Exchange Rate Misalignment and Growth: Old and New Econometric Evidence

Several studies have tried to identify the relationship between growth and misaligned or overvalued currencies. Many works (Easterly (2001) and Fajnzylber et alii (2002)), find negative correlations between exchange rate misalignment and growth for a long list of developing countries since the seventies; the more overvalued the currency, the smaller the per capita growth rates. Even after controlling the regressions for several types of variables, the studies cannot reject the statistical significance of overvalued exchange rates in explaining growth. This paper presents new econometric evidence for the exchange rate levels and growth relation based on a panel data study for 58 developing countries from 1960 until 1999 using PPP deviation measures. Our main contribution here is to estimate growth regressions with a real exchange rate index that deals with changes in real GDP per capita levels. We use a new overvaluation index that takes into account variations in real per capita incomes, adjusting, thus, our exchange rate estimates for the so-called Balassa-Samuelson effect. By correcting traditional real exchange rate annual estimates for GDP per capita increases, we intend to control our whole series for appreciations due to productivity increases as many authors do for some specific years.Exchange Rate Levels, Overvaluations, Growth

Aprender com as TIC: caso de estudo

Os professores, principais responsáveis pela transmissão de saberes, usufruem das tecnologias de informação e comunicação como ferramenta essencial nas suas atividades letivas, proporcionando novas formas de ensinar e de aprender. Neste âmbito, fez-se uma reflexão sobre a utilização de um recurso tecnológico – testes interativos, como novo método de aprendizagem nas práticas pedagógicas. Tendo em conta, que este método de aprendizagem envolve professor e aluno, como partes integrantes do processo educativo,sentiu-se a necessidade de dotar o professor de conhecimentos nesta área, com o intuito de os utilizar nas suas práticas pedagógicas. No que concerne ao aluno, é importante avaliar o impacto e o contributo que este recurso lhe facultou na aquisição dos seus conhecimentos

Aprender com as TIC

Se inicialmente a implementação da utilização pedagógica dos computadores nas escolas foi fortemente condicionada, rapidamente passou a ser olhada como um recurso imprescindível de forma a melhorar a eficácia do acto de ensinar. Actualmente, a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no ensino, constituem o pilar essencial para a aquisição, transmissão e até consolidação de conhecimentos, em todas as disciplinas que compõem o painel curricular do aluno. Estas tecnologias oferecem potencialidades indiscutíveis e essenciais para o sucesso educacional. A sua utilização veio abrir caminho no novo paradigma educacional, centrado na descoberta de aprendizagens por parte do aluno, deixando cair por terra o velho método de transmissão de conhecimentos centrado essencialmente no professor. É neste contexto, que as TIC assumem um papel importante na medida em que permitem um enriquecimento contínuo de saberes. Intervir, porquê? O papel do professor consiste cada vez mais em dotar os seus alunos de vários instrumentos que possam manipular, com o objectivo de suscitar neles uma nova forma criativa de pensar, com vista a dar soluções para os antigos e novos desafios que emergem nesta sociedade em constante mutação. As aprendizagens inseridas em contextos tecnológicos, desenvolvem nos alunos capacidades de aprender. Por conseguinte, leva a que o sistema educativo e a formação ao longo da vida tenham que ser repensados à luz do desenvolvimento destas tecnologias (Paper, 2007). O professor