L'intérêt du renforcement des muscles cervicaux dans les cervicalgies chroniques non spécifiques

Non-specific neck pain represent a major public health problem,due to their frequency and risk of chronicization. The muscles of the cercival rachis are altered in patients with neck pain. Thus, we understands the interest of active work in the management of chronic neck pain. This work would provide a better retention of the joints. The most affected muscles are the deep and superficial flexor muscles and the deep extensor muscles of the cervical spine. The strengthening program proposed for this purpose. A program seems adaptated to the management of these pathologies. This program includes exercises for deep muscles and superficial muscles. It showed evidence in the reduction of pain in patients with chronic neck pain.Les cervicalgies non spécifiques représentent un problème majeur de santé publique, de par leur fréquence et risques de chronicisation. Les muscles du rachis cervical sont altérés chez les patients cervicalgiques. On comprend donc l'intérêt d'un travail actif dans la prise en charge des cervicalgies chroniques. Ce travail permettrait un meilleur gainage des articulations. Les muscles les plus touchés sont les muscles fléchisseurs profonds et superficiels et les muscles extenseurs profonds du rachis cervical. Le programme de renforcement musculaire proposé se doit d'être adapté en conséquence. Un programme semble adapté à la prise en charge de ces pathologies. Ce programme comporte des exercices pour les muscles profonds et les muscles superficiels. Il a montré des preuves dans la diminution des douleurs chez les patients cervicalgiques chroniques

Place de la chaussure minimaliste dans la prévention des blessures liées à la course à pied : une revue de la littérature

Running has multiple health benefits but is also an important source of injuries. Minimalist footwear has become a popular trend, questioning the benefits of the standard shoes. However, no evidence-based guideline has been presented. Risks and benefits of running in these shoes have yet to be defined. Problematic : compare the rate of injuries and pain experienced by runners between these two shod conditions. Methods : in February 2020, a review was performed examining multiple databases. Search words focused on three topics: running, footwear and outcomes (i.e. pain and injury). The level of evidence of each article was appraised using the PEDro score and the CONSORT or STROBE checklists. Results : Eeight articles met the inclusion criteria. Moderate evidence supports the following results: the transition to minimalist footwear may cause injuries but runners used to minimalist shoes may report less injuries than traditionally shod runners. Some running shoe constructions could affect injury rate. Conclusion: Future research is needed to clarify these resultsLa course à pied procure de nombreux bénéfices pour la santé mais constitue également une source majeure de blessures. La chaussure minimaliste a récemment gagné en popularité, remettant en question les bénéfices de la chaussure traditionnelle. Cependant, aucune recommandation basée sur les preuves n'a été présentée. Les risques et bénéfices de la course avec ces chaussures doivent être définis. Problématique : comparer les taux de blessures et de douleurs chez les coureurs portant ces deux types de chaussures. Méthode : en février 2020, une revue a été effectuée à partir de plusieurs bases de données. Les mots-clés étaient axés autour de trois thèmes : la course à pied, les chaussures et les critères de jugement (c-à-d. douleurs et blessures). Le niveau de preuve de chaque article a été évalué à l'aide du score PEDro et des listes de contrôle CONSORT ou STROBE. Résultats : huit articles ont été sélectionnés. Des preuves modérées soutiennent les résultats suivants : la transition vers la chaussure minimaliste serait source de blessures mais les coureurs habitués à la chaussure minimaliste rapporteraient moins de blessures que les coureurs en chaussures traditionnelles. Certaines constructions de chaussures de course pourraient affecter les taux de blessures. Conclusion : des recherches supplémentaires sont nécessaires pour approfondir ces résultats

Evaluation in partnership

info:eu-repo/semantics/publishe

Development of a computerised system for animal health management as a part of an eradication program of Aujeszky's disease

