A EXPERIÊNCIA EDUCACIONAL DOS ATLETAS NOS JOGOS OLÍMPICOS DA JUVENTUDE: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA

This study aims at understanding what has been produced in national and international literature about participation of young elite athletes in the Youth Olympic Games, focusing on their educational experience. We conducted a qualitative systematic review, with searches in five different databases, where inclusion and exclusion criteria were used to select seven articles. The results showed that participation in YOG can promote a set of value-based learnings for young athletes. However, such educational experiences seem to materialize much more from informal meetings and sociocultural interactions between them. It finds that the success of this new mega event does not lie in replicating the Olympic Games in preparation for youth to perform in the adult editions, but in their ability/potential to balance the sport-competition-education triad more clearly. El objetivo de este estudio es comprender lo que se ha producido en la literatura nacional e internacional sobre la participación de los jóvenes atletas de élite en los Juegos Olímpicos de la Juventud, centrándose en su experiencia educativa. Con este fin, realizamos una revisión sistemática cualitativa. Las búsquedas se realizaron en cinco bases de datos diferentes, de las cuales seleccionamos siete artículos de acuerdo con los criterios de inclusión y exclusión. Los resultados mostraron que la participación en los YOG puede promover un conjunto de aprendizajes de valor para los jóvenes atletas. Sin embargo, tales experiencias educativas parecen materializarse mucho más a partir de reuniones e interacciones socioculturales de carácter informal entre ellos. Se concluye que el éxito de este nuevo megaevento no radica en replicar los Juegos Olímpicos como preparación para que los jóvenes se presenten en las ediciones para adultos, sino en su capacidad/potencial para equilibrar más claramente la tríada deporte-competición-educación.  O objetivo do presente estudo é compreender o que vem sendo produzido na literatura nacional e internacional a respeito da participação dos jovens atletas de elite no Jogos Olímpicos da Juventude, com foco na sua experiência educacional. Para tanto, realizamos uma revisão sistemática qualitativa. As buscas foram realizadas em cinco bases de dados diferenciadas, a partir das quais selecionamos sete artigos em consonância com os critérios de inclusão e exclusão. Os resultados apontaram que a participação nos YOG pode promover um conjunto de aprendizagens valorativas aos jovens atletas. Entretanto, tais experiências educacionais parecem materializar-se muito mais a partir de reuniões e interações socioculturais de caráter informal entre eles. Conclui-se que o sucesso deste novo megaevento não reside em replicar os Jogos Olímpicos como preparação da juventude para atuar nas edições adultas, mas na sua capacidade/potencialidade para equilibrar mais claramente a tríade esporte-competição-educação. 

Desenhando experiências com o brincar: narrativas autobiográficas de professores de Educação Física em Formação inicial

O presente artigo tem como objetivo discutir aspectos acerca do brincar que compõem os saberes docentes de professores de Educação Física em formação inicial de um Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. Para tanto, utilizou-se como instrumentos de pesquisa a produção de desenhos temáticos e narrativas autobiográficas. Os resultados apontaram que as brincadeiras reveladas pelos sujeitos estão presentes em seus processos formativos dentro e fora da universidade, cercando os conhecimentos que delineiam o trabalho docente. Concluiu-se que a brincadeira não é um tópico perdido em uma memória remota infantil, visto que os acervos revelados pelos sujeitos em suas produções estão arraigados em seus processos formativos dentro e fora da universidade

O interesse acadêmico pela educação infantil no campus de Tocantinópolis-TO: uma pesquisa documental