não deve ensinar para que os alunos decorem, mas sim, para que aprendam, e que desenvolvam capacidades como a reflexão e a liderança (Haetinger, 2005). A sua actuação como principal responsável pala transmissão de conhecimentos, deve estar em consonância com as novas tecnologias, tendo em conta que elas se instalaram no dia-a-dia dos seus educandos. A introdução do uso das TIC na sala de aula, rapidamente conquistou adeptos, passando a ser utilizada por um elevado número de professores, embora o seu aproveitamento pedagógico por vezes não seja o esperado. Estes recursos não produzem bons resultados na aprendizagem, sem no entanto existir por parte do professor uma alteração nas suas práticas habituais de ensinar (Papert, 2007). A utilização de recursos como o vídeo, testes interactivos e a Internet, proporcionam aulas mais atractivas, despertam mais sentidos no aluno, o que torna a aprendizagem mais eficaz. Hoje em dia, a utilização dos recursos educativos são responsáveis por uma nova forma de aprender baseada na reflexão crítica, embora inicialmente fossem utilizados com o objectivo de tornar as matérias mais apelativas para os alunos. Neste novo contexto, torna-se imperativo que o professor refaça o seu estatuto de detentor do poder e depositário do saber no acto educativo. A postura do professor tradicional é inconciliável com a dinâmica inerente às novas tecnologias. Ele só poderá promover uma verdadeiramente mudança no ensino se possuir a capacidade de criar (Papert, 2007). Nesta perspectiva, o papel do professor passa a ser de orientador e promotor das várias actividades responsáveis pelo processo ensino-aprendizagem, fomentando o diálogo, estimulando o gosto pela descoberta e desenvolvendo a sua autonomia. A grande questão que se coloca a esta figura humana responsável pelo processo da aprendizagem, é saber se reúne as condições essenciais que lhe permitam utilizar eficientemente esses recursos tecnológicos, uma vez que, maioritariamente a especialidade dos seus conhecimentos não abrange áreas neste domínio. Intervir, para quê? Da experiência na área da docência, depreendesse que o contributo das TIC podem sem dúvida alguma ser um auxiliar precioso nas práticas pedagógicas, mas para isso, é inevitável a formação de professores nesta área. Vários estudos nesta matéria revelam que os professores consideram que o principal obstáculo para a utilização das tecnologias no ensino devese à falta de formação (Paiva, 2002). Sendo assim, para capacitar o professor no manuseamento eficiente destes recursos, é indispensável que a formação lhe proporcione um domínio tranquilo nestes novos instrumentos pedagógicos. Neste âmbito, é emergente colmatar esta lacuna evidenciada pelos principais intervenientes no processo educativo na Escola Secundária de Mirandela. Para isso, foram colocados ao seu dispor conhecimentos científicos e pedagógicos, com o objectivo de melhorar a sua prática profissional, bem como a realização do seu trabalho pessoal. A selecção do recurso educativo baseado na criação de testes iterativos, utilizando o programa “Hot Potatoes” deveu-se essencialmente a dois factores principais: 1. Desenvolver nos formandos competências e autonomia para a criação dos seus próprios conteúdos lectivos, latentes nesta área; 2. Potencializar este recurso como nova forma de aprendizagem, tendo em conta a utilização da plataforma da escola (Moodle) como suporte de apoio e veículo promotor de motivação nos alunos. Com o desenvolvimento deste projecto pretende-se que estas aprendizagens sejam contextualizadas no dia-a-dia das práticas educativas dos formandos e contribuir para um aumento da sensibilização dos docentes, para o uso adequado deste recurso tecnológico, ainda pouco vulgarizado nas suas práticas pedagógicas

