Information literacy in Portugal : A perspective from European Higher Education Area

This paper takes as its general reference the European Higher Education Area (EHEA), whose creation endeavoured an educational approach across all the European Union countries. A new educational model must foresee the development of new skills and information skills constitute one of the most important requirements that university students need in the Information Era. These skills were effectively prioritized in the conception of the European educational model and, consequently, they should have an impact on the teaching-learning process. So, it is important to know and understand how these students are prepared in terms of competences and skills, regarding the access to, use, (re)production, and diffusion of information gathered and applied in different contexts. It is also necessary to establish a connection between training and the acquisition of information skills prior to university, during the university attendance period and at the end of the university degree. This configures a comprehensive approach that will consider the educational context, the students' informational behaviour and their personal and social contexts and demands.An ongoing research project, that supports the present paper, has incorporated these elements and they are positioned at the core of the work. It configures an information behaviour study focused on the issue of information literacy in the current Portuguese and European learning models, the determination of the contextually acquired competences, and the intrinsic abilities to search for and use information. The theoretical-practical model in development will contribute to setting a strategy that will support the effort of Portuguese universities in this field

Explorando problemas geométricos históricos utilizando a geometria dinâmica

-O presente trabalho visa relatar, parcialmente, o andamento da pesquisa desenvolvida no âmbito da educação Matemática e a utilização do computador na sala de aula. Com o objetivo de desenvolver atividades voltadas para alunos do Ensino Fundamental, utilizamos o software Geogebra . A principal característica desse software é a possibilidade de movimentarmos construções geométricas e estudar suas particularidades de maneira rigorosa e, ao mesmo tempo, lúdica. Em nossas observações podemos constatar o interesse dos alunos por atividades mais desafiadoras, criativas e interativas. Sendo assim, começamos a desenvolver tais atividades tendo como suporte a pesquisa em livros, internet e no próprio cotidiano, com destaque para algumas atividades já aplicadas em sala de aula, com resultados interessantes as quais desejamos apresentar, a saber: Trimapa, Pistão do motor a explosão, Desigualdade Triangular e Circulando

Information literacy in Portugal : A perspective from European Higher Education Area

This paper takes as its general reference the European Higher Education Area (EHEA), whose creation endeavoured an educational approach across all the European Union countries. A new educational model must foresee the development of new skills and information skills constitute one of the most important requirements that university students need in the Information Era. These skills were effectively prioritized in the conception of the European educational model and, consequently, they should have an impact on the teaching-learning process. So, it is important to know and understand how these students are prepared in terms of competences and skills, regarding the access to, use, (re)production, and diffusion of information gathered and applied in different contexts. It is also necessary to establish a connection between training and the acquisition of information skills prior to university, during the university attendance period and at the end of the university degree. This configures a comprehensive approach that will consider the educational context, the students' informational behaviour and their personal and social contexts and demands. An ongoing research project, that supports the present paper, has incorporated these elements and they are positioned at the core of the work. It configures an information behaviour study focused on the issue of information literacy in the current Portuguese and European learning models, the determination of the contextually acquired competences, and the intrinsic abilities to search for and use information. The theoretical-practical model in development will contribute to setting a strategy that will support the effort of Portuguese universities in this field

¿Se puede utilizar la prueba de levantarse y andar como predictora de la fuerza muscular en personas mayores?

