Living with Dollarization and the Route to Dedollarization

Financial dollarization in Latin America has been growing over time in spite of a major reduction in inflation and a shift toward central bank independence. After discussing the key stylized facts of dollarization and dedollarization in the region, we discuss the risks this process poses to the region. In particular, we explore the validity of concerns about the effectiveness of monetary policy in a dollarized economy and about a loss of seigniorage revenue in such an economy. After concluding that to a large extent these concerns lack empirical support, we focus on the main reason for concern: increased vulnerability due to the dollarization of public and private debt. We emphasize the importance of precautionary/regulatory measures to limit the scope of mismatches originating from liability dollarization, and of developing financial instruments designed to hedge against currency risk. Moreover, we deal with the experience of policies directly aimed at deepening domestic financial markets in local currency assets and in gradually lengthening the maturity of these assets. We find that important lessons from the experience of dedollarization in Israel are of particular interest for Latin America.

Feuilleton loves, contributions of social constructionism

O amor tem sido objeto de estudo de perspectivas críticas que buscam a reconstrução de categorias, classificações e normas generalizantes no cotidiano. Para problematizar o dispositivo amor, buscamos o diálogo com os estudos construcionistas e com as epistemologias feministas tendo a literatura de Folhetim como material de análise. Para isso, analisamos a prosa poética, centrada em personagens femininas, publicados no início do século XX. A análise considerou três eixos: (1) os espaços narrativos em que se dão as tensões entre público e privado; (2) as personagens, pelas quais indagamos acerca das características femininas e masculinas, buscando entrelaçamentos entre emancipação e as práticas sociais da época e (3) as imagens do amor que atravessavam as narrativas. Pudemos aventar a tese de que este gênero de literatura coloca em circulação modalidades de subjetivação de amores que produzem espaços e modos de existência moduladores dos usos dos espaços público e privado, e das relações de gêneros no cotidiano.O amor tem sido objeto de estudo de perspectivas críticas que buscam a reconstrução de categorias, classificações e normas generalizantes no cotidiano. Para problematizar o dispositivo amor, buscamos o diálogo com os estudos construcionistas e com as epistemologias feministas tendo a literatura de Folhetim como material de análise. Para isso, analisamos a prosa poética, centrada em personagens femininas, publicados no início do século XX. A análise considerou três eixos: (1) os espaços narrativos em que se dão as tensões entre público e privado; (2) as personagens, pelas quais indagamos acerca das características femininas e masculinas, buscando entrelaçamentos entre emancipação e as práticas sociais da época e (3) as imagens do amor que atravessavam as narrativas. Pudemos aventar a tese de que este gênero de literatura coloca em circulação modalidades de subjetivação de amores que produzem espaços e modos de existência moduladores dos usos dos espaços público e privado, e das relações de gêneros no cotidiano.O amor tem sido objeto de estudo de perspectivas críticas que buscam a reconstrução de categorias, classificações e normas generalizantes no cotidiano. Para problematizar o dispositivo amor, buscamos o diálogo com os estudos construcionistas e com as epistemologias feministas tendo a literatura de Folhetim como material de análise. Para isso, analisamos a prosa poética, centrada em personagens femininas, publicados no início do século XX. A análise considerou três eixos: (1) os espaços narrativos em que se dão as tensões entre público e privado; (2) as personagens, pelas quais indagamos acerca das características femininas e masculinas, buscando entrelaçamentos entre emancipação e as práticas sociais da época e (3) as imagens do amor que atravessavam as narrativas. Pudemos aventar a tese de que este gênero de literatura coloca em circulação modalidades de subjetivação de amores que produzem espaços e modos de existência moduladores dos usos dos espaços público e privado, e das relações de gêneros no cotidiano.Love has been the subject of study of critical perspectives that seek the reconstruction of categories, ratings and generalizing standards in daily life. To problematize the love device, we seek dialogue with constructionist studies and feminist epistemologies having Folhetim literature as an analysis material. For this, we analyzed poetical short stories, focusing on female characters, published in the early twentieth century. The analysis considered three areas: (1) the narrative spaces that give the tensions between public and private; (2) the characters for which we inquire about the feminine and masculine characteristics, we seek entanglements between emancipation and social practices of the time and (3) images of love that cro-34ssed the different tales. We entertained the idea that this genre of literature puts into circulation modes of subjectivity loves producing areas and modulating modes of existence of the uses of public and private spaces, and gender relations in daily life

