O professor como leitor

O presente artigo busca discutir as possíveis relações existentes entre os indicadores decrescentes da competência leitora dos alunos e as dificuldades de leitura dos próprios professores. A hipótese central que se coloca para reflexão é em que medida o professor pode conseguir formar leitores competentes, se ele próprio talvez não se configura como tal. Na tentativa de refletir sobre os aspectos envolvidos nesse quadro, proceder-se-á a uma discussão sobre os tipos de leitores existentes segundo os referenciais teóricos de Santaella (2007), Silva (1994) e Orlandi (1988) com o objetivo de intensificar as habilidades necessárias para que um professor torne-se leitor e consiga alterar sua prática para conseguir formar alunos proficientes

O POETA COMO PROFETA: O DIÁLOGO DE AGOSTINHO NETO EM “SÁBADO NOS MUSSEQUES” COM RACIONAIS MC’S EM “FIM DE SEMANA NO PARQUE”

THIS ARTICLE AIMS TO ANALYZE COMPARATIVELY THE POEMS "SATURDAY IN MUSSEQUES", BY AGOSTINHO NETO, AND THE RAP SONG "WEEKEND IN THE PARK", BY RACIONAIS MC'S, BY LOOKING FOR IDENTIFYING THE BRANDS OF ESTHETICS AND IDEOLOGY, BESIDES RECURRING STYLISTIC PROCEDURES, AND THEMATIC TRACES THAT DEMONSTRATE THE RELATIONSHIP BETWEEN THESE TEXTS. IT IS ALSO OUR INTEREST TO VERIFY HOW THEY POINT TO THE RESCUE OF A FORGOTTEN BLACK IDENTITY, WHICH IS REPRESENTED BY DIFFERENCE AND DIVERSITY WITHOUT BEING CONFINED IN TIME OR SPACE.ESTE ARTIGO PRETENDE ANALISAR COMPARATIVAMENTE OS POEMAS “SÁBADO NOS MUSSEQUES”, DE AGOSTINHO NETO E O RAP “FIM DE SEMANA NO PARQUE”, DOS RACIONAIS MC’S, BUSCANDO IDENTIFICAR AS MARCAS ESTÉTICAS E IDEOLÓGICAS, BEM COMO OS PROCEDIMENTOS ESTILÍSTICOS E OS TRAÇOS TEMÁTICOS RECORRENTES QUE DEMONSTRAM A RELAÇÃO ENTRE ESSES TEXTOS. É NOSSO INTERESSE TAMBÉM VERIFICAR O QUANTO ESSES TEXTOS APONTAM PARA O RESGATE DE UMA IDENTIDADE NEGRA ESQUECIDA, CONSUBSTANCIADA NA DIFERENÇA E NA DIVERSIDADE, SEM PRENDER-SE A ESPAÇOS OU TEMPOS

SH-wave reflection seismic survey at the Patigno landslide: integration with a previously acquired P-wave seismic profile

Seismic investigation on landslide is hampered by several factors that could prevent the use of the reflection seismic method to characterize the subsurface architecture (Jongmans and Garambois, 2007). Moreover, acquisition and processing of reflection seismic data are more time consuming compared with other geophysical techniques such as refraction seismic and electrical resistivity tomography (ERT), leading inevitably to higher costs. Notwithstanding these difficulties, recently some attempts to delineate the deep slip surface of large landslides have been carried out using P-wave reflection seismic surveys (Apuani et al., 2012; Stucchi and Mazzotti, 2009; Stucchi et al., 2014;). P-wave reflection seismic method is effective in imaging the slip surface at a depth sufficiently greater than the seismic wavelength, whereas, for very shallow horizons, it suffers from the limited resolution that can be obtained by the use of compressional waves. In this regards, SH-waves can be used to overcome this limitation (Deidda and Balia, 2001; Guy, 2006; Pugin et al., 2006,), but they require a specifically-designed energy source for waves generation, geophones measuring horizontal components of particles motion and an accurate choice of acquisition parameters. On the contrary, due to attenuation, the depth of investigation for SHwaves can be lower than for P-waves (Pugin et al., 2006). Therefore the geological understanding of a mass movement can take advantage of a combined use of both these geophysical methodologies. This is the case of the Patigno landslide, a great landslide located in the upper basin of Magra River, in the Northern Appennines, Italy (Fig.1), where a P-wave study carried out in the last years (Stucchi et al., 2014) was able to image the deepest discontinuity of the landslide body at around 40-50 m depth, but no description of the shallower layers can be inferred. Because these surface layers are the slip surfaces of quick reactivation movements of the landslide, an SH high-resolution reflection seismic survey was planned along the previous P-wave profile (Fig.1). This new survey associated to the P-wave investigation allows a more robust description of the landslide body, from the deepest discontinuity up to the very shallow portions of the landslide. This work describes the planning, acquisition and processing of the SH reflection seismic survey, and also gives a possible combined interpretation of both P and SH seismic images

O itinerário das violências singulares da obra ‘Sapato de Salto’ de Lygia Bojunga