Este estudo analisou o uso do timed up and go test (TUG) como ferramenta de avaliação da força muscular em idosos da comunidade. Como metodologia, foi realizado um estudo observacional, transversal e analítico. Foram analisados dados de 442 idosos, do sexo feminino (71,7%) e do masculino (28,3%), com idades entre 62 e 104 anos, e média de 80,85 (±8,047) anos. O TUG foi utilizado como instrumento de avaliação da força muscular. Foram realizadas análises de comparação e correlação entre o desempenho no TUG e no teste de sentar e levantar (TSL), e entre o TUG e a força de preensão manual. Também foram realizadas análises de concordância entre diagnóstico de baixo desempenho físico no TUG e diagnóstico de fraqueza muscular no TSL e na força de preensão manual. Os valores preditivos foram traçados por meio da curva receiver operating characteristic (ROC). As análises mostraram correlação diretamente proporcional moderada entre o desempenho no TUG e no TSL e correlações inversamente proporcionais baixas entre o desempenho no TUG e a força de preensão manual e entre o TSL e a força de preensão manual (p<0,001). Nas análises de acurácia, observou-se que o TUG apresentou capacidade de prever a força muscular no TSL (S 34,4%; VPP 91,5%; VPN 26,1%; AUC=0,779; 95% IC 0,724-0,835; p<0,001) e na dinamometria de preensão palmar (S 44,2%; VPP 77,4%; VPN 67,2%; AUC=0,652; 95% IC 0,599-0,705; p<0,001). Concluise que o TUG apresentou capacidade de indicar de forma satisfatória os indivíduos com força muscular normal no TSL.| Este estudio analizó el uso de la prueba de levantarse yandar (TUG) como una herramienta para evaluar la fuerza muscularen adultos mayores residentes en la comunidad. Como metodología,se trata de un estudio observacional, transversal y analítico.Se analizaron datos de 442 ancianos, del sexo femenino (71,7%)y masculino (28,3%), de edad de entre 62 y 104 años, y edadmedia de 80,85 (±8,047) años. El instrumento TUG se utilizó paraevaluar la fuerza muscular. Se realizaron análisis de comparación ycorrelación entre el rendimiento en TUG y en la prueba de sentarsey levantarse (SL), y entre TUG y la fuerza de agarre. También serealizaron análisis de concordancia entre el diagnóstico de bajorendimiento físico en TUG y el diagnóstico de debilidad muscular enSL y fuerza de agarre. Los valores predictivos se trazaron utilizando lacurva receiver operating characteristic (ROC). Hubo una correlacióndirectamente proporcional moderada entre el rendimiento de TUG yde SL, y se encontraron correlaciones inversamente proporcionalesbajas entre el rendimiento de TUG y la fuerza de agarre, así comoentre SL y la fuerza de agarre (p<0,001). En los análisis de precisiónse observó que TUG fue capaz de predecir la fuerza muscular en SL(S 34,4%; VPP 91,5%; VPN 26,1%; AUC=0,779; IC 95% 0,724-0,835;p<0,001) y en la dinamometría de agarre (S 44,2%; VPP 77,4%; VPN67,2%; AUC=0,652; IC 95% 0,599-0,705; p<0,001). Se concluye queTUG fue capaz de indicar satisfactoriamente a los individuos confuerza muscular normal en SLThis study analyzed the Timed Up andGo test (TUG) as a tool to evaluate muscle strength incommunity-dwelling older people. As a methodology,an observational, cross-sectional and analytical study wasconducted. Data from 442 older people were analyzed,both women (71.7%) and men (28.3%). Ages rangedfrom 62– 104 years, with a mean of 80.85 (±8.047) years.TUG was used as a tool to evaluate muscle strength.Comparison and correlation analyses were performedto compare performance between the TUG and thechair stand test (CST) and between TUG and handgripstrength (HGS). Analysis of agreement between thediagnosis of low physical performance on TUG and thediagnosis of muscle weakness on CST and HGS wasalso performed. The predictive values were estimatedusing the receiver operating characteristic curve.The analyses showed a moderate direct proportionalcorrelation between TUG and CST performance and lowinversely proportional correlations between TUG andHGS performance and between CST and HGS (p<0.001).In the accuracy analyses, it was observed that TUG testcould predict muscle strength in CST (S 34.4%; PPV 91.5%;NPV 26.1%; AUC=0.779; 95%CI 0.724–0.835; p<0.001) andhandgrip dynamometry (S 44.2%; PPV 77.4%; NPV 67.2%;AUC=0.652; 95%CI 0.599–0.705; p<0.001). The Timed Upand Go test was able to satisfactorily indicate individualswith normal muscle strength in CS