ABSTRACT. Early childhood education corresponds to the first stage of the basic education system, whose purpose permeates the integral development of the child, which requires, among other things, the establishment of a broader and more effective academic debate about this stage. Thus, this study emerges with the objective of mapping the Course Completion Papers (TCCs) of the Federal University of Tocantins (UFT) that addressed this theme in the scope of their work. For this, a documentary research was carried out, analyzing the TCCs elaborated by the graduates of the courses offered by the campus of Tocantinópolis. The results indicate that in a universe of 159 papers available in the institution's Repository, only 12 addressed aspects related to Early Childhood Education, including from normative aspects to the pedagogical challenges of daily day care centers and preschools. It is concluded that the academic interest of these graduates is still configured from an incipient character, requiring a greater incentive on the part of the respective courses.ABSTRACT. Early childhood education corresponds to the first stage of the basic education system, whose purpose permeates the integral development of the child, which requires, among other things, the establishment of a broader and more effective academic debate about this stage. Thus, this study emerges with the objective of mapping the Course Completion Papers (TCCs) of the Federal University of Tocantins (UFT) that addressed this theme in the scope of their work. For this, a documentary research was carried out, analyzing the TCCs elaborated by the graduates of the courses offered by the campus of Tocantinópolis. The results indicate that in a universe of 159 papers available in the institution's Repository, only 12 addressed aspects related to Early Childhood Education, including from normative aspects to the pedagogical challenges of daily day care centers and preschools. It is concluded that the academic interest of these graduates is still configured from an incipient character, requiring a greater incentive on the part of the respective courses.RESUMEN. La educación infantil corresponde a la primera etapa del sistema de educación básica, cuya finalidad permea el desarrollo integral del niño, lo que requiere, entre otras cosas, el establecimiento de un debate académico más amplio y efectivo sobre esta etapa. Por lo tanto, este estudio surge con el objetivo de mapear los Documentos de Finalización de Cursos (TCC) de la Universidad Federal de Tocantins (UFT) que abordaron este tema en el ámbito de su trabajo. Para ello, se realizó una investigación documental, analizando los TCC elaborados por los egresados de los cursos ofrecidos por el campus de Tocantinópolis. Los resultados indican que en un universo de 159 artículos disponibles en el Repositorio de la institución, solo 12 abordaron aspectos relacionados con la Educación Infantil, incluyendo desde aspectos normativos hasta los desafíos pedagógicos de las guarderías y preescolares diarios. Se concluye que el interés académico de estos egresados aún se configura desde un carácter incipiente, requiriendo un mayor incentivo por parte de los respectivos cursos.ABSTRACT. Early childhood education corresponds to the first stage of the basic education system, whose purpose permeates the integral development of the child, which requires, among other things, the establishment of a broader and more effective academic debate about this stage. Thus, this study emerges with the objective of mapping the Course Completion Papers (TCCs) of the Federal University of Tocantins (UFT) that addressed this theme in the scope of their work. For this, a documentary research was carried out, analyzing the TCCs elaborated by the graduates of the courses offered by the campus of Tocantinópolis. The results indicate that in a universe of 159 papers available in the institution's Repository, only 12 addressed aspects related to Early Childhood Education, including from normative aspects to the pedagogical challenges of daily day care centers and preschools. It is concluded that the academic interest of these graduates is still configured from an incipient character, requiring a greater incentive on the part of the respective courses.A Educação Infantil corresponde a primeira etapa do sistema de educação básica, cuja finalidade perpassa pelo desenvolvimento integral da criança, o que requer, dentre outras coisas, o estabelecimento de um debate acadêmico mais amplo e efetivo a respeito da referida etapa. Dessa maneira, esse estudo emerge com o objetivo de mapear os Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs) da Universidade Federal do Tocantins (UFT) que abordaram tal temática no escopo do seu trabalho. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de caráter documental, analisando os TCCs elaborados pelos egressos dos cursos ofertados pelo câmpus de Tocantinópolis. Os resultados indicam que em um universo de 159 trabalhos disponibilizados no Repositório da instituição, apenas 12 abordaram aspectos concernentes à Educação Infantil, incluindo desde os aspectos normativos até os desafios pedagógicos do cotidiano das creches e das pré-escolas. Conclui-se que o interesse acadêmico dos referidos egressos ainda configura-se a partir de um caráter incipiente, necessitando de um incentivo maior por parte dos respectivos cursos. Palavras-chave: educação infantil, pesquisa documental, interesse acadêmico.   