajos de Chartier (1995), Canclini (1983), Simas (2020), Munanga (1990) y otros son referencias importantes para el trabajo. Destacamos cómo el capitalismo refuerza las diferencias sociales, reflejando sus absurdos en la forma en que emprendemos y entendemos la cultura. Para ejemplificar y corroborar la discusión, recordamos situaciones de intolerancia religiosa impulsadas por el sentimiento de racismo, resultado de la depreciación de la cultura popular brasileña. La campaña Liberte Nosso Sagrado y el Instituto de Investigación y Memoria Pretos Novos, importantes movimientos pro-cultura, son las principales pantallas de nuestra discusión, que busca no solo ensalzar la importancia de valorar la cultura afrobrasileña, sino impulsar la reflexión afrocéntrica. , en un intento de movimiento anticolonial y descolonial

Formação de professores para uma educação plural e democrática : narrativas, saberes, práticas e políticas educativas na América Latina

"Na atual realidade brasileira e latino-americana, está em curso um projeto político, ideológico e econômico – determinado a restringir direitos políticos, sociais, civis e fazer avançar formas de capitalismo concentrador de riqueza que aumentam velozmente o fosso entre ricos e pobres. Sinais desse processo ganham visibilidade nas privatizações dos serviços públicos, nos cortes profundos no investimento em saúde e em educação e na tentativa de desapropriação docente do exercício autônomo de sua profissão. Esta coletânea, escrita a muitas mãos, na perspectiva da educação, tem o objetivo de fomentar um debate necessário entre os educadores acerca dessas questões candentes em toda a América Latina. Seu eixo central é a formação de professores. Surge da reunião de esforços empreendidos por pesquisadores brasileiros e estrangeiros consorciados ao Núcleo de Pesquisa e Extensão Vozes da Educação (CNPq), vinculado à Faculdade de Formação de Professores da UERJ, em São Gonçalo/RJ. Em 2018, o Núcleo Vozes completou 22 anos de existência, e ampliou a sua capacidade de atuação e de análise da sociedade e da educação, a partir de diálogos com outras vozes geográficas mais distantes. Esses diálogos nos aproximam, cada vez mais, de outros pesquisadores, especialmente latino-americanos, e constituem um caminho consequente à sinergia de forças para pensar e transformar a realidade, por meio da nossa atuação no campo da educação e da formação de professores no Brasil e na América-Latina.

O Franciscano e o Jesuíta: tradições da educação brasileira

The Franciscan and the Jesuit are Western cultural traditions born in Europe and expanded to throughout the world. We have approached the circumstances of this presence in America and Brazil. Here they are designed in the manner of ideal types in dialogue, which composed a creative tension within our educational history. We wish to highlight the Franciscan tradition that remains sidelined by researchers and authors, even in the basic texts for the decipherment of Brazil. To understand the Franciscan and the Jesuit, and from the imbrication of the theme with the field of colonial education, we used paradigmatic texts and authors of both traditions, particularly Gilberto Freyre and Fernando de Azevedo.O franciscano e o jesuíta são tradições culturais do Ocidente nascidas na Europa e expandidas aos quatro cantos do mundo. Tratamos das circunstâncias particulares dessa presença na América e no Brasil. Aqui são concebidos ao modo de tipos ideais dialogantes, que compuseram criativa tensão no âmbito da nossa história educacional. Desejamos realçar a tradição franciscana que permanece secundarizada pelos pesquisadores e autores, mesmo em textos fundamentais para a decifração do Brasil. No esforço de compreensão do franciscano e do jesuíta, e a partir da imbricação da temática com o campo da educação colonial, lançamos mão de textos e de autores paradigmáticos de ambas as tradições, em especial, de Gilberto Freyre e de Fernando de Azevedo

Gênese do pensamento único em educação : franciscanismo e jesuitismo na educação brasileira

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Aula magistral: frei jaboatão e a exaltação da cor parda na festa do beato gonçalo garcia no recife setecentista

RESUMO: A grande festa de entronização da imagem do Bem-aventurado Gonçalo Garcia, na Igreja da Irmandade da Senhora do Livramento dos Homens Pardos, no Recife setecentista, é acontecimento notável para nosso intento: interpretar significados e efeitos das ações político-pedagógicas populares dos franciscanos, no Brasil Colonial. Entre os mais diversos eventos acontecidos durante os muitos dias de festa, havemos de destacar o sermão de Frei Antônio de Santa Maria Jaboatão, proferido no citado templo dos pardos da Senhora do Livramento, em 1745. Ante a polêmica que disputava a possibilidade de um santo ter a cor da pele parda, Jaboatão exalta não o Santo, mas a cor parda do Pardo Santo. Toma partido em defesa da gente parda, cada vez mais numerosa, na sociedade colonial escravista. A partir da utopia franciscana, defende posição avançada sobre os benefícios da mestiçagem para um futuro mais promissor do Brasil e da humanidade. Verdadeira aula magistral