Abordagem cirúrgica associada à crioterapia de aneloblastoma mandibular unicístico com seguimento de 19 anos – relato de caso

Ameloblastoma is a benign odontogenic tumor of epithelial origin with slow, asymptomatic, rare growth and is associated with a high rate of recurrence, being responsible for 1% of mandibular tumors. There are several variations of these tumors, with solid / multicystic and unicystic types being the most recurrent. The signs are discrete and rarely noticed by the patient in the early stages. In the imaging examination, it presents itself as a well-delimited radiolucent image, which may be associated with the crown of an unerupted tooth, resorption of adjacent roots and vestibular-lingual medullary expansion. In the literature, the most appropriate treatment for the management of such pathology is still controversial, since there are conservative philosophies such as curettage, marsupialization (decompression) and defending currents of the radical surgical approach through resection with a safety margin. This study aims to report a case of curettage of follicular unicystic ameloblastoma with a single incidence of recurrence and treated again by means of a conservative surgical approach and continuing with a 19-year clinical preservation, without any clinical or imaging signs of recurrence.Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)O ameloblastoma é um tumor odontogênico benigno de origem epitelial com crescimento lento, assintomático, raro e está associado a alto índice de recorrência, sendo responsável por 1% dos tumores mandibulares. Existem várias variações desses tumores, sendo os tipos sólido / multicístico e unicístico os mais recorrentes. Os sinais são discretos e raramente percebidos pelo paciente nos estágios iniciais. No exame de imagem, apresenta-se como uma imagem radiolúcida bem delimitada, que pode estar associada à coroa de um dente não irrompido, reabsorção de raízes adjacentes e expansão medular vestíbulo-lingual. Na literatura, o tratamento mais adequado para o manejo dessa patologia ainda é controverso, visto que existem filosofias conservadoras como a curetagem, a marsupialização (descompressão) e as correntes de defesa da abordagem cirúrgica radical por ressecção com margem de segurança. O objetivo deste trabalho é relatar um caso de curetagem de ameloblastoma folicular unicístico com incidência única de recidiva e tratado novamente por meio de abordagem cirúrgica conservadora e continuando com preservação clínica de 19 anos, sem quaisquer sinais clínicos ou de imagem de recidiva

Morality, Simulacrum and Distraction: The Function of Art according to Rousseau

Jean-Jacques Rousseau was undoubtedly the first to investigate the ethical role of art in modern philosophical thought. However, his position was decidedly eccentric amidst the backdrop of the Enlightenment. According to Rousseau, Art was responsible for the destruction of virtue, but is responsible now for concocting a moral veneer. Art’s function is to construct this “moral veneer” that brings a stop to man’s turpitudes or, at least, reduces their occurrence. Art’s ethical benefit is not that it leads man to do good. Rather, the artistic simulacrum prevents the most hideous crimes from occurring. This paper investigates the ethical role of art in Rousseau's First Discourse and in the preface to his play Narcissus or the Self-Admirer

Eficiência do lodo de fossa asséptica, na compostagem de resíduos de fumo

Projeto acadêmico (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Campus Curitibanos. Ciências Rurais.O lodo de fossa séptica é o subproduto principal do tratamento de esgoto, apresenta muitos problemas relacionados ao seu descarte ao meio ambiente. Apresentando esse contesto, objetivou-se nesse estudo, apresentar uma forma eficaz, no quesito de descarte de lodo de fossa séptica (LFS) através de compostagem do mesmo e resíduos sólidos de fumo (RSF) e determinar a importância da temperatura, umidade para o processo de sanitização, controle do pH e as relações ecológicas presentes nos reatores. Primeiramente, será trabalhado a fase termófila da compostagem através da secagem do lodo. O experimento com processo aeróbico. Será consistido de dezoito reatores aeróbios com 100 litros de capacidade. Delineamento será o inteiramente casualizado com seis tratamentos e três repetições. Nos tratamentos dos resíduos serão utilizados nas seguintes proporções: - T1: 100% RSF; T2: 10% LFS + 90% RSF; T3: 20% LFS + 80% RSF; T4: 30% LFS + 70% RSF; T5: 40% LFS + 60% RSF; T6: 50% LFS + 50% RSF. Após o processo de compostagem realizar-se-á os testes biológicos com minhocas (Eisenia andrei), e o teste toxicológicos com Colêmbolos (Folsomia candida)) e a avaliação dos efeitos para as plantas. Será testado no cultivo de duas espécies de hortaliças (alface e rabanete). Os resultados esperado para essa compostagem será. 1) Ser livre de ovos viáveis de helmintos; 2) Compostagem madura (em um tempo limitado); 3) Apresentar-se livre de toxicidade; 4) Boa qualidade sem excesso de qualquer gênero de nutrientes; 5) Formação do composto devesse se apto para a produção de diversas hortaliças. Sendo fundamentais para tal, a temperatura, o pH e as relações ecológicas presentes nos reatores