Comparación de la prueba de tuberculina contra la prueba de liberación de interferón gamma (QuantiFERON®) en la detección de tuberculosis en pacientes oncológicos de la consulta de neumología de la Universidad Nacional de Colombia

Antecedentes: La tuberculosis es un importante problema de salud pública a nivel mundial, se puede desarrollar en 5% a 10% de las personas con infección latente, especialmente en poblaciones a riesgo como los pacientes con cáncer. La tamización oportuna de la tuberculosis latente podría ser crucial para el control de la enfermedad. Objetivo: Determinar la concordancia entre la prueba cutánea de tuberculina y una prueba de liberación de interferón-gamma (QuantiFERON®) para el diagnóstico de tuberculosis latente en pacientes con cáncer. Materiales y métodos: Se realizó un estudio de corte transversal en adultos con diagnóstico de cáncer sin evidencia de tuberculosis activa. Evaluamos de forma simultánea ambas pruebas. Determinamos la prevalencia de positividad de las pruebas, la concordancia entre las mismas y realizamos una regresión logística para determinar los predictores de discordancia. Resultados: Se incluyeron 88 pacientes con diferentes tipos de cáncer, la mayoría fueron neoplasias de piel y tejidos blandos (23.86%) y del tiroides (19.32%). La prevalencia de tuberculosis latente fue de 26.14%. La concordancia entre las pruebas fue moderada (κ= 0.47, IC 95% 0.23 a 0.7). Tuvimos resultados discordantes en siete pacientes con tuberculina positiva/QuantiFERON® negativo y en siete pacientes con tuberculina negativa/QuantiFERON® positivo. En el análisis univariado ninguna variable se asoció con la posibilidad de tener un resultado discordante. Conclusión: Encontramos una concordancia moderada entre las pruebas para la detección de tuberculosis latente, por lo que sus resultados no son asimilables. Los datos actuales se deben tener presentes para realizar nuevos estudios que evalúen el desempeño de estas pruebas.Abstract: Background: Tuberculosis is a major public health problem worldwide; it can develop in 5% to 10% of persons with latent infection, especially in populations such as patients with cancer. Early screening for latent tuberculosis could be crucial for the control of the disease. Objective: To determine the concordance between tuberculin skin test and an interferon-gamma release assay (QuantiFERON®) for diagnosing latent tuberculosis in patients with cancer. Materials and methods: We conducted a cross-sectional study in adults diagnosed with cancer with no evidence of active tuberculosis. We evaluate simultaneously both tests. We determined the prevalence of positive tests, the correlation between them, and performed a logistic regression to determine predictors of discordance. Results: We included 88 patients with different types of cancer, most were skin and soft tissue (23.86%) and thyroid (19.32%) malignancies. Prevalence of latent tuberculosis was 26.14%. Agreement between tests was moderate (κ= 0.47, CI 95% 0.23 to 0.7). We had discordant results in seven patients with positive tuberculin/negative QuantiFERON® and in seven patients with negative tuberculin/positive QuantiFERON®. In univariate analysis, no variable was associated with the possibility of having a discordant result. Conclusion: We found moderate agreement between tests for detection of latent tuberculosis infection, so its results are not comparable. Current data must be present for further studies to evaluate the performance of these tests.Otr

Representaciones sociales sobre el trabajo : experiencias de personas trans femeninas en Apartadó - Antioquia