Pretende-se, neste artigo, o mapeamento dos indícios da violência, utilizando como um caminho analítico possível o paradigma do indiciário proposto por Ginzburg (1989) que possibilita buscar no interior de um sistema de signos culturalmente condicionados, aqueles que apresentam a involuntariedade dos indícios com o objetivo de se chegar ao desvelamento de como as imagens figurativizadas da violência materializam-se pelos detalhes na construção das identidades de seus protagonistas, registrando pelas lentes da literatura infantil/juvenil

Aula virtual en la formación docente presencial : Una experiencia en desarrollo

La amplia difusión de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en la vida cotidiana impacta en los escenarios del trabajo docente, requiriéndole un nuevo perfil. El desarrollo del paradigma de la Sociedad del Conocimiento y la Información va configurando nuevas formas de estructurar lo social, lo cultural, lo pedagógico, y consecuentemente las experiencias de enseñanza y aprendizaje se encuentran inevitablemente atravesadas por estos nuevos escenarios de acceso y construcción del conocimiento. La escuela y la práctica docente se encuentran interpeladas por la irrupción de nuevas formas y herramientas de comunicación. De las múltiples formas en que estos fenómenos interpelan a la formación docente, Por eso creemos que integrarlas en los tres campos de formación (General, de Formación Específica y de Formación en la Práctica) estimulará en los docentes en formación la construcción y vivencia de estrategias de trabajo colaborativo, la revisión de teorías de aprendizaje y enfoques de enseñanza, la conexión de los saberes instrumentales con los saberes específicos en las distintas áreas de conocimiento. En fin, les posibilitará contar con herramientas que les permitan desarrollar estrategias didácticas sustentadas en las NTIC. Es por eso que nos propusimos integrar el Aula Virtual en la tarea formativa a través de las cátedras a nuestro cargo. Consideramos que la mirada pedagógica hoy aborda el cambio de las experiencias de enseñanza y aprendizaje que se encuentran atravesadas y marcadas por las relaciones entre lo presencial y lo “virtual”.Eje: Transformación del modelo de enseñanza presencial al modelo mediado: análisis de las prácticasDirección de Educación a Distancia, Innovación en el aula y TI

Aula virtual en la formación docente presencial : Una experiencia en desarrollo

La amplia difusión de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en la vida cotidiana impacta en los escenarios del trabajo docente, requiriéndole un nuevo perfil. El desarrollo del paradigma de la Sociedad del Conocimiento y la Información va configurando nuevas formas de estructurar lo social, lo cultural, lo pedagógico, y consecuentemente las experiencias de enseñanza y aprendizaje se encuentran inevitablemente atravesadas por estos nuevos escenarios de acceso y construcción del conocimiento. La escuela y la práctica docente se encuentran interpeladas por la irrupción de nuevas formas y herramientas de comunicación. De las múltiples formas en que estos fenómenos interpelan a la formación docente, Por eso creemos que integrarlas en los tres campos de formación (General, de Formación Específica y de Formación en la Práctica) estimulará en los docentes en formación la construcción y vivencia de estrategias de trabajo colaborativo, la revisión de teorías de aprendizaje y enfoques de enseñanza, la conexión de los saberes instrumentales con los saberes específicos en las distintas áreas de conocimiento. En fin, les posibilitará contar con herramientas que les permitan desarrollar estrategias didácticas sustentadas en las NTIC. Es por eso que nos propusimos integrar el Aula Virtual en la tarea formativa a través de las cátedras a nuestro cargo. Consideramos que la mirada pedagógica hoy aborda el cambio de las experiencias de enseñanza y aprendizaje que se encuentran atravesadas y marcadas por las relaciones entre lo presencial y lo “virtual”.Eje: Transformación del modelo de enseñanza presencial al modelo mediado: análisis de las prácticasDirección de Educación a Distancia, Innovación en el aula y TI

Ley de Salud Mental n° 26657: consecuencias de su implementación en la concepción teórica, abordaje y dirección de la cura en el tratamiento de adicciones