Desalinhamento cambial no Brasil após o Plano Real : uma análise empírica

Filiando-se a discussão sobre os efeitos da apreciação cambial no país, o trabalho procura contribuir para o debate acerca da posição correta da taxa de câmbio e suas possíveis dinâmicas de ajustamento no curto e longo prazo. Neste sentido, apresenta evidências econométricas para possíveis desalinhamentos do câmbio real no Brasil desde 1994. A partir de uma base de dados mensais que abarca o período de janeiro de 1995 até setembro de 2006, realiza-se uma análise econométrica para estudar o comportamento do câmbio real e de equilíbrio no Brasil no período recente

Fish, Lajeado Reservoir, rio Tocantins drainage, State of Tocantins, Brazil

The Lajeado HR is the fourth hydroelectric power plant constructed in the rio Tocantins. The implementation of hydroelectric plants in the rio Tocantins basin is of high environmental concern because they may result in severe damage to the ichthyofauna. A species list of the area of influence of the Lajeado HR is provided, in the hope that it will contribute to the knowledge of this potentially threatened ichthyofauna. A few comments on the ichthyofauna of the rio Tocantins drainage are also provided

Antimicrobial and antibiofilm activity of unionid mussels from the north of Portugal

The populations of freshwater mussels belonging to the family Unionidae have been facing drastic changes in terms of diversity and numbers caused by constant aggressions on their natural habitat. Nevertheless, bivalves are capable of developing strategies of defense to overcome potential aggressors. The present work aimed to assess the potential antibacterial capacity of different species of unionid mussels from the north of Portugal. For this purpose, circulating cells (hemocytes), fluids, and mucus were obtained by nonlethal methods from the species Anodonta anatina (Linnaeus), Anodonta cygnea (Linnaeus), Potomida littoralis (Cuvier), and Unio delphinus (Spengler), and tested against bacterial reference strains and multidrug-resistant isolates. The cellular fraction of A. anatina, A. cygnea, and P. littoralis showed antibacterial activity, detected by the agar disc diffusion method, against Bacillus subtilis ATCC 6683, Pseudomonas aeruginosa ATCC 27853 and Acinetobacter baumannii ATCC 19606. Circulating cells from P. littoralis and A. anatina also inhibited Listeria monocytogenes ATCC 19111 and A. cygnea has also inhibited a multidrug-resistant isolate of Pseudomonas putida. The plasma of all mentioned freshwater mussels, used directly or diluted, showed great ability to hamper or inhibit the biofilm formation of Staphylococcus aureus ATCC 25923, P. aeruginosa ATCC 27853, and Escherichia coli ATCC 25922. Anodonta cygnea hampered the biofilm formation by Enterococcus faecalis ATCC 29212 as well. Overall, these results showed that not only cells play a relevant role in the immune system of these species but also the plasma, which likely contains antibiofilm substances. Anodonta cygnea stood out by presenting the best antibacterial inhibition potential.This work was supported by the Portuguese Foundation for Science and Technology (FCT) with a research grant to M. H. (SFRH/BD/76265/2011). This article was also supported by the project INNOVMAR-Innovation and Sustainability in the Management and Exploitation of Marine Resources (NORTE-01-0145-FEDER-000035, within Research Line NOVELMAR), by North Portugal Regional Operational Programme( NORTE2020), under the PORTUGAL2020 Partnership Agreement, and through the European Regional Development Fund (ERDF).info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Sonolência diurna excessiva em condutores de veículos pesados

Introduction: Excessive daytime sleepiness is an entity that has a negative impact on physical and cognitive performance, since it reduces the individual's ability to respond to stimuli. Professional drivers are undoubtedly a class exposed to this entity, endangering their life and others. Objective: To investigate the prevalence of Excessive Daytime Sleepiness in drivers of heavy trucks and passenger vehicles, comparing it with accidents/near misses accidents and also to relate these variables with the type of vehicle. Methods: This study evaluated 148 drivers, of which 68 were drivers of heavy trucks vehicles, 58 of passenger vehicles and 22 of both types of trucks. Both Epworth Sleepiness Scale and a questionnaire to assess sleeping habits and driving habits were used. Results: The prevalence of sleepiness in drivers is 37,8 % and it was correlated with the total time in bed (r = -0.169, p = 0.040) and with the time of driving of heavy trucks (r = 0.151, p = 0.068). It was found that 14.2 % of accidents and 27.8 % of near misses accidents were due to sleepiness. Highly significant differences in sleepiness and near misses were found (p < 0.001). There was dependence between the type of vehicle and accidents (p = 0.046). Conclusion: In the group of evaluated drivers there is Excessive Daytime Sleepiness, which leads to the significantly increasing risk of accidents/near misses accidents, as well as a higher incidence of accidents in truck drivers compared to drivers of passenger vehicles.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Existe influência da ideologia sobre o resultado fiscal dos governos estaduais brasileiros?

This paper focuses on the influence of party ideology on fiscal behavior in Brazilian states between 1986 and 2005. To carry out its objectives, the paper first builds up a new variable to measure party ideology of both the state Executive and Legislative. The paper, also considers the series of institutional changes, hardening budget constraints, which occurred during the period. Three results stand out. First, party ideology does influence fiscal behavior. Second, right wing governments showed better fiscal behavior, mostly by increasing revenues. Finally, institutional changes mediated the influence of party ideology over fiscal behavior: left wing government showed better fiscal results, mostly as a reaction to the debt restructuring process; similarly, left wing legislatives showed better fiscal results as a reaction the Fiscal Responsibility Law. The results were obtained with a Panel Corrected Standard Errors (PCSE).O objetivo deste artigo é estudar a relação entre a ideologia partidária e o resultado fiscal dos governos estaduais brasileiros entre os anos de 1986 e 2005. Para alcançar esses objetivos, construiu-se uma variável ideológica para representar a ideologia do Executivo e do Legislativo. Três resultados merecem destaque neste trabalho. Primeiro, existe influência da ideologia partidária na determinação do resultado fiscal dos governos estaduais. Segundo, governos classificados ideologicamente como de direita produziram melhores resultados primários, principalmente pelo aumento de receitas. Terceiro, as mudanças institucionais introduzidas pelo governo federal nos anos noventa influenciaram a relação entre a ideologia e o resultado primário: os governos de esquerda apresentaram melhores resultados fiscais depois de introduzida a legislação que reestruturou as suas dívidas; de forma similar, os Legislativos de esquerda passaram a apoiar melhoria nos resultados fiscais depois da adoção da Lei de Responsabilidade Fiscal. Os resultados deste trabalho foram alcançados usando a técnica de Panel Corrected Standard Errors (PCSE)