RELATOS DE EXPERIÊNCIA NO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA EM TEMPOS DE PANDEMIA DA COVID-19 COM FOCO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA

O presente artigo tem como objetivo apresentar a experiência dos residentes do Curso de Licenciatura em Geografia, da Universidade Federal do Tocantins, adquiridas durante o período de pandemia da Covid-19, na prática do Programa Residência Pedagógica. Trata-se de um artigo descritivo, que traz uma abordagem qualitativa a partir dos relatos das atividades desenvolvidas pelos residentes na Escola Estadual Girassol de Tempo Integral Irma Aspásia, em Porto Nacional-TO. A vivência escolar dos residentes ocorreu durante o Ensino Remoto e as atividades foram desenvolvidas de forma on line através de plataformas digitais, onde se constatou uma série de dificuldades em relação às tecnologias

Uma série histórica do HTLV na Bahia durante o período entre 2015 a 2019

Objetivo:  Descrever a frequência do HTLV na Bahia e no Sudoeste Baiano no período entre 2015 a 2019. Métodos: pesquisa trata-se de um estudo epidemiológico, retrospectivo, observacional de abordagem quantitativa do tipo série histórica. Os dados foram coletados do banco de dados do Departamento de Informática do Sistema Único de Saúde (DATASUS), por meio da consulta às bases de dados do Sistema de Informações de Agravos de Notificação (SINAN) e do Departamento de Doenças e Condições Crônicas e Infecções Sexualmente Transmissíveis (DCCI). Resultados e discussão: A região leste, foi a mais acometida nos anos analisados, sendo que, no ano de 2015 foram notificados 153 casos, em 2016 foram notificados 170 casos, em 2017 foram notificados 477 casos, em 2018 cerca de 390 casos e no ano de 2019 foram registradas 52 notificações de casos de HTLV. Conclusão: Os dados deste estudo sugerem que, durante os anos de 2015 a 2019 a região leste foi a mais acometida pelo HTLV na Bahia, seguido da região sul e sudeste. A região que apresentou o maior número de casos confirmados na Bahia foi a região leste, seguido da região centro-leste e da região sul. Além disso, todas as regiões de saúde apresentaram casos inconclusivos no diagnóstico, exceto a região oeste. A região leste foi a que apresentou o maior número de casos inconclusivos no período analisado

Elaboração de um protocolo assistencial multiprofissional para pessoas com feridas complexas na atenção primária à saúde / Preparation of a multiprofessional care protocol for people with complex wounds in primary health care

Objetivo: Relatar a elaboração de um protocolo assistencial multiprofissional para atendimento de pessoas com feridas complexas na atenção primária à saúde. Metodologia: Trata-se de um estudo descritivo, realizado de março a julho de 2021, no Distrito Sanitário do Subúrbio Ferroviário, Salvador/BA. Resultados: A elaboração de um protocolo assistencial de enfermagem, médico, psicossocial, nutricional, fisioterapêutico, de terapia ocupacional e de educação física, favorece o cuidado prestado de forma holística, humanizada e integral, minimizando complicações. Considerações finais: Urge que o cuidado de pessoas com feridas complexas seja multiprofissional, de forma a evitar o prolongamento do tratamento, extensão da gravidade dos ferimentos, minimizar custos ao Sistema Único de Saúde, proporcionar bem estar do indivíduo, melhor qualidade de vida e o seu possível retorno às atividades sociais com brevidade. 

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear un derstanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5–7 vast areas of the tropics remain understudied.8–11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world’s most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepre sented in biodiversity databases.13–15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may elim inate pieces of the Amazon’s biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological com munities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple or ganism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region’s vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most ne glected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lostinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear understanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5,6,7 vast areas of the tropics remain understudied.8,9,10,11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world's most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepresented in biodiversity databases.13,14,15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may eliminate pieces of the Amazon's biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological communities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple organism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region's vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most neglected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lost

Democratization of access and stay in college education: actions and experiences at federal university of Rio Grande do Norte.

Democratizing college education means amplifying access to education to all society members especially for those who were left aside of it. This article aims to understand groundbreaking actions adopted by Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), supporting the democratization in the insertion and permanence of socially disadvantaged students describing the main characteristics of the Programa Complementar de Estudos do Ensino Médio (PROCEEM) and the configurations of some assistance available to students of UFRN. This article regards a qualitative, explorative, bibliographic, documented and field survey whose data have been obtained in affidavits documents and semi structured interviews with project coordinators and some beneficiaries of those policies. The results show that the PROCEEM helps increasing the access opportunities and thus the possibilities of approval of students from public schools, giving them free access to knowledge required for ENEM. In relation to these supporting actions to the permanence of socially disadvantaged students besides reducing the rates of student’s evasion, they bring financial support for the maintenance of the students and they prevent situations that may reduce their academic development in college

Democratização do Acesso e da Permanência no Ensino Superior: Ações Inovadoras em Universidades Federais

Democratizar o ensino superior é ampliar o acesso à educação a todos os membros da sociedade, criando estratégias e políticas públicas que possibilitem o ingresso e a permanência dos alunos, sem haver perda na qualidade educacional. Nesse aspecto, surge em 2001 o Plano Nacional de Educação, que unido às recentes ações afirmativas adotadas pelo Governo, apontam estratégias e evidenciam a importância da temática no cenário nacional. Nessa perspectiva, o presente artigo evidencia ações inovadoras adotadas na Universidade Federal do Rio Grande do Norte, no apoio à democratização do acesso e da permanência de estudantes socialmente carentes, relatando-se as principais características do Programa Complementar de Estudos do Ensino Médio (PROCEEM) e as configurações de alguns auxílios estudantis disponibilizados aos discentes da Universidade. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória, bibliográfica, documental e de campo, cujos dados foram obtidos em documentos oficiais, além de entrevistas semi-estruturadas com coordenadores do projeto e alguns beneficiários das políticas. Os resultados evidenciam que o PROCEEM auxilia no aumento das oportunidades de acesso e consequentemente nas possibilidades de aprovação dos estudantes de escolas públicas, capacitando-os gratuitamente na matriz curricular do ENEM. Em relação às ações de apoio à permanência do estudante socialmente carente, além de reduzir os índices de evasão estudantil, proporcionam apoio financeiro para a manutenção do aluno e previne situações que possam reduzir seu bom desempenho acadêmico