A antropologia pragmática em relação ao conhecimento do mundo segundo Immanuel Kant

Orientador: Prof. Dr. Vinicius Berlendis FigueiredoDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Filosofia. Defesa : Curitiba, 29/10/2021Inclui referências: p. 110-116Resumo: O presente trabalho tem como objetivo tratar a antropologia pragmática como um conhecimento do mundo (Weltkenntniß) desenvolvido por Immanuel Kant. A partir da análise do seu texto principal sobre antropologia, Antropologia de um Ponto de Vista Pragmático (1798). A Antropologia kantiana, apesar do lugar secundário que lhe confere, possui uma posição demasiadamente relevante na filosofia do autor. A hipótese desse trabalho é de que no texto de 1798, a antropologia pragmática é, na realidade, um conhecimento do mundo (Weltkenntniß). Portanto, a presente pesquisa direciona seus esforços para a compreensão dessa proposta explicando primeiramente qual a relação do texto sobre geografia física com o texto da antropologia. No segundo capítulo, concentramos o texto na compreensão da psicologia empírica e como sua atmosfera foi decisiva para o começo da diferenciação entre ela e a antropologia pragmática. No último capítulo, o trabalho lida com a antropologia pragmática e suas implicações para os diversos sentidos de pragmático, visando compreender como conceito de conhecimento do mundo (Weltkenntniß) se consolida na antropologia e encontra sua expressão na educação.Abstract: The present work aims to treat pragmatic anthropology as a knowledge of the world (Weltkenntniß) developed by Immanuel Kant. From the analysis of his main text on anthropology, Anthropology from a Pragmatic Point of View (1798). Kantian anthropology, despite the secondary place it is given, has an extremely relevant position in the author's philosophy. The hypothesis of this work is that in the 1798 text, pragmatic anthropology is, in reality, a knowledge of the world (Weltkenntniß). Therefore, this research directs its efforts to understand this proposal, first explaining the relationship between the text on physical geography and the text on anthropology. In the second chapter, we focus the text on understanding empirical psychology and how its atmosphere was decisive for the beginning of the differentiation between it and pragmatic anthropology. In the last chapter, the work deals with pragmatic anthropology and its implications for the various meanings of pragmatic, aiming to understand how the concept of world knowledge (Weltkenntniß) is consolidated in anthropology and finds its expression in education

A LEITURA DE KANT SOBRE OS TERREMOTOS DE LISBOA COMO MOTIVO PARA O NASCIMENTO DA GEOGRAFIA FÍSICA

Este artigo pretende mostrar como os artigos sobre o terremoto de Lisboa, ocorrido em 1755, ajudaram Kant a ensejar um projeto de geografia física. Nos três artigos sobre o terremoto, o jovem filósofo procura compreender o dito fenômeno que assolou uma pequena parte da terra, através de uma perspectiva que não corresponde as crenças dogmáticas da época. Ele pretende chamar a atenção do leitor, que Deus não está ao dispor de cada ser humano individualmente, e que é infundado atribuir a causa dos terremotos a Ele. O que o autor pretende é resgatar a reflexão que faltava, para que os seres humanos pudessem pensar com mais clareza que tipo de fenômeno estava lhe importunando. Já no curso de geografia, iniciado em 1756, Kant pretende tematizar o homem através da compreensão da natureza – da superfície terrestre. No seu entendimento, faltava nos alunos uma reflexão mais apurada sobre sua própria morada, e a geografia pretendia oferecer iss

Narrativas de professoras dos anos iniciais sobre a matemática na sua trajetória formativa e profissional

