Aquisição fonológica atípica: o que os dados de crianças brasileiras e portuguesas revelam (Atypical phonological acquisition: what data from Brazilian and Portuguese children reveal)

Este artículo tiene como objetivo analizar los datos de habla de niños brasileños y portugueses con trastornos de habla, a partir de un modelo estándar de adquisición de contrastes para el portugués brasileño (PAC-PB) y portugués europeo (PAC-PE). Más precisamente, se busca analizar cómo se portan los sistemas fonológicos de estos niños a partir de los principios fonológicos basados en rasgos, propuestos por Clements ([2005] 2009) para las lenguas naturales. Los datos evidenciaron que los niños con desviación fonológica tienden a no respetar uno o más principios fonológicos. Se señala que los niños presentan dificultades para organizar la gramática fonológica si se considera el principio de la robustez, que establece que los contrastes más robustos son preferibles en las fonologías de las lenguas y en las etapas iniciales de la adquisición.This paper aims to analyze speech data of Brazilian and Portuguese children with phonological disorders by means of Modelo Padrão de Aquisição de Contrastes for Brazilian Portuguese and European Portuguese, PAC-PB and PAC-PE. More precisely, we want to verify how the phonological systems of these children behave in relation to the feature-based phonological principles proposed by Clements ([2005] 2009) for natural languages. The data showed that children with phonological disorders tend not to respect one or more phonological principles. Children whose phonological grammars have been analyzed unanimously present difficulties in organizing them according to the principle of robustness, which establishes that more robust contrasts are preferable in phonologies of languages and in the initial stages of acquisition.Este artigo tem como objetivo analisar dados de fala de crianças brasileiras e portuguesas com desvio fonológico, a partir do Modelo Padrão de Aquisição de Contrastes para o português brasileiro e para o português europeu, o PAC-PB e o PAC-PE. Mais precisamente, quer se verificar como se comportam os sistemas fonológicos dessas crianças relativamente aos princípios fonológicos baseados em traços propostos por Clements ([2005] 2009) para as línguas naturais. Os dados evidenciaram que crianças com desvio fonológico tendem a não respeitar um ou mais princípios fonológicos. Com destaque, de forma unânime as crianças, cujas gramáticas fonológicas foram aqui analisadas, apresentam dificuldades em organizá-las nos termos do princípio da robustez, que estabelece que contrastes mais robustos sejam preferíveis nas fonologias das línguas e nos estágios iniciais da aquisição

A REPRESENTAÇÃO DOS DITONGOS NA ESCRITA DE CRIANÇAS DO QUARTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

O objetivo deste trabalho é discutir como crianças do quarto ano do Ensino Fundamental representam na escrita os ditongos. Consideraremos neste trabalho apenas a representação dos ditongos verdadeiros, ou seja, os que nunca sofrem o processo de monotongação ou nunca variam com hiato. As produções analisadas foram feitas através de um reconto e houve uma coleta de dados que nos permitiu desenvolver um perfil ortográfico das crianças em estudo, através da representação desse fenômeno presente na escrita dos alunos. Nossa análise baseouse na categorização proposta por Lazzarotto-Volcão (2012) e nas teorizações de Câmara Jr. (1969) e Bisol (2001). Através da análise dos resultados, percebeu-se que não há muitos problemas para representação de ditongos na escrita das crianças e que esses estão mais relacionados aos aspectos fonético-fonológicos da língua