Integração dos sistemas do transporte público intermunicipal do Rio Grande do Norte: Análise da declaração de demanda

A análise da demanda de transportes é uma das principais formas de gerenciamento do transporte público e causa impactos arrecadatórios importantes para a gestão pública. Desse modo, este estudo objetivou avaliar a demanda do transporte público intermunicipal do Rio Grande do Norte, no período de janeiro de 2019 a julho de 2022, em três categorias de usuários: passagens inteiras, meias passagens e gratuidades, baseando-se na hipótese de que a integração dos sistemas de demanda pode identificar viés de subdeclaração ao cruzar dados declarados de demanda, presentes no Sistema de Gestão de Informações de Transportes (GISIT), e os dados reais de demanda do Sistema de Bilhetagem Eletrônica, obtidos pelo software TDMax Reports. O acesso aos bancos de dados do transporte público foi disponibilizado pelo Departamento de Estradas de Rodagem do Rio Grande do Norte (DER/RN). Os resultados demonstraram subdeclaração da demanda do transporte público do RN, observada para 41,74% da frota

EXPERIÊNCIAS COM EDUCAÇÃO AMBIENTAL ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO NÃO FORMAL: O CASO DA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL DR. HONORATO DE SOUZA SANTOS

http://dx.doi.org/10.5902/223613087229This study demonstrates the relationship between environmental education and non-formaleducation and its impact on basic education, describing the experience of Arquitetos do SaberProject, specifically environmental workshops involving children in the State School of ElementaryEducation Dr. Honorato de Souza Santos, in the Passo D'Areia, Cachoeira do Sul, RS. Themethodology used for the development of this project was descriptive research, supported by theUniversidade Federal de Santa Maria (UFSM), inserted into the Institutional Project UFSM /Technology Social inclusion: citizenship, environmental education and agroecology, funded byCAPES Proclamation No. 033/Novos Talents 2010. The practice of non-formal education refer tothe concept of symmetry discursive, through dialogues and prioritize social inclusion of thestudent in the pedagogical action provided through workshops on medicinal plants andenvironmental education in order to socialize and build new knowledge about medicinal plantswith the school community. The results allowed the students the awareness regarding theunderstanding and theoretical aspects around the non-formal education, in relation to basiceducation - bringing benefits to the strengthening of educational activities involving citizenshippractices, agroecology and environmental education aimed at young people. Environmentaleducation in a practical way with children proves to be a valid alternative learning, whereknowledge exchange is the key element of the study.http://dx.doi.org/10.5902/223613087229Este trabalho vem demonstrar a relação entre educação ambiental e educação não formal e seus impactos sobre a educação básica, descrevendo a experiência do projeto Arquitetos do Saber, especificamente as oficinas ambientais envolvendo crianças da Escola Estadual de Ensino Fundamental Dr. Honorato de Souza Santos, na Localidade de Passo D’Areia, no município de Cachoeira do Sul, RS. A metodologia utilizada para o desenvolvimento desse projeto foi a pesquisa descritiva, apoiada pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), inserida no Projeto Institucional UFSM/Tecnologias de Inclusão social: cidadania, educação ambiental e agroecologia, financiado pelo Edital CAPES nº033/Novos Talentos 2010. As práticas de educação não formal recorrem ao conceito de simetria discursiva, e através de diálogos priorizam a inserção social do educando na ação pedagógica proporcionada através das oficinas de plantas medicinais e educação ambiental com o objetivo de socializar e construir novos conhecimentos a respeito das plantas medicinais junto à comunidade escolar. Os resultados alcançados permitiram aos educandos a tomada de consciência em relação à compreensão e aprofundamento teórico em torno dos aspectos relacionados à educação não formal, na sua relação com a educação básica – trazendo subsídios para o fortalecimento das atividades educacionais envolvendo práticas de cidadania, agroecologia e educação ambiental voltada aos jovens. A educação ambiental de forma prática com crianças demonstra ser uma alternativa de aprendizagem válida, onde a troca de saberes é o elemento-chave do estudo