This research focuses on the training processes of four early childhood mathematics teachers from the public and private education in Juiz de Fora, from the Specialization course in Science and Early Childhood Mathematics Teaching of the College of Education (FACED) - the Juiz de Fora Federal University (UFJF), Minas Gerais, from 2019 to 2020. We analyzed the meanings attribute to mathematics in their formative and professional trajectory and identified contributions and challenges from initial and continuing education to teaching practices of mathematics in basic education. Theoretical frameworks are anchored in studies on mathematical training and teaching practice of teachers in childhood education. The teachers shared, in narrative interviews, the learning of teaching on continuing education and emphasized the articulation of the experiences in the meetings of this course with their practices when teaching mathematics. They highlighted the gaps evidenced in their formative trajectory: the challenge of understanding mathematical content; the reduced workload of Mathematics in the Pedagogy course, focused on the specific contents of the curricular matrix of the basic school; the absence of a better articulation between theoretical and practical knowledge in initial training. The study revealed the importance of initial and continuing education for the theoretical and practical deepening of the foundations of mathematics in the formative and professional trajectory. The respondents in the research emphasized the relevance of enthusiasm and happiness, which make math classes more enjoyable, dynamic, and challenging.Esta investigación se centra en los procesos de formación de cuatro profesores de matemáticas de los primeros años de la red educativa pública y privada de Juiz de Fora, quienes participaron en el curso de Especialización en Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas en los Primeros Años de la Facultad de Educación (FACED) de la Universidad Federal de Juiz de Fora (UFJF), Minas Gerais, de 2019 a 2020. Se analizaron los sentidos que atribuyeron a las matemáticas en su trayectoria formativa y profesional; se identificaron las contribuciones y desafíos desde la educación inicial y continua a las prácticas docentes en matemáticas en la educación básica. Los marcos teóricos están anclados a estudios sobre la formación matemática y la práctica docente de los profesores en los primeros años. Las profesoras compartieron, en entrevistas narrativas, el aprendizaje de la docencia en la educación continua y enfatizaron la articulación de las experiencias en los encuentros de este curso con sus prácticas en la enseñanza de las matemáticas. Destacaron las brechas evidenciadas en su trayectoria formativa: el desafío de comprender los contenidos matemáticos; la reducida carga de trabajo de Matemáticas en el curso de Pedagogía, enfocado en los contenidos específicos de la matriz curricular de la escuela básica; la ausencia de una mejor articulación entre conocimientos teóricos y prácticos en la formación inicial. El estudio reveló la importancia de la educación inicial y continua para la profundización teórica y práctica de los fundamentos de las matemáticas en la trayectoria formativa y profesional. El grupo que participó en la investigación enfatizó la relevancia del entusiasmo y la alegría, que hacen que las clases de matemáticas sean más divertidas, dinámicas y desafiantes.Esta pesquisa focaliza os processos formativos de quatro professoras de matemática dos anos iniciais da rede de ensino pública e privada de Juiz de Fora, participantes do curso de Especialização em Ensino de Ciências e Matemática nos Anos Iniciais da Faculdade de Educação (FACED) da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Minas Gerais, de 2019 a 2020. Analisam-se os sentidos por elas atribuídos à matemática na sua trajetória formativa e profissional; e identificam-se contribuições e desafios da formação inicial e continuada para práticas de ensino em matemática na educação básica. Os referenciais teóricos ancoram-se nos estudos sobre formação matemática e prática de ensino de professores dos anos iniciais. As professoras compartilharam, em entrevistas narrativas, as aprendizagens da docência na formação continuada e enfatizaram a articulação das vivências nos encontros desse curso com suas práticas ao ensinar matemática. Salientaram as lacunas evidenciadas em sua trajetória formativa: o desafio de entender os conteúdos matemáticos; a carga horária reduzida de Matemática no curso de Pedagogia, voltada aos conteúdos específicos da matriz curricular da escola básica; a ausência de melhor articulação entre os conhecimentos teóricos e práticos na formação inicial. O estudo revelou a importância da formação inicial e continuada para o aprofundamento teórico e prático dos fundamentos da matemática na trajetória formativa e profissional. O grupo participante da pesquisa enfatizou a relevância do entusiasmo e da alegria, que tornam as aulas de matemática mais prazerosas, dinâmicas e desafiadoras

Desenvolvimento de um modelo macroscópico para a distribuição de fármacos no sistema cardiovascular humano utilizando o simulador de processos EMSO

