The effect of teacher feedback on EFL learners' functional production in classroom discourse.

The present study is based on the analysis of classroom interactions between children and with their teacher both in first and second language contexts. The subjects of our study are two five-year-old classes in an English bilingual school in Madrid, with two different teachers, and one five-year-old monolingual class. The source of our analysis is Halliday’s classification of the communicative functions that children can convey in their mother tongue at the pre-school level (Halliday, 1975). Our premise is that the functional variety of children’s production and their use of language for their own communicative purposes is highly related to both frequency and type of teacher feedback. This is especially important in the case of second language learners, in order to avoid their L2 language production being limited to responses to their teacher’s questions

Fases en la abstracción de patrones lineales

Este estudio tiene como objetivo caracterizar los procesos de abstracción de estudiantes de secundaria en problemas de generalización de patrones lineales y generar una explicación considerando las fases de Participación y Anticipación. Los resultados obtenidos nos han permitido identificar dos momentos en el proceso de abstracción: Proyección y Anticipación Local

La interacción lingüística en el aula de segundas lenguas en edades tempranas: Análisis de un Corpus desde una perspectiva funcional

Tesis doctoral leída el 7-02-2002 en la Universidad Autónoma de Madrid. Facultad de Filosofía y Letras, Departamento de Filología Ingles

Water and health-related problems, local perception and quality of water sources in a Toba (qom) community in the Impenetrable (Chaco, Argentina)

Se presenta un estudio transdisciplinario que focaliza aspectos de la salud ambiental de las comunidades tobas (qom) en relación con la problemática hídrico-sanitaria de la región del Impenetrable chaqueño. Se obtuvo información mediante métodos de investigación participativa, observación en el ámbito doméstico, y documentación etnobotánica de especies relacionadas al manejo y uso del agua. Se registraron términos vernáculos referidos a la aptitud y el sabor del agua, así como las representaciones, actitudes y prácticas en relación con las prácticas de obtención y depuración. Asimismo se realizó una exploración microbiológica y físico-química, la que se cotejó con las categorías perceptuales. Se observó que los aspectos perceptuales estarían en tensión con la calidad higiénica del agua. Se documentaron plantas freatófitas, indicadoras de presencia agua, acuíferas, floculantes, refrescantes y mejoradoras del sabor. Los resultados de esta investigación se discuten en relación con el enfoque ecosistémico y la formulación de propuestas de intervención.We present a transdisciplinary study centering on aspects of environmental health of the Toba (qom) communities that relate to water and health problems of the Impenetrable Chaco region. Information was obtained through the methods and tools of participatory research, household participant observation, and ethnobotanical documentation of species related to water management and use. Vernacular terms referring to the suitability and taste of the water, as well as representations, attitudes and practices related to water collection and purification were recorded. In addition, a microbiological and physicochemical analysis of the water was performed and compared with the perceptual categories. It was observed that perceptual aspects were in tension with the hygienic quality of water. We documented phreatophyte plants, indicative of the presence of water, as well as plants that store water, act as flocculants, refresh the water or improve taste. The results of this research are discussed from an ecosystem approach and its relationship to the development of proposals for intervention.Fil: Martinez, Gustavo Javier. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Córdoba. Instituto de Antropología de Córdoba; Argentina. Universidad Nacional de Cordoba. Facultad de Filosofia y Humanidades. Museo de Antropologia; ArgentinaFil: Beccaglia, Ana María. Universidad Nacional de Cordoba. Facultad de Cs.quimicas. Centro de Quimica Aplicada; ArgentinaFil: Llinares, Analia. Universidad Nacional de Cordoba. Facultad de Cs.quimicas. Centro de Quimica Aplicada; Argentin

CLIL students’ academic language performance on a non curricular topic: a comparison between high exposure and low exposure groups

In Content and Language Integrated Learning (CLIL) contexts, when students are prompted to express content in a second language, they are expected to draw on their knowledge of the topic at hand and use linguistic resources they have learnt implicitly or explicitly in the content and/or language class. In some CLIL programs, while some students study academic subjects like history in the L2, other students study fewer and more practical subjects such as art. This is the case with high-exposure (HE) and low-exposure (LE) groups, respectively, in the Madrid bilingual secondary school programs. Thus, HE students are expected to perform better in the expression of academic content in the L2, but it is not clear if this is also the case when prompted to write about a topic that is not part of their curriculum. In this study, we compare the texts written by groups of CLIL students with diferent degrees of exposure to English (HE and LE) in response to a prompt on the Women’s Movement (Feminism) eliciting Cognitive Discourse Functions, such as defning or evaluating, among others. The aim of the study was to compare how HE and LE students make specialist-knowledge claims and use their voices in this topic, which they have not been instructed in, across diferent CDFs. Results show diferences both across groups (HE and LE) and across CDFs, showing an advantage for knowledge transfer in the HE groupThis work was supported by the Ministerio de Ciencia e Innovación (Spain) (Award Number: RTI2018-094961-B-I00

