ESTUDO SOBRE LIVRO DIDÁTICO: PROCESSO ATUAL?

O presente artigo explicita justificativas para argumentar que debates a respeito do livro didático possuem relevância. No momento em que o Governo Federal expande os programas de distribuição dos livros didáticos é fundamental compreender o seu papel na escola. Parte-se do pressuposto que o livro didático é uma ferramenta didática onde encontram estruturados os conhecimentos a serem transmitidos às novas gerações. Esses conhecimentos são encontrados no livro na forma de conteúdos de ensino. Para relevar a importância desse debate, o texto oferece argumentos para ressaltar que os estudos sobre o livro não estão afastados do atual contexto histórico e, por isso, sofre implicações diretas ou indiretas da ideologia dominante. O objetivo é apresentar fatores que salientam a relevância de tal estudo na atual forma de sociabilidade. Destaca-se nesse texto fatores de ordem econômica, político-ideológica e pedagógica

Síntese e caracterização de um polifenilfosfonato contendo 4,4'- dihidroxibenzofenona com potencial aplicação como agente retardante de chamas em materiais poliméricos

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia Química, Florianópolis, 2015.A combustão sempre ofereceu periculosidade à integridade da vida humana. Entre os materiais disponíveis que apresentam grande aplicação e alta flamabilidade estão os polímeros. Estes materiais têm a composição química baseada em cadeia de carbonos e a sua combustão é um processo, muitas vezes, rápido, com alta taxa de propagação e com liberação de considerável quantidade de energia. Uma das formas de desacelerar esse processo é o uso de aditivos retardantes de chama. Esses materiais apresentam a capacidade de atuar nos mecanismos de combustão e diminuir a velocidade de queima. Hidróxidos metálicos e organohalogenados são os principais aditivos retardantes de chama. Porém, apresentam desvantagens relacionadas à necessidade de alta concentração e liberação de gases tóxicos durante a combustão, respectivamente. Nesse contexto, os polifosfonatos destacam-se como uma nova classe de agente retardante de chama para materiais poliméricos. Neste trabalho foi sintetizado um polifenilfosfonato a partir dos monômeros dicloreto de fenilfosfônio e 4,4?-dihidroxibenzofenona com a técnica de policondensação interfacial, envolvendo uma fase orgânica e outra aquosa. A partir das análises de FTIR, RMN-1H e MALDI-TOF foi comprovado que o método de síntese é eficaz para obtenção de um polifenilfosfonato contendo 4,4?-dihidroxibenzofenona. A otimização do processo de síntese mostrou que com a temperatura de 4°C e com a razão molar de 1,0:1,5 dos monômeros dicloreto de fenilfosfônio e 4,4?-dihidroxibenzofenona são obtidos os polifenilfosnatos de maior valor de massa molar, da ordem de até 10.000 g·mol-1. As análises de estabilidade térmica mostraram que a degradação do polifenilfosfanato produz um resíduo mássico de, aproximadamente, 25%, o que o qualifica para atuação como retardante de chama. Essa propriedade foi avaliada em polietileno de baixa densidade (PEBD). O aditivo foi inserido na matriz polimérica por processo de extrusão com concentrações de 7,5% e 15,0% em massa de polifenilfosfanato. Os resultados de FTIR mostraram que o aditivo não sofreu degradação térmica durante o processo de extrusão. Os filmes de PEBD aditivados com polifosfanato foram testados em relação à flamabilidade. Os ensaios de TGA mostraram que o polifenilfosfonato inicia sua degradação em temperaturas menores que as do PEBD. Porém, produz um incremento de aproximadamente 70 °C na temperatura de degradação do polímero na faixa de temperatura de degradação entre 400 e 500 °C. Os resultados mostraram que houve uma redução na taxa de combustão linear do PEBD da ordem de 20% para uma concentraçãode 15% do aditivo fosforado. Aliada as demais técnicas, fica comprovada a viabilidade de síntese do polifenilfosfonato contendo 4,4?-dihidroxibenzofenona, bem como a sua aplicação como agente retardante de chamas para polietilenos de baixa densidade.Abstract : The combustion always offered dangerous to the integrity of human life. Among the materials available that have great application and high flammability are polymers. These materials have chemical composition based in a carbon chain and its combustion is a quick process, with high rate of propagation and release considerable amount of energy. One way to slow this process is the use of flame retardant additives. These materials have the ability to act in combustion engines and reduce the burning rate. Metal hydroxides and organohalogen are flame retardant additives, for example. However, they have drawbacks related to the need of high concentration and release of toxic gases during combustion, respectively. In this context, the polyphosphonates are presented as new class of the retardant flame agent for polymer materials. This work was synthesized a polyphenylphosphonate from monomers phenylphosphonic dichloride and 4,4'-dihydroxybenzophenone using the interfacial polycondensation technique, involving an organic and an aqueous phase. From IR-FT, 1H-NMR and MALDI-TOF analysis was confirmed that the synthesis method is effective for obtaining a polyphenylphosphonate containing 4,4'-dihydroxybenzophenone. The optimization of the synthesis process showed that with the temperature of 4 °C and the molar ratio of 1.0:1.5 of monomers phenylphosphonic dichloride and 4,4'-dihydroxybenzophenone are obtained polyphenylphosphonate higher value of molecular weight of the order of up to 10,000 g·mol-1. The thermal stability analyzes showed that the degradation of polyphenylphosphonate produces a mass residue of approximately 25%, which qualifies to act as a flame retardant. This property was evaluated in linear density polyethylene. The additive was added into the polymer matrix by an extrusion process with concentrations of 7.5% and 15.0% by polyphenylphosphonate mass. The FTIR results showed that the additive did not undergo thermal degradation during the extrusion process. Low density polyethylene films with additives polyphenylphosphonate were tested for flammability. TGA tests showed that the degradation polyphenylphosphonate starts at lower temperatures than those of LDPE. However, it produces an increase of approximately 70° C in the polymer degradation temperature on the degradation temperature range between 400 and 500 °C. There was a reduction in linear burn rate of LDPE of about 20% at a concentration of 15% of the phosphorus additive. Coupled with other techniques, it is proven to the viability of polyphenylphosphonate containing 4,4'-dihydroxybenzophenone synthesis and its application as flame retardant agent for low density polyethylene