The academic in early childhood education in Tocantinópolis-TO: a documental research         ABSTRACT. Early childhood education corresponds to the first stage of the basic education system, whose purpose permeates the integral development of the child, which requires, among other things, the establishment of a broader and more effective academic debate about this stage. Thus, this study emerges with the objective of mapping the Course Completion Papers (TCCs) of the Federal University of Tocantins (UFT) that addressed this theme in the scope of their work. For this, a documentary research was carried out, analyzing the TCCs elaborated by the graduates of the courses offered by the campus of Tocantinópolis. The results indicate that in a universe of 159 papers available in the institution's Repository, only 12 addressed aspects related to Early Childhood Education, including from normative aspects to the pedagogical challenges of daily day care centers and preschools. It is concluded that the academic interest of these graduates is still configured from an incipient character, requiring a greater incentive on the part of the respective courses. Keywords: early childhood education, documentary research, academic interest.   El interés académico en la educación infantil en el campus de Tocantinópolis-TO:  una investigación documental RESUMEN. La educación infantil corresponde a la primera etapa del sistema de educación básica, cuya finalidad permea el desarrollo integral del niño, lo que requiere, entre otras cosas, el establecimiento de un debate académico más amplio y efectivo sobre esta etapa. Por lo tanto, este estudio surge con el objetivo de mapear los Documentos de Finalización de Cursos (TCC) de la Universidad Federal de Tocantins (UFT) que abordaron este tema en el ámbito de su trabajo. Para ello, se realizó una investigación documental, analizando los TCC elaborados por los egresados de los cursos ofrecidos por el campus de Tocantinópolis. Los resultados indican que en un universo de 159 artículos disponibles en el Repositorio de la institución, solo 12 abordaron aspectos relacionados con la Educación Infantil, incluyendo desde aspectos normativos hasta los desafíos pedagógicos de las guarderías y preescolares diarios. Se concluye que el interés académico de estos egresados aún se configura desde un carácter incipiente, requiriendo un mayor incentivo por parte de los respectivos cursos. Palabras clave: educación infantil, investigación documental, interés académico.   The academic in early childhood education in Tocantinópolis-TO: a documental research   ABSTRACT. Early childhood education corresponds to the first stage of the basic education system, whose purpose permeates the integral development of the child, which requires, among other things, the establishment of a broader and more effective academic debate about this stage. Thus, this study emerges with the objective of mapping the Course Completion Papers (TCCs) of the Federal University of Tocantins (UFT) that addressed this theme in the scope of their work. For this, a documentary research was carried out, analyzing the TCCs elaborated by the graduates of the courses offered by the campus of Tocantinópolis. The results indicate that in a universe of 159 papers available in the institution's Repository, only 12 addressed aspects related to Early Childhood Education, including from normative aspects to the pedagogical challenges of daily day care centers and preschools. It is concluded that the academic interest of these graduates is still configured from an incipient character, requiring a greater incentive on the part of the respective courses. Keywords: early childhood education, documentary research, academic interest.   El interés académico en la educación infantil en el campus de Tocantinópolis-TO:  una investigación documental RESUMEN. La educación infantil corresponde a la primera etapa del sistema de educación básica, cuya finalidad permea el desarrollo integral del niño, lo que requiere, entre otras cosas, el establecimiento de un debate académico más amplio y efectivo sobre esta etapa. Por lo tanto, este estudio surge con el objetivo de mapear los Documentos de Finalización de Cursos (TCC) de la Universidad Federal de Tocantins (UFT) que abordaron este tema en el ámbito de su trabajo. Para ello, se realizó una investigación documental, analizando los TCC elaborados por los egresados de los cursos ofrecidos por el campus de Tocantinópolis. Los resultados indican que en un universo de 159 artículos disponibles en el Repositorio de la institución, solo 12 abordaron aspectos relacionados con la Educación Infantil, incluyendo desde aspectos normativos hasta los desafíos pedagógicos de las guarderías y preescolares diarios. Se concluye que el interés académico de estos egresados aún se configura desde un carácter incipiente, requiriendo un mayor incentivo por parte de los respectivos cursos. Palabras clave: educación infantil, investigación documental, interés académico

