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Objetivos: identificar las relaciones entre las condiciones de hábitat y los estados de salud a partir de las  categorías emergentes del trabajo de campo realizado en seis barrios de Suba, en Bogotá. Como referentes  para su desarrollo se escogieron los barrios Casablanca, Lisboa, Cañiza 3, Villa Cindy, Tibabuyes Universal y  La Gaitana, ubicados dentro de la localidad de Suba pertenecientes al estrato 2. Materiales y métodos:  estudio cualitativo con diseño descriptivo, realizado durante el año 2010. El ejercicio investigativo se llevó a  cabo siguiendo la metodología del Sondeo Participativo y el modelo de análisis de la Teoría Fundamentada,  utilizando diversas técnicas de la investigación cualitativa de las ciencias sociales. Resultados: el trabajo se  estructuró desde cuatro categorías emergentes, a través de las cuales se organizó y analizó la información  recolectada a manera de narrativas y representaciones, a partir de la actuación de las personas que  participaron en el trabajo de campo. Conclusiones: la relación entre hábitat y salud es dialéctica; no solo  supera la idea de que se limita a los efectos que las estructuras físicas de la vivienda y el entorno pueden  tener sobre las alteraciones de la salud, sino que es un sistemaintegral que comprende factores sociales,  políticos, culturales, económicos, ambientales y espaciales.Objectives: to identify the relationship between environmental conditions and health status from the  emerging categories of field work carried out in six neighborhoods located in Suba, Bogotá. The stratum 2  neighborhoods Casablanca, Lisbon, Cañiza 3, Villa Cindy, Universal Tibabuyes, and Gaitana were chosen.  Materials and methods: qualitative study with descriptive design, carried out in 2010. This research exercise  was performed using Participatory Survey methods and their respective analysis drawn from Grounded  Theory using several techniques of social sciences qualitative investigation. Results: the work was structured  from four emerging categories through which collected information was organized and analyzed as  narratives and representations from the behavior of people who participated in the fieldwork. Conclusions:  the relationship between environmental conditions and health is dialectic; not only it overcomes the idea that it is limited to the effects of the physical housing structures and environment can have on health disorders,  but it is an integrated system, including social, political, cultural, economic, environmental and spatial  factors.&nbsp

Participación comunitaria en la configuración de la agenda pública en los municipios de El Carmen de Viboral y Turbo

RESUMEN: En la configuración de la agenda pública en los municipios de El Carmen de Viboral y Turbo sobresalen cuestiones como: la posición estratégica de estos municipios en las subregiones que los contienen, la diversidad poblacional y cultural, los antecedentes de movilización y participación ciudadana, así como los procesos de aprendizaje sociales derivados de la violencia vivida y la atención recibida por los gobiernos nacional y departamental desde políticas y programas que tienen como propósito el desarrollo de estos municipios, entre otras. Mediante un estudio de casos, apoyado en el análisis documental y el enfoque de análisis de políticas públicas, se observa que si bien las comunidades organizadas en diversos grupos de interés, intentan participar activamente en la definición de la agenda pública de sus municipios, existen obstáculos de tipo político y social que le limita en dicha actuación. También se observa que a pesar de las capacidades fortalezas que trae consigo la presencia de la universidad pública en estos municipios, en la práctica no ha habido un acercamiento entre la academia y las comunidades en la definición de una agenda de desarrollo de estos municipios estudiados

La banca de pobres en Colombia : necesidad de una regulación autónoma

Abogado (a)Pregrad

Sistemas ontológicos en el aprendizaje significativo: estado del arte

El objetivo de este ensayo es presentar una visión integrada de los sistemas ontológicos en cuanto contribuyen a la sistematización de los procesos pedagógicos en la formación de los educandos. Se considera que la filosofía, la neurociencia, la psicología y la inteligencia artificial contribuyen significativamente a este propósito. Se desarrolla, consecuentemente, una revisión de estudios considerados importantes desde la perspectiva de diversos sistemas ontológicos, y se concluye con la presentación de una perspectiva pedagógica desde las ontologías. El trabajo no pretende mostrar una ontología pedagógica, sino revisar el potencial de las ontologías regionales en la comunicación pedagógica y el aprendizaje significativo

Innovative experience of the ontological structuring of knowledge with teachers and students

Páginas 83-104.El objetivo del presente artículo es evaluar el efecto que produjo la incorporación del software Sistema de Marcos para el Aprendizaje Significativo (SIMAS) en las prácticas docentes en dos instituciones educativas, la Escuela Normal Superior de Ubaté, ENSU y la Fundación de Educación Superior Nueva América, FESNA. El enfoque metodológico es mixto, acudiendo a entrevistas, observaciones, bitácoras y diarios de campo desde la perspectiva cualitativa, y a encuestas de percepción aplicadas a docentes y estudiantes en el paradigma cuantitativo. Como resultados se encontró que la incorporación del software generó innovación educativa en los procesos de comunicación entre maestros y estudiantes, pues su uso significó un cambio en el planteamiento de estrategias docentes vinculadas con el uso de TIC que favorecieron el trabajo individual y colaborativo. Así mismo, se percibió un incremento en la motivación los actores frente al proceso de aprendizaje, al encontrar nuevas formas de interactuar entre ellos y con los contenidos, favoreciendo además, la integración de diferentes áreas.The objective of this article is to evaluate the effect of the incorporation of the Marcos System for Significant Learning (SIMAS) software in teaching practices in two educational institutions, Escuela Normal Superior de Ubaté, ENSU and Fundación de Educación Superior Nueva América, FESNA. The methodological approach was of a mixed nature, attending interviews, observations, logs and field notes from the qualitative perspective and perception surveys applied to teachers and students in the quantitative paradigm. The main results found that the incorporation of software in classes contributed positively in the processes of communication between teachers and students because their use was a change in the approach to teaching strategies related to the use of ICT favoring individual and collaborative work. Likewise, an increase was seen in the grounds of both actors to the process of learning, finding new ways to interact with each other and with the contents, also favoring the integration of different areas.Bibliografía: páginas 102-104

Tendencias en modelos educativos internacionales y sus aportes al contexto colombiano

El estudio de características y principios de los sistemas educativos de Japón, Singapur, Finlandia, Estonia y Canadá que actualmente son referentes de innovación educativa por sus resultados de aprendizaje en términos de desarrollo de habilidades siglo XXI y para la ciudadanía global, muestran tendencias en cuanto a: el reconocimiento de la diversidad; la flexibilidad para incluir y fortalecer las habilidades y talentos de los estudiantes y su rol activo; la sostenibilidad; las emociones en los procesos de aprendizaje; y el uso de las TIC, las cuales son analizadas para establecer su relevancia y pertinencia en la reconstrucción de modelos y programas educativos en países como Colombia