Contextos y estrategias en la resolución de problemas de primaria

Asumimos que la matemática es una poderosa herramienta de comunicación. Consecuentemente, una buena alfabetización matemática debiera permitirnos analizar y comprender situaciones, organizar la información, describir fenómenos, generalizar procedimientos,… Estas capacidades son objetivos en todas las propuestas curriculares y como tal deben ser objeto de trabajo escolar desde los primeros niveles de enseñanza. Además, estas capacidades constituyen referencias básicas en el primer paso necesario para la resolución de problemas y para tomar decisiones ante los problemas de nuestra realidad. En este trabajo mostramos algunas situaciones cotidianas que debieran hacernos reflexionar sobre la manera en la que abordamos la tarea matemática en la enseñanza obligatoria

Resolución de problemas aritméticos y formación práctica de los maestros

Presentamos algunos resultados parciales de un proyecto de investigación desarrollado, desde 1994, en la Universidad de Extremadura (Esparta) sobre la formación del profesorado de matemáticas. Queremos describir y analizar el Conocimiento Didáctico del Contenido, y la capacidad de razonamiento pedagógico que tienen los estudiantes para profesores (EPP). En este artículo, hemos descrito resultados referentes a la relación existente entre los conocimientos teóricos y prácticos sobre la resolución de problemas aritméticos, y la actividad de clase desarrollada durante sus prácticas docentes

Measuring the importance of oil-related revenues in total fiscal income for Mexico

Revenues from oil exports are an important part of government budgets in Mexico. A time-series analysis is conducted using monthly data from 1990 to 2005 examining three different specifications to determine how international oil price fluctuations and government income generated from oil exports influence fiscal policy in Mexico. The behavior of government spending and taxation is consistent with the spend-tax hypothesis. The results show that there is an inverse relationship between oil-related revenues and tax revenue from non-oil sources. Fiscal policy reform is urgently needed in order to improve tax collection as oil reserves in Mexico become more and more deplete

MANAGING EVENTS BASED ON SPACE AND TIME RELATIONSHIP

A space-aware event management system manages spatially conflicting calendar events. The system analyzes events scheduled on a calendar. The system determines an optimized route between the events based on a spatial and time relationship of the events. Further, the system provides the optimized route to the user

Econometric Evidence Regarding Education and Border Income Performance

This study examines the relationship between education and income in Texas counties that are located along the border with Mexico. Estimation results confirm ealrier research results for this region. Parameter heterogeneity underscores the increased importance of education in the service-oriented labor market that has emerged in recent years in the United States. Simulation results quantify the income gains that could potentially be realized if drop out rates were lowered in the border counties included in the sample.Education; Texas border incomes; applied econometrics

INTEREST BASED CALENDAR

An auto-populated calendar can be created according to interests of a user using the interest based calendar system. The system receives a selection of one or more interest categories and filter criteria for those interest categories for the generation of the interest based calendar from the user. The interest categories can be any area of interest such as food, sports, travel, shopping, etc. The filter criteria can be a time range or a geographic location etc. The system identifies events from different organizers that satisfy the selected categories and the respective filter criteria as set up by the user. The system also filters the identified events based on user data such as user history or feedback about particular events. Finally, the system generates one or more interest based calendars from the filtered events

Recuerdos, expectativas y concepciones de los estudiantes para maestro sobre la geometría escolar

Numerosos trabajos de investigación han puesto de manifiesto la importancia de analizar las concepciones de los estudiantes para profesores sobre las matemáticas y sobre su enseñanza-aprendizaje durante su proceso de formación. Éstas aparecen y se desarrollan durante su etapa escolar y son estables y resistentes a los cambios. Como consecuencia de ello, asumimos que, para aprender a enseñar matemáticas, debemos considerar las exigencias que proceden de las propias concepciones y conocimientos sobre la matemática escolar. Partiendo de esta premisa hemos desarrollado una investigación con el objetivo de describir y analizar las concepciones sobre la geometría escolar y su enseñanza-aprendizaje de los estudiantes para maestro. Para ello hemos considerado la hipótesis de que los recuerdos y las expectativas de los estudiantes nos dan información para caracterizar sus concepciones en el campo de la geometría y su enseñanza-aprendizaje en primaria.Several studies have shown the importance of prospective teachers' conceptions about mathematics and its teaching-learning during their educational process. They indicate that to learn to teach mathematics we must take into account the demands that originate from our own conceptions of school-level mathematics, since these are stable and resistant to change. On the basis of this idea, we have developed a study aimed at describing and analysing prospective primary teachers' conceptions about school-level geometry and its teaching-learning. To this end, we considered the hypothesis that the students' memories and expectations provide information with which to characterize prospective primary teachers' conceptions in the field of geometry and its teaching-learning at primary school level

Análisis de las concepciones de los profesores en formación sobre la enseñanza y aprendizaje de la geometría

En nuestro trabajo asumimos que las concepciones aparecen y se desarrollan durante la etapa escolar, y constituyen una lente que los estudiantes para profesores de Primaria utilizan, consciente o inconscientemente, para filtrar los contenidos de Didáctica de la Matemática, en general, y en particular los de Didáctica de la Geometría. Por ello, consideramos importante analizarlas para tenerlas en cuenta en el proceso de aprender a enseñar geometría dentro de la formación inicial de los maestros

El teorema de PICK como pretexto para la enseñanza de la Geometría con estudiantes para maestro

Presentamos un trabajo de innovación docente desarrollado en un aula de formación inicial de Maestros. Hemos detallado las actividades propuestas que, en algunos casos, acompañamos con diálogos mantenidos en el aula. El Teorema de Pick fue el pretexto y las tramas cuadradas el recurso para experimentar una secuencia metodológica que podría ser desarrollada de forma similar en el aula de Educación Primaria. Asumimos, para este caso, la recomendación que nos sugiere un cierto paralelismo entre la enseñanza recibida por los estudiantes para profesores y la que posteriormente deberían desarrollar en las aulas de primaria, al igual que la resolución de problemas como contexto para el aprendizaje

La ley del precio unitario en la zona metropolitana fronteriza = The Law of one price in the Borderplex

RESUMEN Precios de menú en ocho franquicias son utilizados para examinar desviaciones de la paridad de precios entre México y Estados Unidos. Los productos de la muestra incluyen una variedad de artículos idénticos que se venden en ambos lados de la Frontera Norte. Los resultados ofrecen evidencia a favor de la paridad de precios. También indican que divergencias entre precios y tasas de cambio duran menos de lo que indican estudios anteriores. ABSTRACT Menu prices from eight restaurant franchises are utilized to examine departures from the law of one price. Products in the sample include a variety of identical menu items marketed on both sides of the border between the United States and Mexico. Results generally favor purchasing power parity. Deviations from parity are found to be much shorter that what is reported in earlier studies