School performance of students with cleft lip and palate in their teachers' point of view

OBJETIVO: Verificar o desempenho escolar de alunos com fissura labiopalatina sem anomalias associadas e correlacionar os possíveis fatores interferentes, segundo a opinião dos professores de 1ª a 8ª séries do Ensino Fundamental. MÉTODOS: A metodologia deste estudo compreendeu duas etapas. Na primeira etapa foi realizada uma análise retrospectiva de 61 prontuários de pacientes com fissura labiopalatina sem anomalias associadas, regularmente matriculados em classes de 1ª a 8ª séries do Ensino Fundamental. Esta etapa foi realizada a fim de caracterizar o perfil dos mesmos, quanto ao gênero, nível socioeconômico, tipo de fissura, timpanometria e inteligibilidade de fala. A segunda etapa incluiu a aplicação de um questionário com o intuito de verificar a percepção dos professores sobre o desempenho escolar destes alunos. Os resultados foram analisados estatisticamente. RESULTADOS: A análise dos questionários mostrou que somente 20,7% dos professores consideraram que seus alunos com fissura labiopalatina têm desempenho escolar abaixo da média da classe. Não foi encontrada diferença significativa na associação entre o desempenho escolar e os possíveis fatores interferentes, a saber, gênero, nível socioeconômico, tipo de fissura, timpanometria e inteligibilidade de fala. CONCLUSÃO: O desempenho escolar da maioria dos alunos com fissura labiopalatina sem anomalias associadas foi percebido pelos respectivos professores como satisfatório, ou seja, dentro da média, considerando os demais alunos de sua sala de aula.PURPOSE: To assess the school performance of students from 1st to 8th grade of Elementary School with cleft lip and palate without associated anomalies, and to correlate possible interfering factors, according to the opinion of their teachers. METHODS: The methodology of this study was divided into two stages. The first stage was a retrospective analysis of 61 medical records of patients with cleft lip and palate without associated anomalies, regularly enrolled in Elementary School (1st to 8th grades). The first stage had the aim to characterize the profile of the participants regarding gender, socioeconomic status, type of cleft, tympanometry, and speech intelligibility. The second stage involved the application of a questionnaire to be answered by the teachers of these subjects, in order to verify their perceptions regarding the school performance of these students. Results were statistically analyzed. RESULTS: The analysis of questionnaires showed that only 20.7% of the teachers believed that their students with cleft lip and palate have school performance below the average of the class. There was no significant difference in the association between school performance and the possible intervening factors, such as gender, socioeconomic status, type of cleft, tympanometry, and speech intelligibility. CONCLUSION: The school performance of most students with cleft lip and palate without associated anomalies was considered satisfactory by their teachers, that is, within the average, considering the performance of other students in their classes

Educação ambiental: sustentabilidade, conscientização e melhorias no gerenciamento de resíduos sólidos / Evironmental education: sustainability, awareness and improvements in solid waste management

O presente trabalho visou uma proposta de um sistema de gestão sustentável dos resíduos sólidos domiciliares, da construção civil, limpeza urbana (poda e capina) e resíduos de significativo impacto ambiental (lâmpadas fluorescentes, pilhas e baterias). O trabalho foi realizado na região oeste da cidade de Alpinópolis-MG, onde foram utilizadas duas escolas para a realização da pesquisa, o bairro CEA e o loteamento Panorama, local onde residiam os alunos. A metodologia utilizada foi feita com o direcionamento de questionários ao órgão gestor, comércio e aos moradores do local, a fim de levantar os seguintes dados: mapeamento e a caracterização da área, descrição e a identificação dos RSU e de significativo impacto ambiental gerados na área em estudo e sua destinação, e posteriormente a análise das informações obtidas e a caracterização gravimétrica dos resíduos sólidos da área do estudo. Os resíduos sólidos em sua grande maioria não têm separação alguma e sua destinação final acontece no aterro controlado do município. Foram propostas algumas melhorias no gerenciamento dos resíduos, uma vez que a área necessita de um gerenciamento correto dos RSU gerados, identificando os pontos geradores e consequentemente o descarte correto dos resíduos sólidos de acordo com a PNRS

A GESTÃO DE CONHECIMENTO NA MODERNIZAÇÃO DA GESTÃO UNIVERSITÁRIA: O CASO DA UERN (RN)

As Instituições de Ensino Superior (IES) são organizações complexas que executam diversas tarefas, muitas vezes sem um objetivo definido e em muitos casos a gestão é caraterizada pela descontinuidade administrativa. A Gestão do Conhecimento relaciona-se com a melhoria do grau de inovação das organizações, com a rapidez na capacidade de resposta, com a geração de economia de escala e com o melhoramento da produtividade organizacional. Este trabalho tem como objetivos identificar quais as práticas de Gestão de Conhecimento utilizadas na Gestão Universitária. Para responder este problema foi utilizada a metodologia do estudo de caso para descrever as práticas de gestão do conhecimento presentes na Gestão Universitária da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Os resultados encontrados evidenciam que as práticas adotadas pela IES analisada são incipientes no que tange a gestão das pessoas, contudo estão sendo desenvolvidos esforços para ampliar a pesquisa e a inovação de modo a contribuir com o desenvolvimento regional