RESUMEN: Este informe de investigación da cuenta de las representaciones sociales que sobre el trabajo hacen las personas trans femeninas del municipio de Apartadó-Antioquia. El trabajo es una categoría polisémica que ocupa un lugar importante en la vida de las personas y sus relaciones. En este sentido, en la investigación se asumió una perspectiva fenomenológica que recuperó el discurso de las participantes desde técnicas dialógicas como la entrevista y el compartir, orientados desde su estructura en ejes temáticos como: significado del trabajo, percepciones de las condiciones de trabajo y actitud frente al contexto del trabajo, además, el no encontrar soporte teórico que represente el trabajo de este sector social del municipio de Apartadó, hizo necesario y relevante su abordaje. Los desenlaces de la investigación muestran que las personas trans femeninas significan el trabajo desde el predominio material, la expresión sociocultural, el impacto individual-sentimental y desde la posibilidad de reafirmación de la identidad. Sosteniéndose además en lo subjetivo la precariedad e innumerables riesgos de las condiciones del trabajo trans femenino. También, las principales conclusiones señalan que gran parte de estas personas en el mercado del trabajo, han sido relegadas a la clandestinidad, a lo “inmoral” y ello promueve sus significaciones de la realidad, y dentro de esas riquezas simbólicas de los significados, esos espacios de marginación son negociados como formas de resistencia y reafirmación de la expresión de género en la sociedad, acciones que intentan desestabilizar, retar o alterar las estructuras que les oprimen.ABSTRACT: This research reports on the social representations that trans female persons in the municipality of Apartadó-Antioquia make about work. Work is a polysemic category that occupies an important place in people's lives and relationships. Work is a polysemic category that occupies an important place in people's lives and relationships. In this sense, the research assumed a phenomenological perspective that recovered the participants' discourse from dialogical techniques such as interview and sharing, oriented from their structure in thematic axes such as: meaning of work, perceptions of working conditions and attitudes related to the context of work, in addition, not finding theoretical support that represents the work of this social sector in the municipality of Apartadó, made its approach necessary and relevant. The results of the research show that trans female persons signify work from the material predominance, the sociocultural expression, the individual-sentimental impact and from the possibility of reaffirmation of identity. Furthermore, the precariousness and innumerable risks of the conditions of trans female work are sustained in the subjective. Also, the main conclusions indicate that a large part of these people in the labor market have been relegated to secrecy, to the "immoral" and this promotes their meanings of reality, and within those symbolic riches of meanings, those spaces of marginalization are negotiated as forms of resistance and reaffirmation of the expression of gender in society, actions that try to destabilize, challenge or alter the structures that oppress them

Aplicación web “TSS SALES KIT TOOL” para el área de servicios de soporte a tecnología de IBM Colombia

1 recurso en línea (46 páginas) : figuras, tablas.En el presente trabajo se describe la aplicación TSS Sales Kit Tool, implementada para el equipo de ventas digitales de servicios de soporte a tecnología en IBM Colombia. Fue utilizado el entorno Shiny de R-Studio. La aplicación permite a los usuarios visualizar y realizar modificaciones sobre el territorio de ventas asignado, esto con el fin de garantizar la correcta y más amplia cobertura de potenciales clientes existentes en las bases de datos. Usualmente los clientes son contactados por uno o más vendedores, debido a la modalidad del negocio, donde existen asociados de negocio que tienen la opción de realizar un contacto con el cliente previo al del vendedor. Con esta aplicación se busca compartir los diferentes estados de negociación a todo el equipo involucrado y lograr enlazar el trabajo realizado desde los diferentes puntos de contacto con los clientes. Esta herramienta permitirá a los gerentes del área hacer control sobre el progreso de las negociaciones y validar por medio de reportes gráficos los porcentajes de clientes contactados por el equipo de ventas digitales.Bibliografía y webgrafía: páginas 30-31.PregradoIngeniero Electrónic

Enrollment dynamics for primary, middle, and secondary education in colombian municipalities