Jogos Olímpicos da Juventude de Buenos Aires: sentidos construídos por atletas sul-americanos

This research aims to understand the meanings constructed by South American athletes about their most remarkable and meaningful experiences in the YOG-2018. For such a purpose, we focused on a qualitative approach based on the theoretical-methodological assumptions of ethnomethodology using guided interviews. The results indicate that the mentioned games reify the common and socially shared knowledge among a select group of elite athletes, especially linked to the identification of the dimension similar to the adult version of the OG. We conclude that despite their different origins, in some cases, different languages, such individuals share a set of dreams, goals, and certain values in the context of the games performed in the capital of Argentina.El objetivo del presente estudio es comprender los significados construidos por los atletas sudamericanos sobre su experiencia en los Juegos Olímpicos de la Juventud de Buenos Aires 2018. Para ello, esta investigación se centró en un enfoque cualitativo, basado en los supuestos teórico-metodológicos de la etnometodología, utilizando la entrevista guiada. Los resultados mostraron que los mencionados Juegos cosifican el conocimiento común y compartido socialmente entre estos sujetos, considerados como miembros de un grupo deportivo de élite, transmitido principalmente por la identificación de una dimensión relativamente proporcional a la versión adulta de los Juegos. Se concluye que, si bien provienen de diferentes lugares y, en algunos casos, hablan diferentes idiomas, estos sujetos comparten simultáneamente un conjunto de sueños, metas y valores específicos en el contexto de los Juegos realizados en la capital argentina.O objetivo do presente estudo é compreender os sentidos construídos por atletas sul-americanos sobre sua experiência nos Jogos Olímpicos da Juventude de Buenos Aires em 2018. Para tanto, esta investigação centrou-se em uma abordagem de natureza qualitativa, baseada nos pressupostos teórico-metodológicos da etnometodologia, com o uso da entrevista guiada. Os resultados apontaram que os referidos Jogos reificam o saber comum e socialmente compartilhado entre os sujeitos como membros de um grupo de elite esportiva, veiculado, sobretudo, pela identificação com a dimensão relativamente proporcional à versão adulta dos JO. Conclui-se que, embora sejam oriundos de lugares diversos e, em alguns casos, falem línguas diferentes, esses sujeitos compartilham simultaneamente um conjunto de sonhos, objetivos e valores específicos no contexto dos Jogos realizados na capital da Argentina

EDUCAÇÃO E FARMÁCIA: QUESTÕES DE FUNDAMENTOS PARA A FORMAÇÃO PRÁTICA E A INTERDISCIPLINARIDADE

Propôs-se aqui um diálogo crítico com autores que têm trabalhado o tema educação farmacêutica recentemente, tendo como base uma análise sobre os fundamentos filosófico-científicos das Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Farmácia. O intuito é sustentar uma posterior intervenção educacional direcionada para a interdisciplinaridade e a prática voltada para o Sistema Único de Saúde. Além disso, realizou-se uma análise sobre concepções de métodos e metodologias. A análise foi realizada através de uma leitura crítica dos autores, assim como de revisão de literatura sobre o assunto, tendo uma posição ontológica como método, calcada na materialidade histórico-dialética do ser social. Observou-se como resultado a necessidade de os estudos em educação farmacêutica analisados voltarem a sua atenção para as questões de fundamentos filosófico-científicas, pois são estas as bases para as teorias educacionais e diretrizes curriculares que retroalimentam a formação de farmacêuticos

Futebol é coisa de quem quiser? Uma análise da inserção feminina na prática esportiva em Tocantinópolis-TO

O objetivo do estudo é compreender como ocorre o processo de iniciação da prática do futebol feminino no contexto tocantinopolino. Na presente pesquisa foi utilizada a metodologia de campo, com abordagem qualitativa. Para a produção de dados da presente investigação, recorremos aos pressupostos do grupo focal como técnica de investigação, cujo público-alvo investigado foram quatro atletas amadoras de Futsal da cidade de Tocantinópolis. Os resultados apontaram que as jogadoras tiveram seus primeiros contatos com o futebol na rua, juntamente com os meninos e que tiveram que enfrentar uma série de preconceitos, inclusive por parte de familiares. Conclui-se que, apesar das dificuldades encontradas, o amor que elas sentem pelo esporte faz com elas continuem praticando-o intensamente

Narrando experiências de estágio em Educação Física na Educação Infantil: a timidez e agressividade em foco