EDUCAÇÃO AMBIENTAL E CIDADANIA: EXPERIÊNCIA PROJETO ARQUITETOS DO SABER

http://dx.doi.org/10.5902/223613084224The "Architects of Knowledge" is developed in the Rural School Dr. Honorato de SouzaSantos- Cachoeira do Sul /RS, aimed at elementary school students, aiming at the approach ofbasic education to higher education, from social technologies, workshops environmental andstudy visits. Search from environmental education, citizenship and agroecology to promote highereducation and science education in the life story of children integrated into the project. Theenvironmental education practices refer to the concept of symmetry discursive, and dialoguesthrough prioritizes social inclusion of students in the educational process, where the themes arecross-curricular school, covering topics in the areas of various disciplines. These practices aim atactions that seek to reflect the environmental and social situation through different activities, inorder to offer and share with the students educational and scientific tasks addressingsustainability. Based on the view proposed by the environment and cross-cutting theme inpractical action, encouraging discovery, thinking, creating, experimentation and debate in class,seeking learner autonomy through criticality to be developed, which can lead it to anenvironmental rationality.Keywords: social inclusion, environmentalhttp://dx.doi.org/10.5902/223613084224O projeto “Arquitetos do Saber” é desenvolvido na Escola Rural Dr. Honorato de Souza Santos-Cachoeira do Sul/RS, direcionado a estudantes do ensino fundamental, objetivando a aproximação da educação básica ao ensino superior,  a partir de tecnologias sociais, de oficinas ambientais e visitas de estudo. Busca a partir de ações de educação ambiental, cidadania e agroecologia promover o ensino superior e a educação científica na história de vida das crianças integradas ao projeto. As práticas de educação ambiental recorrem ao conceito de simetria discursiva, e através de diálogos prioriza a inserção social do aluno no processo educativo, onde os temas abordados são transversais ao currículo escolar, abordando tópicos em áreas de diversas disciplinas. Estas práticas visam ações que busquem refletir a situação ambiental e social através de diferentes atividades, com o intuito de oferecer e compartilhar com os alunos tarefas educacionais e científicas abordando a sustentabilidade. Fundamentam-se na visão proposta pelo tema transversal meio ambiente e na ação prática, no estímulo à descoberta, ao pensar, ao criar, à experimentação e o debate em sala de aula, buscando a autonomia do aluno através da criticidade a ser desenvolvida, podendo levá-lo a uma racionalidade ambiental

Carbon stocks and pools in relation to the texture of kaolinitic soils from the brazilian east coast

Extremely kaolinitic soils of Tertiary age elevations on the Brazilian east coast present a wide range of texture, which is recognized as one of the main factors controlling the soil organic matter contents. This study aimed to investigate the organic C storage of different compartments of kaolinitic soils. The studied soils had a wide particle size gradient, were under native forest vegetation, and located on Brazil’s eastern coast (Coruripe - CF, Umbaúba - UF, Nova Viçosa - VF, Sooretama - SF, and Itaboraí - IF). The forest cover of all sites allows to record soil properties reference values for a land use condition closer to that of the original sites. We determined soil organic C (SOC) content and SOC stock up to a depth of 1 m, C of topsoil (0.00-0.08 m), aggregate size classes, and dissolved organic carbon (DOC) of the soil surface horizon (A horizon). Soil C stocks at the 0.00-1.00 m depth ranged from 105 to 137 Mg ha-1 and were not regulated by soil texture. The SF soils stored more C up to a depth of 1 m, while lower mean C stocks were found for UF and CF soils. Soil texture was not a reliable index to predict the C contents of the aggregate size classes of the 0.00-0.08 m layer (within each class and in total, using equivalent soil mass of the classes). The most clayey soils had a high percentage of 2-4 mm aggregates and, as a consequence, high aggregate stability indices, which are positively correlated to silt plus clay contents of the soil surface horizon. The proportion of DOC in relation to the total organic C of the surface soil horizon was high for IF and UF areas, which are the less preserved forest fragments among all studied fragments