O avanço da tecnologia moderna tem impactado diretamente a medicina, trazendo benefícios a médicos e pacientes. Os conhecimentos do engenheiro químico, sobretudo, podem contribuir no diagnóstico de doenças e tratamentos quando aliados a princípios médicos. A modelagem do sistema cardiovascular em especial pode ser enxergada de maneira multidisciplinar, envolvendo princípios já conhecidos na engenharia química como cinética de reação química, mecânica de fluidos e transferência de massa. O objetivo geral deste trabalho é simular a distribuição de um fármaco no sistema cardiovascular humano, utilizando um modelo de parâmetros agrupados ou 0D, que permite o cálculo de pressão, vazão e concentração de fármaco em diferentes seções do sistema cardiovascular. Mais especificamente, foi simulada a absorção do fármaco propranolol por via gastrointestinal e sua distribuição em diferentes locais do sistema cardiovascular. Foi avaliada a influência de fatores como o tempo de absorção do fármaco e de características como a complacência das artérias e a capacidade de excreção dos rins sobre a concentração de fármaco. Além disso, objetiva-se apresentar uma nova avaliação deste sistema como um processo químico, incluindo noções de balanço e transferência de massa, aplicando uma ferramenta de simulação de processo, o EMSO. Como resultados, constatou-se que os modelos desenvolvidos foram capazes de retratar os resultados encontrados na literatura de maneira satisfatória e qualitativa, prevendo as variáveis do sistema cardiovascular humano, como pressão e volume, além da concentração de fármaco com amplitude e perfil adequados. O estudo estabeleceu também que o tempo de absorção e o tempo de meia vida, tem relação de proporcionalidade direta, condizentes com a literatura

Clinical, Radiographic And Hematological Characteristics Of Mycoplasma Pneumoniae Pneumonia.

To describe the clinical, hematological and radiographic characteristics of children hospitalized for Mycoplasma pneumoniae pneumonia. The study population consisted of 190 children between 3 months and 16 years old, hospitalized for radiographically confirmed pneumonia. Patients were divided into two groups, to wit: 95 children with Mycoplasma pneumoniae pneumonia, as diagnosed using the enzyme-linked immunosorbent assay (ELISA) method; and 95 children with pneumonia caused by other etiologic agents. Using a validated scoring system, the clinical, hematological and radiographic findings of both groups were compared to differentiate Mycoplasma pneumoniae pneumonia (group 1) from pneumonia caused by other etiologic agents (group 2), itself divided into two groups, bacterial (n = 75) and viral (n = 20). Mycoplasma pneumoniae pneumonia was found most often in girls (p < 0.01), older children (p < 0.01), and patients with dry cough (p < 0.01) and extrapulmonary manifestations (p < 0.01). The clinical, hematological and radiographic variables of Mycoplasma pneumoniae pneumonia (mean score = 6.95) scored between those found in bacterial (mean score = 8.27) and viral pneumonia (mean score = 0.90). Results suggest that the scoring system can contribute to the presumptive diagnosis of Mycoplasma pneumoniae pneumonia and help differentiate pneumonic status caused by other etiologic agents.86480-

In vitro effect of low-fluoride toothpaste supplemented with sodium trimetaphosphate, xylitol, and erythritol on enamel demineralization