Curiosity, Frontal EEG Asymmetry, and Learning

Curiosity plays a critical role in our daily behaviors and interactions. Yet, very little is known about its psychological and neural underpinnings. By reframing curiosity as the motivation to obtain reward – where the reward is information –, and using frequency-based metrics of frontal brain lateralization, we aimed to investigate the neural correlates of curiosity in the frontal cortex and its effects on subsequent learning. Twenty-one undergraduate students participated in this two-day study by answering 35 general interest trivia questions, while EEG data was being recorded, also indicating their curiosity towards the question. One week later, participants were asked to write down the correct answers to each one of the questions. The results of this study suggested that frontal brain asymmetry (FBA) predicts memory recall, but is not directly correlated with self-reported curiosity. Study limitations and future directions are discussed

A mimese da formação continuada: configuração e refiguração da identidade narrativa docente em grupos-referência

In this article, I aim to present the influences of the reference groups on teacher education and performance. I carried out the training research with basic education teachers in the North of the country. The discussion will be centered on the mimesis of continuing education, a methodology originated from work based on a (auto)biographical approach, having theoretical references as: Pineau, Nóvoa, Josso, Passeggi, among others and in the hermeneutics of Paul Ricoeur. The autobiographical narrative and the report of successful experiences enabled the configuration and refiguration of the teacher’s identity, by providing the recognition of educational practice in different spaces and time, it demonstrated that the re-narrating of one’s self provides opportunities to reaffirm/recognise the knowledge of teaching, the construction of meaning in each activity, the construction of knowledge, the identification of the intervening factors of the school system itself that limits or favors the achievement of pedagogical goals and, above all, to reframe the experienced moments at different levels of teaching in the personal/professional path.  En este artículo, pretendo presentar las influencias de los grupos de referencia en la formación y el desempeño docente. Hice la investigación de formación con docentes de educación básica en el norte del país. La discusión se centrará en la mimesis de la educación continua, una metodología originada a partir del trabajo basado en el enfoque (auto) biográfico, teniendo como referentes teóricos: Pineau, Nóvoa, Josso, Passeggi entre otros y en la hermenéutica de Paul Ricoeur. La narrativa autobiográfica y el relato de experiencias exitosas posibilitaron la configuración y refiguración de la identidad docente, al brindar el reconocimiento de la práctica educativa en diferentes espacios y tiempos, mostró que la re-narración de uno mismo brinda oportunidades para reafirmar / reconocer los conocimientos de la docencia. , la construcción de sentido en cada actividad, la elaboración de conocimientos, identificando los factores intervinientes del propio sistema escolar que limitan o favorecen el logro de los objetivos pedagógicos y, sobre todo, dan un nuevo significado a los momentos vividos en los diferentes niveles de enseñanza en la trayectoria personal / profesional.  Nesse artigo tenho como objetivo apresentar as influências dos grupos-referência na formação e atuação docente. Realizei a pesquisa-formação com professoras da educação básica no Norte do país. A discussão estará centrada na mimese da formação continuada, metodologia originada do trabalho fundamentado na abordagem (auto) biográfica, tendo como referencial teóricos: Pineau, Nóvoa, Josso, Passeggi dentre outros e na hermenêutica de Paul Ricoeur. A narrativa autobiográfica e o relato de experiências bem-sucedidas possibilitaram a configuração e refiguração da identidade docente, ao propiciar o reconhecimento da prática educativa em diferentes espaços e tempos, demonstrou que a re-narração de si oportuniza reafirmar/reconhecer os saberes da docência, a construção de sentido em cada atividade, a elaboração de conhecimentos, identificar os fatores intervenientes do próprio sistema escolar que limitam ou favorecem o alcance dos objetivos pedagógicos e, sobretudo, ressignificar os momentos vividos nos diferentes níveis de ensino da trajetória pessoal/profissional

DEVELOPMENT OF A MODULAR MOBILE SOLAR HEATER FOR APPLICATIONS IN LOW-TEMPERATURE GRAIN DRYING

Crop drying is an energy intensive process and a major cost incurred in productio