Verbal recognition of infants with cleft lip and palate with and without history of risk indicators for hearing loss

Os primeiros dois anos de vida são críticos para a aquisição e desenvolvimento de habilidades auditivas e linguagem. OBJETIVO: Verificar o desempenho de lactentes com fissura labiopalatina (FLP) com e sem indicadores de risco à audição (IRA) no teste de reconhecimento verbal (TRV). Estudo prospectivo. MATERIAL E MÉTODOS: Pais de 100 lactentes (9 a 18 meses) com FLP foram entrevistados para verificar a presença de IRA e à constituição dos grupos em estudo. Todos os lactentes foram submetidos ao TRV. Resultados: Doenças otológicas, não-amamentação natural, tabagismo dos pais, insuficiência das vias aéreas superiores, permanência na incubadora e antecedentes com surdez foram os IRA mais freqüentes. 85 lactentes apresentaram IRA e 40% deles TRV alterado. 15 não apresentaram IRA e 73% apresentaram desempenho no TRV esperado para a sua idade. Não foi encontrada significância (p=0,326) entre os grupos. 54 lactentes apresentaram história de otite média (OM) e 31% deles tiveram alteração no TRV. 46 não apresentaram OM e apresentaram desempenho no TRV esperado para a sua idade. Encontrada diferença significativa (p=0,000). CONCLUSÃO: Identificou-se a presença de outros IRA além FLP. O desempenho dos lactentes com e sem histórico de IRA não diferiu no TRV. A presença de doenças otológicas interferiu significativamente no TRV.The first two years of life are critical for the acquisition and development of hearing and speaking skills. AIM: This prospective study aims to verify the performance of infants with cleft lip and palate (CLP) with and without risk factors for hearing (RFH) in the verbal recognition test (VRT). MATERIAL AND METHOD: The parents of 100 infants (9 to 18 months of age) with CLP were interviewed to investigate the presence of RFH and to sort out the characteristics of the study groups. All infants underwent VRT. RESULTS: Otologic diseases, lack of breastfeeding, parental smoking, upper airway insufficiency, stay in an incubator, and family history of hearing impairment were the most frequent RFH. Eighty-five infants had RFH, among which 40% had altered VRT results; fifteen did not have any RFH and 73% performed as expected for their age range in the VRT. There was no significant difference (p=0.326) between groups. Fifty-four infants had history of otitis media (OM), among which 31% had altered VRT results; forty-six had no history of OM and performed as expected for their age range in the VRT; Statistically significant difference (p=0.000) was found. CONCLUSION: Other risk factors for hearing aside CLP were found. Infants with and without history of RFH performed similarly in the VRT. The presence of otologic diseases significantly interfered with the VRT

ÍNDICE DE AUTO-AVALIAÇÃO DA CAPACIDADE VOCAL DO “VOICE HANDICAP INDEX” NO BRASIL

O VHI (Voice handicap Index) é um questionário de auto-avaliação da capacidade vocal. Foi criado com afinalidade de mensurar as dificuldades experimentadas por indivíduos com distúrbios vocais. O objetivo principal foidiscriminar indivíduos disfônicos portadores de doença orgânica daqueles portadores de doença funcional, bemcomo medir, do ponto de vista do paciente, a evolução do tratamento otorrinolaringológico (pré e pós). Trata-se deum estudo de acurácia, no qual foram avaliados 300 pacientes (maiores de 18 anos) consecutivos de uma Clínicade Otorrinolaringologia. As pacientes responderam ao questionário antes de serem encaminhados ao atendimentomédico, após foram encaminhados à consulta, onde realizaram o exame da videofibrolaringoscopia e da videotelescopiada laringe. O médico não conhecia as respostas do questionário e se limitou a informar o resultado do examevideolaringoscópico (duplo cego). O teste de Kruskal-Wallis foi utilizado para a analise dos resultados obtidos comos 300 pacientes estudados. Foram comparados 156 pacientes disfônicos (40 disfonia orgânica e 116 disfoniafuncional) em relação a 144 pacientes não disfônicos. Em todos os conjuntos de resposta, obteve-se como resultadouma diferença estatisticamente significante (p0,05) em todos os aspectos analisados (funcional, físico e emocional).Este questionário tem mostrando efetividade para medir os distúrbios vocais, demonstrando a capacidade dediscriminar pessoas disfônicas com doença orgânica daquelas que têm doença funcional, como também, capacidadede medir, do ponto de vista do paciente, a evolução do tratamento otorrinolaringológico e fonoaudiológico