ABSTRACT. This study aims to analyze the pedagogical experiences carried out in the Supervised Curricular Internship in Physical Education in Early Childhood Education, at the Federal University of Tocantins, in the city of Tocantinópolis (TO). This is an experience report, descriptive in nature and with a qualitative approach, in which the field diary was used as an instrument for recording information. The theoretical-methodological contribution that paved the research is anchored in the Sociology of Childhood. The analysis of the empirical records is organized in two stages: 1- general characterization of the internship experience in a preschool in the city; 2- notes on the observed experiences, focusing on shyness and aggressiveness of children. The experiences carried out proved to be effective, with the adherence and participation of the children throughout the internship, including those who were resistant in the initial stage of immersion in the field. It is concluded that this experience enabled the intern to acquire new knowledge about childhood, especially in relation to shyness and aggressiveness in children.ABSTRACT. This study aims to analyze the pedagogical experiences carried out in the Supervised Curricular Internship in Physical Education in Early Childhood Education, at the Federal University of Tocantins, in the city of Tocantinópolis (TO). This is an experience report, descriptive in nature and with a qualitative approach, in which the field diary was used as an instrument for recording information. The theoretical-methodological contribution that paved the research is anchored in the Sociology of Childhood. The analysis of the empirical records is organized in two stages: 1- general characterization of the internship experience in a preschool in the city; 2- notes on the observed experiences, focusing on shyness and aggressiveness of children. The experiences carried out proved to be effective, with the adherence and participation of the children throughout the internship, including those who were resistant in the initial stage of immersion in the field. It is concluded that this experience enabled the intern to acquire new knowledge about childhood, especially in relation to shyness and aggressiveness in children.RESUMEN. Este estudio tiene como objetivo analizar experiencias pedagógicas realizadas en el Internado Curricular Supervisado en Educación Física en Educación Infantil, en la Universidad Federal de Tocantins, en la ciudad de Tocantinópolis (TO). Se trata de un relato de experiencia, de carácter descriptivo y con enfoque cualitativo, en el que se utilizó como instrumento de registro de información el diario de campo. El aporte teórico-metodológico que pavimentó la investigación está anclado en la Sociología de la Infancia. El análisis de los registros empíricos se organiza en dos etapas: 1- caracterización general de la experiencia de pasantía en un preescolar del municipio; 2- apuntes sobre las experiencias observadas, centrándose en la timidez y agresividad de los niños. Las experiencias realizadas demostraron ser efectivas, contando con la adherencia y participación de los niños a lo largo de la pasantía, incluso de aquellos que se resistieron en la etapa inicial de inmersión en el campo. Se concluye que esta experiencia permitió al pasante adquirir nuevos conocimientos sobre la infancia, especialmente en relación a la timidez y agresividad en los niños.ABSTRACT. This study aims to analyze the pedagogical experiences carried out in the Supervised Curricular Internship in Physical Education in Early Childhood Education, at the Federal University of Tocantins, in the city of Tocantinópolis (TO). This is an experience report, descriptive in nature and with a qualitative approach, in which the field diary was used as an instrument for recording information. The theoretical-methodological contribution that paved the research is anchored in the Sociology of Childhood. The analysis of the empirical records is organized in two stages: 1- general characterization of the internship experience in a preschool in the city; 2- notes on the observed experiences, focusing on shyness and aggressiveness of children. The experiences carried out proved to be effective, with the adherence and participation of the children throughout the internship, including those who were resistant in the initial stage of immersion in the field. It is concluded that this experience enabled the intern to acquire new knowledge about childhood, especially in relation to shyness and aggressiveness in children.O presente estudo tem como objetivo analisar vivências pedagógicas realizadas no Estágio Curricular Supervisionado em Educação Física na Educação Infantil, da Universidade Federal do Tocantins, na cidade de Tocantinópolis (TO). Trata-se de um relato de experiência, de natureza descritiva e com abordagem qualitativa, no qual utilizou-se o diário de campo como instrumento de registros de informações. O aporte teórico-metodológico que pavimentou a pesquisa está ancorado na Sociologia da Infância. A análise dos registros empíricos está organizada em duas etapas: 1- caracterização geral da experiência de estágio em uma pré-escola do município; 2- notas sobre as vivências observadas, com enfoque na timidez e agressividade das crianças. As vivências realizadas se mostraram efetivas, com a adesão e a participação das crianças ao longo do estágio, inclusive, as que se mostraram resistentes na etapa inicial de imersão no campo. Conclui-se que tal experiência possibilitou ao estagiário a aquisição de novos conhecimentos sobre as infâncias, sobretudo, em relação a timidez e agressividade das crianças. Palavras-chave: estágio, educação física, educação infantil.   Narrating internship experiences in Physical Education in Early Childhood Education: shyness and aggressiveness in focus ABSTRACT. This study aims to analyze the pedagogical experiences carried out in the Supervised Curricular Internship in Physical Education in Early Childhood Education, at the Federal University of Tocantins, in the city of Tocantinópolis (TO). This is an experience report, descriptive in nature and with a qualitative approach, in which the field diary was used as an instrument for recording information. The theoretical-methodological contribution that paved the research is anchored in the Sociology of Childhood. The analysis of the empirical records is organized in two stages: 1- general characterization of the internship experience in a preschool in the city; 2- notes on the observed experiences, focusing on shyness and aggressiveness of children. The experiences carried out proved to be effective, with the adherence and participation of the children throughout the internship, including those who were resistant in the initial stage of immersion in the field. It is concluded that this experience enabled the intern to acquire new knowledge about childhood, especially in relation to shyness and aggressiveness in children. Keywords: internship, physical education, child education.   Narrar experiencias de prácticas en Educación Física en Educación Infantil: timidez y agresividad en el foco RESUMEN. Este estudio tiene como objetivo analizar experiencias pedagógicas realizadas en el Internado Curricular Supervisado en Educación Física en Educación Infantil, en la Universidad Federal de Tocantins, en la ciudad de Tocantinópolis (TO). Se trata de un relato de experiencia, de carácter descriptivo y con enfoque cualitativo, en el que se utilizó como instrumento de registro de información el diario de campo. El aporte teórico-metodológico que pavimentó la investigación está anclado en la Sociología de la Infancia. El análisis de los registros empíricos se organiza en dos etapas: 1- caracterización general de la experiencia de pasantía en un preescolar del municipio; 2- apuntes sobre las experiencias observadas, centrándose en la timidez y agresividad de los niños. Las experiencias realizadas demostraron ser efectivas, contando con la adherencia y participación de los niños a lo largo de la pasantía, incluso de aquellos que se resistieron en la etapa inicial de inmersión en el campo. Se concluye que esta experiencia permitió al pasante adquirir nuevos conocimientos sobre la infancia, especialmente en relación a la timidez y agresividad en los niños. Palabras clave: pasantía, educación física, educación infantil