El presente documento da cuenta de los resultados obtenidos en el desarrollo del trabajo de tesis doctoral en Modelado en Política y Gestión Pública impartido por la Fundación Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano y que planteó como objetivo prospectar qué cambios en la gestión del servicio educativo al que acceden y reciben los alumnos de los grados básica y media escolar a nivel municipal pueden realizarse para impactar positivamente en su permanencia dentro del sistema educativo hasta terminar la formación media, con el ánimo de fortalecer los elementos de juicio para la toma de decisiones y la formulación de políticas educativas. El objeto de estudio surgió de la consulta a los resultados de operación presentados por el ente oficial encargado de la gestión del servicio, Ministerio de Educación Nacional (MEN), específicamente para los periodos comprendidos entre 2007-2020 y 2020-2021 y que en conjunto reportaron constante disminución en las cifras de acceso, permanencia y graduación de los estudiantes; el estudio del periodo 2020-2021 se desarrolló como producto adicional debido a las condiciones y restricciones originadas por la situación de pandemia a causa del COVID-19 que crearon un escenario emergente mediado por la forzosa separación geográfica entre estudiantes y docentes, también como la obligada adaptación y uso intensivo de las herramientas de tecnología de información y comunicaciones como apoyo a la prestación del servicio educativo en periodos de pandemia y postpandemia. Teniendo en cuenta que el comportamiento de acceso, permanencia, avance, culminación o abandono del servicio público de la educación básica oficial por parte de los estudiantes es de naturaleza multifactorial, generada al interior del sistema y en su contexto, para este objeto de estudio se desarrolló una propuesta metodológica que contó con varias técnicas de análisis entre estas, la de literatura y la revisión sistemática de documentos de política pública, así como de experiencias previas de investigación en el tema, a los que se sumaron, la estadística descriptiva, el enfoque de dinámica de sistemas y el análisis de productividad, abordajes que permitieron caracterizar el sistema y construir una estructura de conexión, a manera de modelo funcional, con capacidad de reproducir el comportamiento histórico de los resultados del sistema en términos de eficacia y eficiencia del mismo, y que a su vez, permitió la simulación y prospección de efectos por cambios realizados en las variables que determinan el comportamiento de la trayectoria educativa. Además, el enfoque de dinámica de sistemas para la modelación del servicio educativo municipal se consideró apropiado y ampliamente documentado en el tratamiento de este tipo de problemas de política pública, debido a que, permitió agrupar e interrelacionar las variables claves en dos subsistemas: oferta y demanda educativa, cada uno encargado de cumplir con tareas específicas, la primera relativa a la prestación y la segunda al uso del servicio por parte de instituciones educativas así como de estudiantes respectivamente. Esta representación simplificada del sistema no implicó reducir el nivel de complejidad de este, por el contrario, admitió la creación de representaciones o modelos de comportamiento, enfocados en la interdependencia de las variables y los efectos derivados de la aplicación de políticas que incidieron en los resultados con especial atención en las causas de los retardos o demoras en los efectos. Considerando la variedad de técnicas de investigación empleadas, la metodología se desarrolló por fases: la primera se adelantó a través de una revisión documental que indagó por las políticas públicas y experiencias investigativas referentes a la gestión del servicio educativo básico y medio, en el ámbito colombiano e internacional (Capítulo 1); esta búsqueda se amplió con el objeto de describir desde la literatura científica el comportamiento e influencia de las variables explicativas de la deserción escolar en Colombia para el periodo 2014-2021 (mayo), con especial atención en el periodo 2020-2021 (mayo), caracterizado por las restricciones impuestas por la pandemia de COVID-19 y los efectos producidos en los determinantes de ingreso, permanencia y graduación en la educación básica oficial (Capítulo 2). Con la revisión del cuerpo de conocimiento adelantada, para la fase 2 se construyó una estructura genérica que vinculó las variables claves y sus interacciones en un primer modelo que logró simular el comportamiento de la oferta y la demanda educativa municipal en referencia al avance estudiantil a través de los niveles del sistema educativo, escenario construido con la intención de permitir al hacedor o impulsor de políticas públicas educativas, diseñar o tomar acciones en procura de la mejora continua del sector y que apunten a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible 4 y 7, educación de calidad para todos y erradicación de la pobreza, respectivamente, metas en las que Colombia está comprometida y trabaja para su obtención (Capítulo 3). Como valor agregado al estudio y dada la situación emergente presentada por la condición de pandemia, se propuso y construyó un segundo modelo que permitió simular el comportamiento de la deserción escolar en preescolar, básica y media en Colombia tras la COVID-19, considerando la virtualidad en las alternativas educativas en el continuum entre presencia y distancia, y cómo esta apoya el proceso educativo en tiempos de pandemia y postpandemia para contribuir a la mitigación del abandono escolar (Capítulo 4). En la fase 3 se adelantaron pruebas al modelo de consistencia estructural e integridad de los resultados, test en estado estable, con informaciones de gestión correspondientes a municipios de categoría 6 (unidades de división política territorial de bajo ingreso); esta representación, modelo completo, involucró todos los niveles educativos de la trayectoria escolar (cadena de