Swallowing in children with neurologic disorders: clinical and videofluoroscopic evaluations

TEMA: deglutição em crianças com alterações neurológicas. OBJETIVO: relacionar os dados obtidos na avaliação clínica fonoaudiológica e avaliação videofluoroscópica da deglutição em crianças com alteração neurológica. MÉTODO: análise retrospectiva de 24 protocolos de avaliação fonoaudiológica e prontuários médicos de crianças de ambos os sexos, encaminhadas para avaliação clínica e videofluoroscópica da deglutição no Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto - Universidade de São Paulo, no período de janeiro de 2001 a junho de 2005. Na avaliação clínica foram analisados: a consistência da alimentação utilizada, aspectos funcionais do mecanismo de deglutição e os resultados da ausculta cervical. Na avaliação videofluoroscópica foram verificados os aspectos da dinâmica das fases oral e faríngea. RESULTADOS: ao realizar a avaliação clínica na fase oral, com a utilização das consistências líquida e pastosa, verificou-se maior ocorrência do inadequado controle do bolo alimentar (n = 15 e n = 14, respectivamente). Na fase faríngea, para ambas as consistências, observou-se que a ausculta cervical adequada antes da deglutição foi a observação mais freqüente (n = 16 e n = 13), seguida pela ausculta cervical inadequada durante a deglutição (n = 15 e n = 12). Na avaliação videofluoroscópica da fase oral, para ambas as consistências, a presença inadequada de propulsão do bolo foi o achado mais freqüente (n = 13 e n = 13), e na fase faríngea a ausência de aspiração laringotraqueal (n = 12 e n = 17). Houve correlação estatisticamente significativa entre a ausculta cervical e a excursão do hióideo e laringe, e de aspiração laringotraqueal, para as consistências líquida e pastosa. CONCLUSÃO: ambos os procedimentos são importantes e complementares no diagnóstico da disfagia.BACKGROUND: swallowing in children with neurologic disorders. AIM: to relate the data obtained in the clinical and in the videofluoroscopic evaluations of swallowing in children with neurologic disorders. METHODS: a retrospective analysis of 24 protocols of speech-language evaluation and of medical records of children, of both genders, referred to clinical and videofluoroscopic evaluations of swallowing at the School of Medicine of Ribeirão Preto -University of São Paulo, from January 2001 to June 2005. The following aspects were analyzed in the clinical evaluation: diet consistency, functional aspects of the swallowing mechanism and results of the cervical auscultation. Videofluoroscopic evaluation was performed to determine the dynamic aspects of the oral and pharyngeal phases. RESULTS: during the clinical evaluation of the oral phase, for both liquid and pasty consistencies, a greater occurrence of inadequate bolus control was observed (n = 15 e n = 14, respectively). In the pharyngeal phase, also for both consistencies, an adequate cervical auscultate was more frequntly observed before swallowing (n = 16 e n = 13) followed by the inadequate cervical auscultation during swallowing (n = 15 e n = 12). In the videofluoroscopic evaluation, during the oral phase, for both consistencies, the presence of inadequate food propulsion was the most frequent finding (n = 13 e n = 13) and, in the pharyngeal phase, the most frequent finding was the absence of laryngotracheal aspiration (n = 12 e n = 17). There was a statistically significant correlation between the cervical auscultate and the excursion of the hyoid and the larynx, and between the cervical auscultate and laryngotracheal aspiration of liquid and pasty consistencies. CONCLUSION: both procedures are important and complementary in the diagnosis of dysphagia

Ferramentas de treinamento das emoções para pessoas com esquizofrenia: revisão sistemática/ Emotion training tools for people with schizophrenia: systematic review

A dificuldade para o reconhecimento das expressões faciais de emoções é um dos sintomas que acometem as pessoas com esquizofrenia. Para que se tenha um melhor entendimento sobre este tema, a perspectiva da cognição social procura estudar o trabalho mental responsável pela interação social entre os indivíduos. Em pessoas com esquizofrenia, o desenvolvimento de ferramentas que permitam o reconhecimento de manifestações de emoções, através da face, pode auxiliar no aprimoramento de habilidades sociais e nas reações mais adequadas à interação. Este artigo apresenta uma revisão sistemática da literatura especializada sobre ferramentas de auxílio ao reconhecimento das expressões faciais de emoções para pessoas com esquizofrenia. Os resultados apontam que existe um conjunto de características que possuem o potencial de otimizar o sucesso das ferramentas dentre as quais:  a utilização da identificação e da produção das expressões faciais no processo de treinamento; o uso do ambiente desktop, em virtude tanto da facilidade no processo de desenvolvimento quanto da simplicidade da forma de interação com a ferramenta; o uso das definições de expressões faciais universais e; a utilização em conjunto de relatórios para acompanhamento progressivo dos pacientes e a coleta de dados dos pacientes