From inspiration to profession: understanding the construction process of female teaching in Physical Education

Este estudo tem por objetivo compreender o processo de construção da docência feminina na Educação Física escolar, a partir da trajetória de uma professora do município de Tocantinópolis-TO. A pesquisa possui características de um estudo de caso, com caráter exploratório e uma abordagem qualitativa, utilizando como instrumento de coleta de dados a entrevista semiestruturada. Os resultados apontam que a identidade docente se constrói a partir de anseios pessoais e profissionais. Assim, a docência em Educação Física permite problematizar processos históricos e suas representações presentes no contexto escolar, além de construir valores no âmbito profissional. No entanto, apesar dos avanços nas lutas pela ocupação de espaços pelo público feminino, conclui-se que a desigualdade de gênero ainda existe em vários âmbitos, tal como no contexto investigado, apontando para a necessária desconstrução de estereótipos de masculinidade e feminilidade.Este estudio tiene como objetivo comprender el proceso de construcción de la enseñanza femenina en Educación Física en la escuela, a partir de la trayectoria de una profesora de la ciudad de Tocantinópolis-TO. La investigación tiene características de estudio de caso, con carácter exploratorio y enfoque cualitativo, utilizando como instrumento de recolección de datos la entrevista semiestructurada. Los resultados indican que la identidad docente se construye a partir de aspiraciones personales y profesionales. Así, la enseñanza en Educación Física permite problematizar procesos históricos y sus representaciones presentes en el contexto escolar, además de construir valores en el ámbito profesional. Sin embargo, a pesar de los avances en las luchas por la ocupación de espacios por parte del público femenino, se concluye que la desigualdad de género aún existe en varios ámbitos, como en el contexto investigado, apuntando a la necesaria deconstrucción de los estereotipos de masculinidad y feminidad.This study aims to understand the construction process of female teaching in Physical Education at school, based on the trajectory of a teacher from the city of Tocantinópolis-TO. The research has characteristics of a case study, with an exploratory character and a qualitative approach, using a semi-structured interview as a data collection instrument. The results indicate that the teaching identity is built from personal and professional aspirations. Thus, teaching in Physical Education allows problematizing historical processes and their representations present in the school context, in addition to building values in the professional sphere. However, despite advances in struggles for the occupation of spaces by the female public, it is concluded that gender inequality still exists in several areas, such as in the investigated context, pointing to the necessary deconstruction of stereotypes of masculinity and femininity

Between initial training and professional performance: the perspective of graduates from a degree course in Physical Education