envejecimiento) y la dinámica reprodujo el avance, rezago o abandono de los estudiantes en el sistema educativo. El sistema se parametrizó con datos del municipio de Villeta de la región de Gualivá en Cundinamarca; con las cifras reportadas en educación se desarrolló un análisis de las variables que influenciaron la gestión de la educación básica a nivel municipal y que, a su vez, facilitaron el ingreso y culminación de los alumnos a la educación media (Capítulo 5). Los resultados de la investigación indicaron que el sector educativo cuenta con una organización político-administrativa que actúa de forma descentralizada, el servicio se presta en un rango que comprende desde la educación inicial hasta los cursos de secundaria y media para una población en edad teórica que oscila entre los 5 y 17 años de edad y con recursos económicos asignados que resultan insuficientes para alcanzar el nivel de calidad que en promedio tienen los países miembros de la OCDE; en lo referente a política pública educativa indicó la necesidad que estas, denominadas: “planes de educación”, se ejecuten con rigor, en especial los programas relacionados con la inclusión para toda la población; en lo referente a la importancia de las categorías de agrupación de las variables explicativas de la deserción, determinantes, se reveló que para los dos periodos de estudio, el “académico” fue el más estudiado, y la variable al interior “docentes” (Capítulo 6). Finalmente los resultados de las simulaciones indicaron que la representación propuesta para modelar la oferta y la demanda en los niveles de preescolar, primaria, secundaria y media en el sistema educativo colombiano lograron dar cuenta del comportamiento histórico de las cifras de acceso, permanencia y deserción reportadas en las fuentes de datos oficiales; con la integridad mostrada en los resultados de las simulaciones se adelantaron proyecciones del comportamiento de las variables frente a las condiciones de cambio propuestas en el estudio. Las simulaciones del modelo dieron como resultado disminución de la deserción total anual por grado por aplicación de políticas relacionadas con la profesionalización docente, así como el aumento en los recursos destinados para la mejora en calidad educativa (pruebas Saber 11), y finalmente por la variación (aumento) del monto del subsidio condicionado por permanencia en el sistema educativo. De forma análoga, el resultado de análisis de la elasticidad de la oferta educativa ratificó la gran dependencia de esta a la cantidad de recursos invertida, particularmente en recursos de capital (docentes), siguiendo en orden de prioridad la infraestructura educativa. En cuanto al resultado obtenido al simular las variables clave para las alternativas educativas propuestas para el servicio en el continuum presencia-distancia mostró que, a una mayor proporción de virtualidad y dadas las circunstancias de infraestructura tecnológica y capacitación en Tecnología de Información y Comunicaciones (TIC) y Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento (TAC) para docentes y estudiantes, la deserción aumenta, hecho que se explica en gran medida como producto del distanciamiento obligatorio impuesto por la medida sanitaria.#EducaciónThis document reports the results obtained in the development of the doctoral thesis in Modeling in Public Policy and Management taught by the Fundación Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano and whose objective was to explore what changes in the management of the educational service accessed and received by students in the basic and middle school grades at the municipal level can be made to positively impact their permanence in the educational system until they finish high school, with the aim of strengthening the elements of judgment for decision-making and the formulation of educational policies. The object of the study arose from the consultation of the operating results presented by the official entity in charge of the management of the service, the Ministry of National Education (MEN), specifically for the periods between 2007-2020 and 2020-2021, which together reported a constant decrease in the figures of access, permanence and graduation of students; the study of the period 2020-2021 was developed as an additional product due to the conditions and restrictions originated by the pandemic situation due to COVID-19 that created an emerging scenario mediated by the forced geographical separation between students and teachers, as well as the obligatory adaptation and intensive use of information and communication technology tools to support the provision of educational services in pandemic and post-pandemic periods. Taking into account that the behavior of access, permanence, advancement, completion or abandonment of the public service of official basic education by students is of a multifactorial nature, generated within the system and its context, a methodological proposal was developed for this object of study that included several techniques of analysis, including literature and systematic review of public policy documents, as well as previous research experiences on the subject, to which were added descriptive statistics, the system dynamics approach and productivity analysis, approaches that made it possible to characterize the system and build a connection structure, in the form of a functional model, with the capacity to reproduce the historical behavior of the system's results in terms of its effectiveness and efficiency, and which in turn allowed the simulation and prospection of the effects of changes in the variables that determine the behavior of the educational trajectory. In addition, the system dynamics approach for the modeling of the municipal educational service was considered appropriate and widely documented in the treatment of this type of public policy problems, because it allowed grouping and interrelating the key variables in two subsystems: educational supply and demand, each