A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA COMO INTERMEDIADORA ENTRE O CONHECIMENTO CIENTÍFICO E O CONHECIMENTO ESCOLAR

Conhecer é uma necessidade histórica do homem no processo de domínio e transformação da natureza para garantir sua reprodução social. As novas gerações se apropriam dos conhecimentos, habilidade, valores, hábitos das gerações anteriores através da atividade educativa. Essa gama de conhecimentos é determinada pelo contexto histórico vigente. Um dos conhecimentos que a atual forma de sociabilidade compreende como necessário as novas gerações é o saber sistematizado produzido da atividade científica: o conhecimento científico. Este é disponibilizado as novas gerações na forma de conhecimento escolar. A mediação entre o conhecimento científico e conhecimento escolar é realizado pela transposição didática, responsável pela modelagem e adaptação do conhecimento científico, o saber sábio, em conhecimento escolar, o saber a ensinar. Desta forma, este artigo tem por objetivo apontar o papel da transposição didática como intermediadora no processo de transformação do conhecimento científico em conhecimento escolar e apontar algumas decorrências para a atividade educativa. Palavras-chave: Conhecimento Científico, Conhecimento Escolar, Transposição Didática   

Análise do Conteúdo Serpentes nos Livros Didáticos de Ciências do 7º Ano do Município de Blumenau

O presente estudo analisou o tema serpentes em três livros didáticos, publicados em 2009. Tais livros foram selecionados por serem os mais utilizados pelas escolas no município de Blumenau – SC tendo como objetivo propiciar ao professor subsídios para escolher com mais segurança seu livro didático, além de identificar problemas referentes ao tema que é desenvolvido nos livros didáticos. Foi realizada uma exímia leitura com a identificação dos problemas, sua classificação em conceitos científicos corretos, classificação não-científica e sua comparação com bibliografia científica especializada. Percebeu-se a recorrência de problemas já diagnosticados por outros autores e uma grande presença de problemas conceituais envolvendo a anatomia, identificação de serpentes e outras características referentes a sua biologia. Alguns dos problemas identificados podem causar erros no atendimento aos acidentados com serpentes peçonhentas, elevando a gravidade do problema diagnosticado. Fazem-se necessários mais trabalhos de verificação e comparação de conteúdos com bibliografia especifica a fim de propiciar aos utilizadores do livro didático segurança no conteúdo desenvolvido pelo mesmo