O processo de aquisição da lateral alveolar por gêmeos dizigóticos

Diversos estudos verificaram que a aquisição da linguagem por gêmeos ocorre de forma mais lenta do que por crianças não gêmeas (LURIA; YUDOVITCH, 1985; ZAZZO, 1978; RUTTER et al., 2003; RICE et al., 2014).  Considerando-se tal constatação, este estudo descreve e analisa a aquisição da lateral alveolar por gêmeos dizigóticos, falantes monolíngues do português brasileiro (PB), a fim de verificar se ocorre atraso ou desvio nesse processo. Assim sendo, as tentativas de produções de /l/ em onset simples, realizadas pelos irmãos nas idades de 1:4 (um ano e quatro meses) a 4:0 (quatro anos), foram analisadas, atentando para os trajetos percorridos pelos sujeitos, sobretudo no que se refere às estratégias de reparo empregadas e à faixa etária em que adquiriram a lateral alveolar. De posse do percurso dos irmãos rumo à aquisição de /l/, os seus desempenhos foram comparados com os verificados na literatura e observou-se que os infantes apresentaram menos produções adequadas e, portanto, mais estratégias de reparo, principalmente no período entre 1:8 e 2:7. A partir de 2:8, no entanto, os irmãos manifestaram desempenhos semelhantes aos demonstrados na literatura, adquirindo a lateral alveolar dentro do que os estudos previram. Em linhas gerais, este estudo concluiu que os gêmeos não apresentaram atraso na aquisição da lateral alveolar. Observaram-se mais empregos de estratégias de reparo do que a adequada produção de /l/ nas faixas etárias iniciais. Apesar disso, as crianças equipararam-se com os dados da literatura, adquirindo /l/ entre 2:8 e 2:11

A severidade do desvio fonológico com base em traços

Este artigo apresenta uma proposta de classificação do grau de severidade do desvio fonológico, com base em traços, levando em consideração a natureza fonológica do sistema desviante. A proposição é feita após a referência a algumas abordagens de categorização de desvios já existentes na literatura. Ao final, são descritos os dados de cinco sujeitos portadores de desvios fonológicos e é analisado o grau de severidade desses desvios com base na proposta apresentada no artig

DESENVOLVIMENTO DE UMA OFICINA DE LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

Este artigo apresenta os objetivos, o desenvolvimento e os resultados de uma oficina de leitura e produção textual desenvolvida com estudantes do 6º ano do ensino fundamental de uma escola pública de Ibirama, Santa Catarina. Na realização da oficina foram trabalhados seis textos de diferentes gêneros textuais para a compreensão leitora e à escrita. Essa oficina é de grande importância para os estudantes como cidadãos capazes de atuar de forma crítica e criativa. Os resultados obtidos foram positivos e trouxeram crescimento aos estudantes participantes e para a comunidade, mas ainda existe muito a ser feito

<b>A variação fonológica na aquisição com desvios

O fenômeno da variação fonológica integra o processo de aquisição da fonologia, seja normal ou desviante. Este trabalho tem como objetivo analisar o fenômeno da variação fonológica presente na fala de um sujeito com Desvio Fonológico (DF). A análise deu-se com base na proposta de Bonilha e Matzenauer (2003), a qual está fundamentada pela Teoria da Otimidade – OT. Os resultados evidenciaram que a proposta é capaz de representar os dados de variação linguística, aqui estudados

Uma proposta de Escala de Robustez para a aquisição fonológica do PB

The study of phonological acquisition of a language requires comprehension of the functioning of two major units: segments and features. Phonological theories have allowed this understanding, from their predictions, while empirical studies have allowed the theories to be revised constantly, so you can explain the observed phenomena while it is not provided by their hypothesis. Therefore, this article analyzes the theoretical proposal of Clements (2005, 2009), especially the Phonological Principle of Robustness, and verifies if the process of phonological acquisition of Brazilian Portuguese (BP) is also governed by that principle. The study found there is evidence between the author’s predictions and analysis of data acquisition. However, some issues were reinterpreted to account for the acquisition of a particular language, resulting in the proposal of the Robustness Scale of Features Co-occurrence for Phonological Acquisition of BP.O estudo da aquisição fonológica de uma língua pressupõe o entendimento do funcionamento de duas unidades importantes: segmentos e traços. As teorias fonológicas têm permitido esse entendimento, a partir de suas predições, enquanto que os estudos empíricos têm possibilitado que a teoria seja revisada de forma constante, para que possa explicar os fenômenos observados, quando não previstos por suas hipóteses. Nesse contexto, este artigo pretende analisar a proposta teórica de Clements ([2005, 2009), referentemente ao Princípio Fonológico da Robustez, e verificar se o processo de aquisição fonológica do Português Brasileiro (PB) também é regido por esse princípio. O estudo constatou que há evidências favoráveis entre o que prediz a proposta do autor e a análise dos dados da aquisição. Contudo, algumas questões foram reinterpretadas para dar conta do processo de aquisição de uma língua em particular, o que resultou na proposta de uma Escala de Robustez de coocorrências de traços para a aquisição fonológica do PB