one in charge of fulfilling specific tasks, the former related to the provision and the latter to the use of the service by educational institutions and students, respectively. This simplified representation of the system did not imply reducing the level of complexity of the system; on the contrary, it allowed the creation of behavioral representations or models, focused on the interdependence of variables and the effects derived from the application of policies that influenced the results, with special attention to the causes of delays or delays in the effects. Considering the variety of research techniques employed, the methodology was developed in phases: the first was carried out through a documentary review that investigated public policies and research experiences related to the management of basic and middle school educational services in Colombia and internationally (Chapter 1); this search was expanded in order to describe from the scientific literature the behavior and influence of the explanatory variables of school dropout in Colombia for the period 2014-2021 (May), with special attention to the period 2020-2021 (May), characterized by the restrictions imposed by the pandemic of COVID-19 and the effects produced in the determinants of entry, permanence and graduation in official basic education (Chapter 2). With the review of the body of knowledge advanced, for phase 2 a generic structure was built that linked the key variables and their interactions in a first model that was able to simulate the behavior of the municipal educational supply and demand in reference to student advancement through the levels of the educational system, This scenario was built with the intention of allowing the maker or promoter of educational public policies to design or take actions in pursuit of the continuous improvement of the sector and aimed at achieving Sustainable Development Goals 4 and 7, quality education for all and poverty eradication, respectively, goals to which Colombia is committed and is working to achieve (Chapter 3). As an added value to the study and given the emerging situation presented by the pandemic condition, a second model was proposed and built to simulate the behavior of school dropout in preschool, elementary and middle school in Colombia after COVID-19, considering the virtuality in the educational alternatives in the continuum between presence and distance, and how this supports the educational process in times of pandemic and post-pandemic to contribute to the mitigation of school dropout (Chapter 4). In phase 3, tests were carried out on the structural consistency and integrity model of the results, test in steady state, with management information corresponding to category 6 municipalities (low-income territorial political division units); this representation, a complete model, involved all the educational levels of the school trajectory (aging chain) and the dynamics reproduced the advancement, lag or dropout of students in the educational system. The system was parameterized with data from the municipality of Villeta in the region of Gualivá in Cundinamarca; with the figures reported in education, an analysis of the variables that influenced the management of basic education at the municipal level and that, in turn, facilitated the entry and completion of students in secondary education was developed (Chapter 5). The results of the research indicated that the education sector has a political-administrative organization that acts in a decentralized manner, the service is provided in a range that includes from initial education to secondary and high school courses for a theoretical age population that ranges between 5 and 17 years of age and with allocated economic resources that are insufficient to reach the level of quality that the OECD member countries have on average; with regard to educational public policy, it indicated the need for these, called: "education plans", be executed with rigor, especially the programs related to inclusion for the entire population; regarding the importance of the grouping categories of the explanatory variables of dropout, determinants, it was revealed that for the two periods of study, the "academic" was the most studied, and the variable within "teachers" (Chapter 6). Finally, the results of the simulations indicated that the representation proposed to model the supply and demand at the preschool, primary, secondary and middle school levels in the Colombian educational system managed to account for the historical behavior of the access, permanence and dropout figures reported in the official data sources; with the integrity shown in the results of the simulations, projections were made of the behavior of the variables in the face of the conditions of change proposed in the study. The model simulations resulted in a decrease in total annual dropout per grade due to the application of policies related to teacher professionalization, as well as the increase in resources allocated to improve educational quality (Saber 11 tests), and finally due to the variation (increase) in the amount of the conditional subsidy for permanence in the educational system. Similarly, the result of the analysis of the elasticity of educational supply ratified the great dependence of this supply on the amount of resources invested, particularly in capital resources (teachers), followed in order of priority by educational infrastructure. The result obtained by simulating the key variables for the educational alternatives proposed for the service in the presence-distance continuum showed that the higher the proportion of virtuality and given the circumstances of technological infrastructure and training in Information and Communications Technology (ICT) and Learning and Knowledge Technologies (LKT) for teachers and students, the higher the dropout rate, a fact that is largely explained as a result of the mandatory distance imposed by the health measure