Analogias nos livros didáticos de Química do PNLD 2012: um estudo a partir do Modelo Atômico de Thomson

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DIAGNÓSTICO SOBRE A FALTA DE MOTIVAÇÃO DOS ESTUDANTES NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS NATURAIS EM UMA ESCOLA PÚBLICA

Este trabalho objetivou identificar as principais causas da desmotivação dos alunos nas aulas de Ciências Naturais, em escolas públicas. Para alcançar este fim, foram aplicados questionários com um grupo de 62 alunos que estudam em uma escola pública de Itajaí – SC

EXTENSIÓN Y EDUCACIÓN CONTINUA DE LOS MAESTROS: UN ESTUDIO DE CASO EN CIENCIAS NATURALES

O presente artigo retrata um projeto de extensão voltado para a formação continuada de professores de todas as áreas conhecimento do Ensino Fundamental de uma rede pública Municipal do Sul de Santa Catarina. Tal projeto foi motivado pela necessidade de melhorias constantes na educação, com o intuito de elevar o índice do IDEB do município. O foco deste relato são os professores de Ciências Naturais, que possuem uma formação acadêmica voltada para o ensino de Biologia e, por isso, não se sentem preparados para lecionar conteúdos de Química e Física no último ano do Ensino Fundamental. Desta forma, o curso para esses professores teve por objetivo suprir essas dificuldades. O resultado apontou um avanço significativo na forma de trabalho dos professores e um aumento na nota levada pelos alunos no IDEB. Sugere-se, portanto, projetos de extensão com características similares para suprir tal necessidade dos docentes.This essay presents an extension project focused on the continuing education of teachers from all knowledge areas of elementary education in the public schools of a city in the south of Santa Catarina State. The project was motivated by the need for constant improvements in education in order to raise the Basic Education Development Index in the city. The focus of this report is on natural sciences teachers who had an academic background based on the teaching of biology, and who therefore did not feel prepared to teach chemistry and physics contents in the final year of elementary school. The aim of the course delivered to these teachers was to overcome these difficulties. The results showed significant advances in terms of the way in which the teachers worked, and there was also a significant improvement in the students' grades in the Basic Education Development Index. Extension projects with similar characteristics are therefore recommended in order to address the needs of teachers.Este ensayo presenta un proyecto de extensión para la formación continua de los docentes en todas las áreas de conocimiento de la escuela elemental de un hall público del Sur de Santa Catarina. Este proyecto fue motivado por la necesidad de mejoras constantes en la educación, con el fin de elevar el nivel del IDEB del municipio. El enfoque de este informe son los profesores de ciencias naturales que tienen una formación académica centrada en la enseñanza de biología y por tanto, no se sienten preparados para enseñar Química y Física, contenidos del último año de la escuela primaria. Por tanto, el curso para estos docentes son dirigidas a superar estas dificultades. Los resultados mostraron un avance significativo en la forma de trabajo de los profesores y el aumento de las notas tomadas por los estudiantes en IDEB. Se sugiere, por tanto, proyectos de extensión de similares características para satisfacer esta necesidad de los docentes

Aspectos metológicos do conteúdo física moderna nos livros didáticos do PNLD 2012

O livro didático é local onde se encontram de forma estruturada os conteúdos designados para serem ministrados às novas gerações. A função do livro didático é contribuir para o processo de ensino-aprendizagem como um suporte didático que visa facilitar a transmissão de conhecimentos e auxiliar a apropriação destes pelos alunos. Ao analisar o livro didático é possível determinar alguns parâmetros sobre como são lecionados os conteúdos em uma determinada disciplina. O presente trabalho analisa como são apresentados, em termos metodológicos, os conteúdos de Física Moderna nos livros didáticos do PNLD 2012. O presente estudo caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica e tem como objeto de pesquisa os livros didático de Física oferecidos pelo PNLD 2012. Os resultados mostram que todos os autores passaram a dar um enfoque maior neste conteúdo. Também passaram a utilizar um número maior de  gráficos, ilustrações, exercícios entre outros. Cada autor dispõem formas diferentes de exemplificação do conteúdo. Parte dos autores dão enfoque as deduções de equações, outros as resoluções de exercícios. Notou-se que os exercícios propostos em todas as obras estão voltados principalmente para as questões de vestibular e ENEM. Todos os autores abrem espaço em forma de tópicos ou box para a exploração de conteúdos complementares e também sugerem atividades extra curricular