Aproximación a la geografía internacional del ocio : las recopilaciones bibliográficas

L'object de cette note d'information est de présenter au lecteur la géographie internationale des loisirs en partant des contenus de quelques recueils bibliographiques qui sont la preuve de sa vitalité. En tenant compte des caractéristiques propes a l'Espagne, il convient que la comunauté des géographes espagnols s'ouvre a des concepts et des méthodes qui ailleurs sont en usage despuis longtemps. Une condition nécessaire pour cela est de les connaître, et les lignes qui suivent pourraient modestement aider a cela.This informative note aims to familiarize the reader with the geography of leisure at an international level through the analysis of a number of bibliographic reference lists, which offer proof of the vitality of this branch. Although certain characteristics unique to Spain should be born in mind, the community of Spanish geographers would be advised to adopt concepts and methods applied abroad for a long time. Howewer, a prerequisite is to acquire certain knowledge of them, and hence the following lines could perhaps prove of some guidance.Dejando de lado las publicaciones regulares que ofrecen síntesis de contenidos, pero que no hemos manejado personalmente, el interesado puede acudir a los Current Geographical Publications -editados diez veces al año por la Universidad de Wisconsin; tenemos en nuestras manos el volumen 48, correspondiente al mes de septiembre de 1985, los cuales articulan su información, sin comentar, en torno a cuatro secciones: una tematica, dentro de la que, en el caso de haberlos, son de utilidad los epígrafes Leisure, Recreation y Tourism; otra regional, y las dos últimas, que seleccionan mapas, libros y monografías. En las paginas finales se efectuan varias recensiones de obras significativas

Ressenyes

Index de les obres ressenyades: L. JANDER ; W. SCHRAMKE ; H. WENZEL, J., Metzler handbuch fuer den Geographieunterricht. Ein Leitfaden fuer Praxis und Ausbildung. L. JANDER ; W. SCHRAMKE ; H. J. WENZEL, Stichworte und Essays und Essays zur Didaktik der Geographi

La inspección educativa y su papel en la concreción del círculo geográfico: los cuestionarios provinciales para la enseñanza primaria durante el primer franquismo

Tras un primer apartado en el que se pone de relieve la existencia de ciertas conexiones entre las orientaciones metodológicas de los programas de 1938 –no publicados finalmente– y algunos principios básicos del movimiento renovador europeo y norteamericano en el ámbito de la escuela, en este artículo nos ocupamos con detalle del contenido de ocho documentos aparecidos antes (tres) y después (cinco) de la promulgación de la Ley de Educación Primaria de 17 de julio de 1945. Frente a lo que suele señalarse habitualmente, y sin dejar de lado la existencia de particularidades, una lectura histórico-curricular de estos Cuestionarios provinciales pone claramente de relieve la existencia de afinidades relevantes entre sus propuestas selectoras y organizadoras de los contenidos y las que, incluidas las metodológicas, se hicieron dentro de alternativas formuladas antes de la contienda bélica por representantes de corrientes renovadoras dentro de lo que, ampliamente, se conoce como escuela nueva, activa o progresiva.After a first section in which it highlights the existence of certain similarities between the methodological orientation of the 1938 programmes –eventually unpublished– and some basic principles of the European and American reforming movement in schools, this article examines in detail the content of eight documents published before (three) and after (five) the promulgation of the Ley de Educación Primaria (Law of Primary Education) of 17 July 1945. Notwithstanding what is usually argued, and without ignoring the existence of certain features peculiar to them, a historical-curricular reading of these provincial Cuestionarios makes abundantly clear the existence of affinities between the selection and organisation of their contents and those methods which took shape within the context of the alternative ideas formulated before the Spanish Civil War (1936-39) by representatives of the innovative movements more generally known as New, Active or Progressive Education.Tras un primer apartado en el que se pone de relieve la existencia de ciertas conexiones entre las orientaciones metodológicas de los programas de 1938 –no publicados finalmente– y algunos principios básicos del movimiento renovador europeo y norteamericano en el ámbito de la escuela, en este artículo nos ocupamos con detalle del contenido de ocho documentos aparecidos antes (tres) y después (cinco) de la promulgación de la Ley de Educación Primaria de 17 de julio de 1945. Frente a lo que suele señalarse habitualmente, y sin dejar de lado la existencia de particularidades, una lectura histórico-curricular de estos Cuestionarios provinciales pone claramente de relieve la existencia de afinidades relevantes entre sus propuestas selectoras y organizadoras de los contenidos y las que, incluidas las metodológicas, se hicieron dentro de alternativas formuladas antes de la contienda bélica por representantes de corrientes renovadoras dentro de lo que, ampliamente, se conoce como escuela nueva, activa o progresiva