O objetivo do presente trabalho é compreender a perspectiva dos egressos de um curso de Licenciatura em Educação Física sobre a relação existente entre a sua formação inicial e a sua atuação profissional nos anos iniciais do ensino fundamental. A presente investigação assume características do estudo de caso, com caráter descritivo e abordagem qualitativa. Com base nos resultados, verifica-se que os entrevistados tiveram um processo formativo que os preparou para o exercício da docência em Educação Física, incluindo nos anos iniciais, muito embora tais sujeitos tenham se deparado com algumas problemáticas durante a formação, sobretudo, no que diz respeito à ausência de estrutura e de materiais adequados para trabalhar as especificidades correlatas à área.El objetivo de este trabajo es comprender la perspectiva de egresados de una carrera de Licenciatura en Educación Física sobre la relación entre su formación inicial y su desempeño profesional en los primeros años de la escuela primaria. La presente investigación asume características de estudio de caso, con un carácter descriptivo y un enfoque cualitativo. Con base en los resultados, parece que los entrevistados tuvieron un proceso de formación que los preparó para la enseñanza de la Educación Física, incluso en los primeros años, aunque estos sujetos han enfrentado algunos problemas durante la formación, especialmente en lo que respecta a la falta de estructura y adecuada materiales para trabajar con las especificidades relacionadas con el área.The objective of this work is to understand the perspective of graduates of a Physical Education Degree course on the relationship between their initial training and their professional performance in the early years of elementary school. The present investigation assumes characteristics of a case study, with a descriptive character and a qualitative approach. Based on the results, it appears that the interviewees had a training process that prepared them for the exercise of teaching in Physical Education, including in the early years, although these subjects have faced some problems during training, especially with regard to concerns the lack of structure and adequate materials to work with the specificities related to the area

Diferenças em colonização do hospedeiro por isolados de Xylella fastidiosa de citros e cafeeiro em inoculações recíprocas

Clorose variegada dos citros (CVC) e atrofia dos ramos do cafeeiro (ARC) são doenças importantes no Brasil, associadas a estirpes de Xylella fastidiosa que são geneticamente próximas. Entretanto, pouco se sabe a respeito de plantas hospedeiras em comum e da importância de citros e cafeeiro como fontes de inóculo dessas estirpes. Neste estudo, realizaram-se experimentos de inoculação recíproca para determinar se isolados de X. fastidiosa de CVC e de ARC são biologicamente semelhantes em plantas de citros e café. Estes dois hospedeiros foram mecanicamente inoculados com um isolado de CVC e um isolado de ARC, em quatro concentrações que variaram de 10³ a 10(9) unidades formadoras de colônias UFC mL-1. Aos dois, quatro e oito meses após a inoculação, a eficiência de infecção e a população bacteriana dos isolados em cada hospedeiro foram determinadas por cultura. O isolado de CVC infectou tanto plantas de citros quanto de café, mas desenvolveu populações mais baixas em cafeeiro. O isolado de ARC não colonizou citros. A inoculação de plantas de café com o isolado de CVC resultou em baixas taxas de infecção e exigiu uma concentração de inóculo dez vezes mais alta que a necessária para obter uma taxa de infecção semelhante (25%) em citros. A reduzida taxa de infecção e a baixa população bacteriana do isolado de CVC em cafeeiro em relação a citros sugerem que cafeeiro não é um hospedeiro adequado para atuar como fonte de inóculo da estirpe de CVC para disseminação deste patógeno para pomares de laranja ou dentro de cafezais.Citrus variegated chlorosis (CVC) and coffee stem atrophy (CSA) are important diseases in Brazil associated with closely-related strains of Xylella fastidiosa, but little is know about host aoverlappingnd importance of citrus and coffee as inoculum sources of these strains. In this study, reciprocal-inoculation experiments were performed to determine if CVC and CSA isolates are biologically similar within citrus and coffee plants. These two hosts were mechanically inoculated with a CVC and a CSA isolate of X. fastidiosa at four concentrations ranging between10³ and 10(9) colony forming units CFU mL-1. At two, four and eight months after inoculation, the infection efficiency and bacterial populations of the isolates in each host were determined by culturing. The CVC isolate infected both citrus and coffee plants, but developed lower populations in coffee. The CSA isolate did not colonize citrus. Inoculation of coffee plants with the CVC isolate resulted in low rates of infection and required an inoculum concentration ten-fold higher than that necessary to obtain a similar (25%) rate of infection in citrus. The relatively low infection rates and bacterial numbers of the CVC isolate in coffee plants compared with those observed in citrus suggest that coffee is not a suitable host to serve as a source of inoculum of the CVC strain for primary spread to citrus or within coffee plantations