6) O Modelo Padrão de Aquisição de Contrastes – Uma nova abordagem para o desvio fonológico

Inglês: This paper intends to continue the previous studies on the analysis of sound grammars in children with phonological disorder (PD). PAC–Modelo Padrão de Aquisição de Contrastes–(Lazzarotto-Volcão, 2009), which was proposed based on feature-based phonological principles (CLEMENTS, 2009), was used in this study as a model of analyze. We will study linguistics data from children with PD, in order to verify if the model can demonstrate more information about the functioning of the phonology of these learners. In particular, it was observed that the two most problematic principles for children with PD was Feature Economy and Robustness , since children do not experience difficulties relating to the isolated acquisition of features, but rather in the activation of feature co-occurrences.Keywords: phonological disorder; phonological features; phonological principals.Tradução: Este trabalho pretende dar continuidade a estudos anteriores relativamente à análise de gramáticas de sons, em crianças com Desvio Fonológico (DF). Toma-se como modelo de análise o PAC – Modelo Padrão de Aquisição de Contraste (LAZZAROTTO-VOLCÃO, 2009), construído a partir dos Princípios Fonológicos Baseados em Traços propostos por Clements (2009). Pretende-se analisar dados de crianças com DF, a fim de verificar se análises realizadas por meio do PAC revelam mais informações acerca do funcionamento da fonologia do aprendiz. De modo particular, observou-se que os princípios mais problemáticos para os sistemas com desvios são o da Economia de Traços e da Robustez.Palavras-chave: desvio fonológico; traços fonológicos; princípios fonológicos

Análise acústica e modelo representacional: uma proposta inicial de entendimento dos desvios fonológicos

This paper analyses the speech data of a 5-year-old child with a phonological disorder in order to combine a phonological analysis, mediated by a generative based representational model, to an objective perspective through acoustic analysis. In particular, a discussion about this possibility is presented, based on the study of the production of the class of the fricatives, also seeking to deepen the phonetic-phonological evaluation, enriching the analysis of the atypical phonological system of the child. In the end, a discussion of the advantages of such an approach to speech therapy is offered, as well as a discussion about the feasibility of such an analysis.Este artigo trata de um estudo de caso, em que é realizada uma análise dos dados de fala de uma criança de 5 anos de idade, com desvio fonológico, com o objetivo de aliar uma análise fonológica, mediada por um modelo representacional de base gerativa, a uma perspectiva objetiva, por meio da análise acústica. Em especial, discute-se acerca dessa possibilidade, a partir do estudo da produção da classe das fricativas, buscando, também, o aprofundamento da avaliação fonético-fonológica, enriquecendo a análise do sistema fonológico atípico da criança. Ao final, é feita uma discussão das vantagens de uma abordagem desse tipo para a terapia fonoaudiológica, bem como uma discussão em torno da viabilidade de uma análise dessa natureza.Este artículo hace un análisis de los datos de habla de un niño de 5 años de edad, con trastorno fonológico, con el objetivo de aliar un análisis fonológico, mediado por un modelo representativo de base generativa, a una perspectiva objetiva, por medio del análisis acústico. En particular, se hace una discusión en torno a esta posibilidad, a partir del estudio de la producción de la clase de las fricativas, buscando, también, la profundización de la evaluación fonético-fonológica, enriqueciendo el análisis del sistema fonológico atípico del niño. Al final, se hace una discusión de las ventajas de un abordaje de ese tipo para la terapia fonoaudiológica, así como una discusión en torno a la viabilidad de un análisis de esa naturaleza