Information Professionals: University of Porto Case Study

Este artigo visa apresentar o novo perfil de profissional de informação formado na Universidade do Porto (U. Porto), como resultado de um modelo que se insere na mudança de paradigma no âmbito da emergente Ciência da Informação.Realizados os inquéritos por questionário, procedeu-se à análise comparativa dos resultados posteriormente cruzada com a caracterização do perfil do profissional da informação obtida num estudo realizado em 2005, visando tipificar os profissionais da informação graduados na U.Porto.As características destacadas neste profissional são a diversidade de conhecimentos, a capacidade de adaptação, o conhecimento tecnológico e a capacidade de inovar.Este estudo é relevante para qualquer instituição do ensino superior que forma profissionais de informação, bem como para os potenciais empregadores e para os próprios profissionais da informação.Apesar de neste estudo ter sido utilizada uma amostra que poderá parecer pequena, é um ponto de partida importante para a realização de estudos mais abrangentes e análises sobre o impacto que este novo perfil profissional está a provocar na sociedade portuguesa, sendo a perceção geral de profissionais globalmente bem-sucedidos.This paper aims to present the information professional trained at the University of Porto (U.Porto), as the result of a paradigm shift brought on by the new field of Information Science.Following the surveys conducted, a comparative analysis of the results was performed, intersected with the characterization of the information professional's profile, thus typifying the information professionals graduating from the U.Porto.Some of the most important characteristics of the new information professional are highlighted, such as versatility, ability to summarize, knowledge diversity, adaptability, technological knowledge and ability to innovate.This study is relevant to any institution that trains information professionals at higher education level, as well as to potential employers and to the information professionals themselves.In despite of the small sample used in this study, it is an important basis to conduct more comprehensive studies and analyses on the impact on Portuguese society of the new and successful information professionals who have graduated from the U.Porto

Agrotóxicos: uma revisão de suas consequências para a saúde pública

This study, by means of a review aimed, to report the dangers of indiscriminate use of pesticides and its impact on public health. Objective inspired precisely by the fact that Brazil is among the largest consumers of pesticides in the world and the social and environmental impact caused by the use of these disordered. Thus, know that the risks are not limited to a farmer, reach the springs of water, soil, air, animals, and may also foods marketed in the cities showed toxic waste. Part of agrochemicals has the ability to disperse in the environment, and the other part can accumulate in the human body, bringing various acute and chronic effects. Finally, throughout the world, the effects of environmental impacts are being perceived. In relation to public health, the ever-increasing use of these compounds has caused severe effects, whether acute or chronic, in many workers, especially from rural areas, while other sectors are also affected.Este estudo, por meio de uma revisão, objetivou relatar os perigos da utilização indiscriminada de agrotóxicos e suas consequências na sáude pública. Objetivo inspirado justamente pelo fato do Brasil estar entre os maiores consumidores de agrotóxicos do mundo e pelo impacto social e ambiental causado pelo uso desordenado destes. Assim, sabemos que os riscos não se limitam ao homem do campo, atingem os mananciais de água, o solo, o ar, os animais, podendo também os alimentos comercializados nas cidades apresentaram resíduos tóxicos. Parte dos agrotóxicos utilizados tem a capacidade de se dispersar no ambiente, e outra parte pode se acumular no organismo humano, trazendo diversos efeitos agudos e crônicos. Por fim, no mundo todo, os efeitos dos impactos ambientais vêm sendo percebidos. Em relação à saúde pública, o uso cada vez mais crescente desses compostos tem causado severos efeitos, sejam eles agudos ou crônicos, em vários trabalhadores, principalmente da área rural, embora outros setores também sejam afetados.