Práticas sexuais em geolocalização entre homens : corpos, prazeres, tecnologias

As mídias locativas, com os operadores de geolocalização, e os espaços na web de homosocialização são problematizados no sentido de promover certo distanciamento das armadilhas normalizadoras e patologizantes. Estes desdobram-se em em prazeres protéticos a partir das experimentações dos corpos em sua multiplicidade acoplados a tecnologias que provocam as (des)territorializações. Questiona-se como a Psicologia pode pensar conceitos/dispositivos diante dos novos sexos/gêneros/prazeres nas redes sociais digitais e algumas armadilhas normativas que se colocam à intervenção nestes espaços.Locative media, geolocation applications, as well as homosocialization web spaces are problematized so as to promote some separation from the traps of normalization and pathologization. These unfold themselves into prosthetic pleasures that take their place in the experiencing of bodies and of their multiplicity linked to technologies of (de)territorialization. We question how Psychology can think of concepts/devices towards the new sexes/genders/pleasures of digital social networks and towards the normative traps that pose themselves at the interactions of these spaces

The self-regulation of teleological thinking in natural selection learning

Background: Teleology is one of the critical aspects of students' intuitive concepts about living beings and, specifically, their evolution. This cognitive bias imposes a substantial restriction on the process of learning such content. In this work, we rely on epistemological, psychological and pedagogical analyses to substantiate an educational proposal centered on the concepts of epistemological obstacles and metacognitive vigilance. Results: Based on Michael Ruse's epistemological analysis, according to which teleology in biology persists because the scientific explanation of adaptation necessarily involves appeal to the metaphor of design, and on research in cognitive psychology, especially in relation to metacognition and self-regulated learning, we argue that the primary educational aim must be to encourage students to develop metacognitive skills to regulate the use of teleological reasoning. We develop our instructional proposal based on the didactic concepts of epistemological obstacles and metacognitive vigilance (consistent with epistemological and psychological analyses). Conclusion: We briefly discuss the instructional implications of our analysis and some possible relationships between our proposal and other lines of research in psychology and science education.Fil: Gonzalez Galli, Leonardo Martin. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias; ArgentinaFil: Pérez, Gastón Mariano. Universidad de Buenos Aires; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Gómez Galindo, Alma Adrianna. No especifíca

Metacognitive regulation of essentialism in the teaching of evolution

Essentialism is a way of reasoning that implies assuming that the members of a group share an immutable essence, and that the variation among the members of the group is negligible. Although this way of reasoning is useful for people in their everyday lives, it may pose difficulties in the learning of scientific models, particularly those of evolutionary biology. Essentialism, understood as an epistemological obstacle, requires some didactic work encouraging the development of metacognitive vigilance, in other words, the awareness and regulation of this way of thinking. In this article, we will characterize the processes of metacognitive regulation of essentialism that took place during a didactic sequence to teach evolution. The sequence was implemented in a secondary school in Argentina with 80 students. We will present some of the possibilities and difficulties of carrying out metacognitive regulation of essentialism in biology classrooms. From the use of thematic analysis, we have found that students seem to regulate essentialism in an implicit way during discussions with their classmates, at both the individual and social levels. Moreover, in the case of evolution learning, we distinguished two types of specific regulations: the regulation of ‘typologism’ and that of ‘noise’. In this sense, we consider that essentialism is not regulated as a whole, but instead through some of its assumptions. This work will allow further thinking about the possibilities of promoting the metacognitive regulation of epistemological obstacles in biology classes.Fil: Pérez, Gastón Mariano. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Gómez Galindo, Alma Adrianna. Instituto Politécnico Nacional. Centro de Investigación y de Estudios Avanzados. Departamento de Investigaciones Educativas.; MéxicoFil: Gonzalez Galli, Leonardo Martin. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias; Argentin