Regular use of toothpaste with fluoride (F) concentrations of ≥ 1000 ppm has been shown to contribute to reducing caries increment. However, when used by children during the period of dental development, it can lead to dental fluorosis. Objective: In this study, we aimed to evaluate the in vitro effect of a toothpaste formulation with reduced fluoride (F) concentration (200 ppm) supplemented with sodium trimetaphosphate (TMP: 0.2%), Xylitol (X:16%), and Erythritol (E: 4%) on dental enamel demineralization. Methodology: Bovine enamel blocks were selected according to initial surface hardness (SHi) and then divided into seven experimental toothpaste groups (n=12). These groups included 1) no F-TMP-X-E (Placebo); 2) 16% Xylitol and 4% Erythritol (X-E); 3) 16% Xylitol, 4% Erythritol and 0.2%TMP (X-E-TMP); 4) 200 ppm F (no X-E-TMP: (200F)); 5) 200 ppm F and 0.2% TMP (200F-TMP); 200 ppm F, 16% Xylitol, 4% Erythritol, and 0.2% TMP (200F-X-E-TMP); and 7) 1,100 ppm F (1100F). Blocks were individually treated 2×/day with slurries of toothpastes and subjected to a pH cycling regimen for five days (DES: 6 hours and RE: 18 hours). Then, the percentage of surface hardness loss (%SH), integrated loss of subsurface hardness (ΔKHN), fluoride (F), calcium (Ca), and phosphorus (P) in enamel were determined. The data were analyzed by ANOVA (1-criterion) and the Student-Newman-Keuls test (p&lt;0.001). Results: We found that the 200F-X-E-TMP treatment reduced %SH by 43% compared to the 1100F treatments (p&lt;0.001). The ΔKHN was ~ 65% higher with 200F-X-E-TMP compared to 1100F (p&lt;0.001). The highest concentration of F in enamel was observed on the 1100F treatment (p&lt;0.001). The 200F-X-E-TMP treatment promote higher increase of Ca and P concentration in the enamel (p&lt;0.001). Conclusion: The association of 200F-X-E-TMP led to a significant increase of the protective effect on enamel demineralization compared to the 1100F toothpast

A violência, as mulheres e o Estado: dificuldades e estratégias

Este artigo é parte de uma pesquisa de mestrado que teve como objetivo caracterizar a Rede de Enfrentamento à Violência Contra às Mulheres em um município do Centro-Oeste do Rio Grande do Sul, Brasil. O acesso às participantes ocorreu a partir da estratégia de amostragem Bola de Neve. O estudo contou com 11 participantes provindas de diferentes esferas da Rede de Enfrentamento municipal. Foram analisadas as principais dificuldades e estratégias relatadas pelas participantes no trabalho de Enfrentamento à violência contra a mulher. Como principais dificuldades, foram apontadas: a falta de investimento do Estado, a desestruturação/fragmentação da Rede e a individualização/pessoalização do trabalho prestado. Como principais estratégias: a formação de vínculos pessoais de trabalho e o  desenvolvimento do trabalho voluntário para suprir as lacunas. As  conclusões apontam para uma rede despolitizada, fragilizada e distante de  seus ideais garantidores da cidadania

OPTIMIZATION OF SWEET GUAVA (Psidium guajava, L) USING THE ACCEPTANCE TEST, RESPONSE SURFACE METHODOLOGY AND PREFERENCE MAP

This study aimed to evaluate the influence of the independent variables concentration of citric acid, concentration of potassium sorbate, and pulp/sugar ratio on consumer acceptance for sweet guava. The results were analyzed using statistical methods such as preference map and response surface methodology to determine the influence of the independent variables. Response surface methodology alone proved insufficient to achieve an optimal formulation for the preparation of sweet guava. Based on preference mapping analysis, consumer preference was observed for treatments using higher concentrations of sugar and citric acid. Parameters of sweetness, appearance and texture influenced consumer preferences.  

A visão das gestantes acerca da participação do homem no processo gestacional

Objetivo: Analisar a visão das gestantes quanto à participação do homem durante o processo gestacional e as consultas de prénatal. Métodos: Trata-se de uma pesquisa qualitativa, avaliada por meio de análise de conteúdo, que teve como sujeitos as gestantes cadastradas em duas Estratégias de Saúde da Família. Resultados: A pesquisa apontou o apoio ofertado em âmbito familiar como essencial para a gestante e a ausência do homem durante a consulta foi entendida e justificada pelo horário de trabalho do companheiro, na maioria das vezes. Conclusão: Assim, depreende-se que existe a necessidade de estabelecimento de vínculo entre a tríade mãe-pai-filho para o melhor desenvolvimento da gestação. Os profissionais de saúde envolvidos na Atenção Primária à Saúde podem contribuir para esse processo e devem estimular e facilitar a participação do homem durante as consultas de pré-natal, entre outras atividades realizadas nesse cenário