Evaluación del estado actual del río Larraun (Norte de España) y posibles medidas de mejora del hábitat para fauna piscícola

El río Larraun (Norte de España) es un río de montaña húmeda calcárea, nace en Aitzarraeta y desemboca en el río Arakil, presenta 21km de longitud y su cuenca tiene una superficie de 221km2. Se ha realizado la evaluación de las características geomorfológicas, de la calidad del agua y de la fauna piscícola en dos puntos del río Larraun: Urritza y Latasa. A lo largo de la historia, este río ha sufrido numerosas afecciones negativas de origen antrópico, tales como: dragados, canalizaciones, construcción de cortas, homogeneización de las riberas y eliminación de la vegetación de las mismas. Destacan la canalización de algunos tramos del río debido a la construcción de la Autovía A-15 en 1991 y el aporte de numerosas sustancias procedentes de la agricultura, de la ganadería y actividades industriales. Probablemente como consecuencia de ello se han modificado las características geomorfológicas del cauce del río, han variado las características físico – químicas de sus aguas y se han desestructurado las poblaciones de fauna piscícola que habitaban el mismo. El río ha demostrado tener una gran capacidad de regeneración, aunque resulta no ser suficiente para que se puedan estabilizar las poblaciones de especies de fauna piscícola. Puesto que la restauración de los diferentes tramos del río mediante, la destrucción de las cortas que lo contienen, resulta inviable se han propuesto diferentes medidas para la rehabilitación de estos tramos. Se ha propuesto la mejora del hábitat para la fauna piscícola mediante la disposición de piedras, pedruscos y madera muerta de manera aleatoria dentro del cauce del río, estas podrían mejorar el ambiente reproduciendo zonas adecuadas para el descanso, refugio y freza.The Larraun River (Northern Spain) is a limestone wet mountain river, It born in Aitzarraeta and flows into the Arakil River, It has 21km length and its basin has an area of 221km2. It has been done the evaluation of the geomorphological characteristics, the quality of the water and the fish fauna in two points of the Larraun river: Urritza and Latasa. Throughout history, this river has presented numerous negative conditions of anthropic origin, such as: dredging, canalization, construction of cuts, homogenization of the riverbanks and elimination of the riverbank vegetation. I have to highlight the canalization of some sections of the river because of the construction of the A-15 Highway in 1991 and the filtering of lots of substances from agriculture, livestock and industrial activities. Probably as a consequence of this, the geomorphological characteristics of the riverbed have been modified, the physicochemical characteristics of the water have changed and the populations of fish fauna that inhabited it have been unstructured. The river has proven to have a great capacity for regeneration, although it is not enough for populations of species of fish fauna to stabilize Actually the restoration of the different sections of the river by destroying the cuts that contain it is unfeasible, so that different techniques have been proposed for the rehabilitation of these sections. It has been proposed to improve the habitat for fish fauna by randomly disposing stones, rocks and decayed wood within the riverbed, these could improve the environment by reproducing areas suitable for rest, shelter and spawning.Máster Universitario en Restauración de Ecosistemas (M139

Different moments in the participatory stage of the secondary students’ abstraction of mathematical conceptions

This study provides support to the characteristics of participatory and anticipatory stages in secondary school pupils’ abstraction of mathematical conceptions. We carried out clinical task-based interviews with 71 secondary-school pupils to obtain evidence of the different constructed mathematical conceptions (Participatory Stage) and how they were used (Anticipatory Stage). We distinguish two moments in the Participatory Stage based on the coordination of information from particular cases by activity-effect reflection which, in some cases, lead to a change of focus enabling secondary-school pupils to achieve a reorganization of their knowledge. We argue that (a) the capacity of perceiving regularities in sets of particular cases is a characteristic of activity-effect reflection in the abstraction of mathematical conceptions in secondary school, and (b) the coordination of information by pupils provides opportunities for changing the attention-focus from the particular results to the structure of properties

Aprendiendo sobre la comunicación matemática: características de las estructuras argumentativas de estudiantes para profesores de matemáticas en un entorno on-line

Esta investigación tiene como objetivo analizar la estructura argumentativa en una discusión online entre estudiantes para profesores de enseñanza secundaria cuando están analizando aspectos de la comunicación matemática como un rasgo característico de la enseñanza de las matemáticas. Para realizar el análisis usamos el esquema de un argumento de Toulmin [Los usos de la argumentación, edición española, 2007] y centramos nuestra atención en cómo los estudiantes establecían la relación entre las conclusiones, los datos y cómo se usaban las garantías. Los resultados muestran tres características en las estructuras argumentativas generadas por los estudiantes para profesor cuando están aprendiendo el conocimiento relativo a la comunicación matemática