La presente investigación tiene como objetivo ubicar las consecuencias de la implementación de la Ley 26657 de Salud Mental en el área de adicciones. Sus objetivos específicos son el relevamiento del impacto en los efectores de la Ley (profesionales de salud mental, judiciales y funcionarios) y el aporte de contenidos teórico-metodológicos a la formación en competencias de los estudiantesy graduados. Para relevar el primer objetivo, se realizaron entrevistas y encuestas a dichos profesionales en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y el Conurbano Sur dentro del ámbito público. Como resultado, puede mencionarse que la mayoría de los entrevistados concuerdan con la concepción teórica de que las adicciones son un padecimiento mental, considerándolo como un avance introducido por la ley. Coinciden, además, en que las nuevas intervenciones conviven con viejas prácticas estigmatizantes. Justifican este escenario como un proceso de adecuación que requierede cambios culturales y paradigmas profesionales. Asimismo, señalan como dirección del tratamiento la inclusión social de los grupos de mayor vulnerabilidad, y para ello la necesidad de la intersectorialidad unida a la interdisciplina. Se insiste en la insuficiente adecuación de los recursos existentes a las nuevas prácticas emanadas de la Ley 26657. Esto, sumado a la resistencia de ciertos actores a asumir responsabilidades y ceder espacios de poder, son las dos principales dificultades referenciadas. En tanto es incipiente el funcionamiento del Órgano de Revisión, la mayoría de los entrevistados desconoce sus acciones concretas. En relación al segundo objetivo específico, puede concluirse que los alumnos refieren algún conocimiento de la Ley de Salud Mental, ningún conocimiento del Plan IACOP y disparidad de conocimiento respecto a las normas y tratados internacionales. Con respecto a la autopercepción de la formación en DDHH, adicciones, Salud Pública y Trabajo Interdisciplinario sostienen que es básica y deberían ampliarla. Respecto al conocimiento de abordajes de adicciones, un número significativamente elevado responde negativamente. Consideran a los temas indagados en la encuesta como muy relevantes, y coinciden en la necesidad de incluirlos en la formación académica. Se promovió la participación de las alumnas integrantes del Equipo en todas las instancias del procesode investigación, aportando así a su formación.This research focuses its goals on locating the consequences of Law implementation 26657 in Mental Health within the area of addictions. Its specific goals are to relieve the impact on effectors of Law (mental health professionals, judicial professionals and officials) and provide theoretical and methodological contents to training skills of students and graduates.To relieve this first objective, professionals of Buenos Aires city and its south suburbs area were interviewed. Interviews and surveys were the methodological tools applied.The following conclusions were reached: Most respondents agree on the theoretical concept of addiction as a mental suffering, considering it as a progress introduced by the law. They also agree that the new interventions coexist with old stigmatizing practices. They justify this scenario as aprocess of adaptation that requires cultural changes and professional paradigms. They point out the social inclusion of the most vulnerable groups as the direction of the treatment and the need forinter-sectoriality together with inter-discipline. It insists on the insufficient adequacy of existing resources to new practices derived from Law 26657. This situation added to the resistance from certain actors to take responsibilities and give positions of power become the two main difficulties. Considering the incipient operation of the Review Body, most respondents do not know its concreteactions. As regards the second goal, it shall be concluded that students refer some knowledge on the Mental Health Law, no knowledge on the IACOP Plan [Integral Plan for the Approach of Problematic Drug Use] and disparity of knowledge about rules and international treaties. Regarding the self-perception of training in Human Rights, addictions, Public Health and Interdisciplinary Work, they argue that it is basic and should be extended. As regards knowledge of approaches toaddictions, a significantly high number responds negatively. They consider the issues investigated in the survey as very important and they agree on the need for including them in academic training. Student’s participation in the entire research process was promoted in order to contribute in their own training

Pedagogia do oprimido, o manuscrito: do contexto histórico às tramas da obra

Este artigo, excerto da tese de doutoramento de uma das autoras, propõe-se a discutir o princípio da dialogicidade enquanto vetor de pensamento freiriano a partir da contextualização histórica da publicação fac-similada do manuscrito da Pedagogia do Oprimido. Recupera-se o contexto histórico em que a obra foi gestada no Chile, entre 1967 e 1968, descrevendo o itinerário percorrido até a primeira publicação em 2013. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza teórico-analítica fundamentada em aportes oriundos prioritariamente da análise do discurso e da crítica genética. Verificou-se, no manuscrito, o embrião matricial do que se poderia denominar Pedagogia do diálogo educomunicativo, urdida com o oprimido e não para o oprimido. Conclui-se que o manuscrito abre novas possibilidades para o leitor do século XXI, tanto para a apropriação de novos sentidos para a obra quanto para sua validação histórica

Risk Factors for Surgical Site Infection in Neonates: A Systematic Review of the Literature and Meta-Analysis

Purpose: Surgical site infections (SSI) contribute to postoperative morbidity and mortality in children. Our aim was to evaluate the prevalence and identify risk factors for SSI in neonates.Methods: Using a defined strategy, three investigators searched articles on neonatal SSI published since 2000. Studies on neonates and/or patients admitted to neonatal intensive care unit following cervical/thoracic/abdominal surgery were included. Risk factors were identified from comparative studies. Meta-analysis was conducted according to PRISMA guidelines using RevMan 5.3. Data are (mean ± SD) prevalence.Results: Systematic review—of 885 abstracts screened, 48 studies (27,760 neonates) were included. The incidence of SSI was 5.6% (1,564 patients). SSI was more frequent in males (61.8%), premature babies (77.4%), and following gastrointestinal surgery (95.4%). Meta-analysis—10 comparative studies (16,442 neonates; 946 SSI 5.7%) showed that predictive factors for SSI development were gestational age, birth weight, age at surgery, length of surgical procedure, number of procedure per patient, length of preoperative hospital stay, and preoperative sepsis. Conversely, preoperative antibiotic use was not significantly associated with development of SSI.Conclusions: Younger neonates and those undergoing abdominal procedures are at higher risk for SSI. Given the lack of evidence-based literature, prospective studies may help determine the risk factors for SSI in neonates