Dietrich Bartels (1931-1983) : un "clásico moderno" de la geografía alemana

Cette note nécrologique du professeur allemand D. Bartels (1931-1983) met a la portée du public espagnol certaines de ses idées principales, peu connues jusqu'à présent dans notre géographie et qui sont, d'ailleurs, absolument nécessaires pour ceux qui veulent analyser l'évolution du monde géographique de parle allemande. Au seuil des années soixante-dix, la géographie classique allemande traversait une double crise d'identité, tant sur le terrain scientifique que sur le terrain de l'éducation. Les causes en étaient, d'un côte, la dificulté d'aborder la problématique espatiale des sociétés industrielles modernes à partir des à-priori épistémologiques et méthodologiques du paradigme géographique historiciste, et de l'autre, la perte de poids spécifique de la géographie dans le cursus scolaire. On peut penser que Bartels a tenté, par son oeuvre, de fournir a cette géographie un nouveau genere de rationnalité scientifique, néopositiviste, qui permettrait à la communauté des géographes de surmonter la double crise, bien que D. Bartels ait surtout travaillé dans le recherche non directement liée à l'enseignement. Son mémoire de Chaire, qui a pour titre "Sur les fondements théorico-scientifiques d'une Geographie des Menschen" structuré en trois parts, montre déjà ce que seront, plus tard, les principals préoccupations de l'auteur: l'exposé des hypothèses qui sont à la base du modèle néo-positiviste de rationnalité, la présentation de ce qu'il entendait par méthode géographique et le développement d'un concepte de Geographie des Menchen qui placerait clairement notre discipline au sein des sciences sociales. En même temps, cet auteur a rempli una tâche importante dans la difussion de la géographie anglo-saxonne dans la RFA. Dans ce sens, l'année 1970 est importante à double titre: d'un côte, il parait, dans la Geographische Rundschau, le celèbre travail "Zwischen Theorie und Metatheoire" ; de l'autre, il parait un livre, édité par Bartels lui-même, avec les premières traductions allemandes des classiques de la géographie anglo-saxone. On signale, finalement, l'intérêt que Bartels portait au thème de l'enseignement.This obituary note on the German geographer, professor D. Bartels (1931-1983), aims to familiarize Spanish readers with some of his principal teachings, which are a fundamental source for the analysis of the evolution of geography in German-speaking countries in recent years, although, strangely, they are not well-known in Spanish geographical circles. Towards the end of the 1970s, traditional German geography was suffering a two-fold crisis of identity, on both the scientific and educational fronts. The origins of this crisis can be found, in part, in the difficulty of approaching the spatial problems of modern industrial societies from the epistemological and methodological standpoints of the historical-geographical paradigm; and, in part, in the alarming loss of importance of geography in the school curriculum. The work of D. Bartels can be interpreted as an attempt to provide this geography with a new kind of scientific rationality -the neopositivist- wich would allow the community of geographers to overcome the already mentioned two-fold crisis, bearing in mind at the same time, that Prof. Bartels dedicated special attention to the field of non-educational investigation. Prof. D. Bartels dissertation on taking his chair, titled "On the theoretical and scientific foundations of a Geographie des Menschen" was structured into three major blocks, and indication of what were later to be his principal preoccupations. These were, in fact, a statement of the basic hypotheses of the neo-positivist rationality model, the presentation of what he considered to be the geographic method, and the development of a concept of "Geographie des Menschen" which clearly situated the discipline in the field of the social sciences. Prof. Bartels was also active in the important task of making the work of geographers in English-speaking countries better known in the German Federal Republic. In this respect, 1970 is a particularly significant year, due to the appearance of the famous work "Zwischen Theorie und Metatheorie" in Geographische Rundschau, and, secondly, on account of the publication, in that year, of a book edited by D. Bartels, consisting of the translation into German of writings by renowned English-speaking authors. Finally, brief reference is made to the interest which Prof. Bartels showed in educational topics

Ressenyes

Index de les obres ressenyades: B. HOFMEISTER ; A. STEINECKE, Geographie des Freizeit-und Fremdenverkehrs. K. KULINAT ; A. STEINECKE, Geographie des freizeit-und Fremdenverkehr

Aproximación bibliográfica a la geografía internacional del ocio: Estado de la cuestión y números monográficos de revistas.

Sin resume

Evaluación del estado nutricional de los estudiantes de la escuela particular California cantón Portoviejo durante el periodo Enero a Diciembre del año 2014

The study is proposed in primary health care as a final work, the aim is the interpretation and analysis problem from a nutritional health perspective of California private school students, from Portoviejo-Ecuador, during the period from January to December 2014. And the nutritional status of children is the overall objective in this school, and the specific objective are: determine the weight and height of children, identify the most common nutritional problems and the risk of them that affect directly the nutritional status, and make a plan to solve this necessities it is necessary. The proposed study is descriptive-cross, in this study are 145 children from first to seventh basic year, that measurement the anthropometric, weight and height, and after stablish a nutritional plan trough the corporal mass index (IMC) authorized by the world health organization (WHO) and procedure of the results interpretation with this created nutritional habits to improve the life trough a educational continue program that involve parents, students and teachers.El estudio que se propone como trabajo final de la especialidad en Atención Primaria en Salud, tiene como fin el análisis e interpretación de la problemática escolar desde la perspectiva de la salud nutricional de los alumnos pertenecientes a la escuela particular California en la ciudad de Portoviejo-Ecuador, durante el periodo enero a diciembre del año 2014, cuyo objetivo general es evaluar el estado nutricional de los niños y niñas de la escuela antes mencionada y cuyos objetivos específicos son: determinar el peso y la talla de los niños y niñas, identificar los problemas nutricionales más frecuentes de estos y conocer los factores de riesgos que afectan o que podrán afectar directamente el estado nutricional de los niños y niñas, para posteriormente si el caso amerita brindar un plan alimentario acorde a sus necesidades. El estudio planteado es de tipo descriptivo – transversal, el universo a participar del estudio es de 145 niños y niñas que corresponden del primero al séptimo grado de esta institución educativa, a quienes se procederá a la medición antropométrica de su peso y talla para posteriormente establecer su estado nutricional a través de su índice de masa corporal (IMC) con fórmula previamente establecida por la Organización Mundial de la Salud (OMS) para posteriormente proceder con la interpretación de los resultados y si el caso amerita poder crear hábitos nutricionales adecuados y mejorar la calidad de vida de los mismos a través de un programa de educación continua que involucre a los docentes, estudiantes y padres de familia