Brittany is the main pig production area in France. About 14 million fatteners are produced a year in this province. There are 9200 farms holding about 690 000 sows. Farrow-to-finish herds are prevalent, representing half of the farms and 70% of the production. More than 4 million piglets are transported per year. An eradication program for Aujeszky's disease is currently in action. The key points of this program are: (1) yearly general serological screening; (2) quarterly blood testing of nucleus and multipliers herds (these herds cannot sell boars and gilts if they are not AD free); (3) compulsory vaccination; (4) a special authorisation needed to move piglets out of non-AD free farms is given by veterinary services. This program involves many organisations. There are four Regional State Veterinary Services (DSV) which are the governmental services at the department level. They manage the eradication plan. Four Departmental Stockfarming Establishments (EDE) are the professional farming bodies with statutory responsibility for identifying stock farms. Twenty-one producer groups (gathering 90% of the farmers and 98% of the fatteners), federated into a union - the UGPVB - organise most transport of piglets, gilts and fatteners. Their importance is a strong characteristic of pig production in Brittany and a key point to understanding the way INFOPORC was built. In addition there are 8 testing laboratories which perform all the serological analyses and 300 field veterinarians. To perform the eradication plan, all the organisations involved have to share information. In particular, a single register of all pig farms, classifying farms according to their health status, identifying animal movement, and producing trend charts and maps is needed. The aim of the INFOPORC information system is to manage all this information, quickly and reliably. The "Association Régionale Interprofessionnelle Porcine" (ARIP) has undertaken, under the general supervision of the French Ministry of Agriculture, Fisheries and Food, to devise, develop and introduce this pilot computerised network for animal health management of pigs. Role of each partner within INFOPORC: The architecture is based on the general principle of a central site and distributed applications. With the exception of the veterinarians, all the active participants connected to the network have a dedicated microcomputer connected to the central. The reference site for the system is the "INFOPORC Node", which is situated in the premises of a specialised computer centre called ARSOE. This site manages the INFOPORC reference database in which the following data are stored: basic data for the INFOPORC system (contact people, livestock farms, etc.), historical records of events managed in INFOPORC (transport, health situation), and data shared or exchanged between different connected computers. All exchanges of information between the different applications integrated into the system are managed by the INFOPORC Node. Each distributed application is linked to the central site by a daily file-exchange procedure. This approach is suited to allow gradual extension of the system. The status of Aujeszky's disease, managed by the DSVs, is transmitted to the producer's groups before transporting pigs in order to check the status of the farms of origin and requirements concerning the introduction of pigs into the farms at destination. After the transport, data entered by the producers groups are automatically transmitted to DSVs. It is therefore possible at any time to search: (1) for the origin or destination of pigs from a given farm (or a given area); (2) for a complete list of transport operations by a given operator; (3) For all herds in a given radius using a Geographical Information System linked to the database. INFOPORC has been in action in the field since May 1998. At present, all movements of piglets (from breeder to finisher or intermediary) are recorded. There are now about 2000 transports registered per month for a total of $400\, 000$ piglets. Historical records of all movements are kept for 5 years. Even if computers will never eradicate any virus, INFOPORC is a useful tool, probably an essential one, for the management of an eradication scheme within a high density pig production area like Brittany. Moreover, such a system will be useful not only for Aujeszky's disease, but also to prevent Classical Swine Fever and other epidemics and to manage Integrated Quality Systems

Concevoir un jeu pour enseigner ou former: Livret de présentation des jeux pédagogiques présentés et discutés lors de la journée d'étude "Concevoir un jeu pour enseigner ou former" du 23 novembre 2020. Université Sorbonne Paris Nord.

Livret de présentation des jeux pédagogiques présentés et discutés à la journée d’étude “Concevoir un jeu pour enseigner ou former”The following games are presented:-Audrey Marcaud: Escape Game in high school. Escape game built and played by high school students, in an educational store.-Sandrine Cadenat: Concept Store: Draw me a store. A card game that makes it possible to imagine a concept store and a customer experience.-Miguel Rotenberg: Chèvrefeuille. A game around sustainable development.-Thierry Vilmin: Urbax 21 “City”. Educational simulation of sustainable urban development.-Louise Nonnon: 3 piliers dans une boîte. A board game to understand sustainable development.-Garry Laudren: Le cas de Mr. Samuel T. A paramedical escape game on an emblematic emergency situation.-Frédéric Bouquet: Scientific Immersion. A role-playing game for doing physics.-Jasmine Latappy: SimuLycée. A board game that models the functioning of a high school.-Sébastien Hock-Koon: Square. A mathematical card game based on the geometric properties of quadrilaterals.-Sébastien Turpin: Hypopesis. Become a researcher in participatory sciences.-Stéphanie Jean-Daubias: Jade. Ergonomics learning game: a board game for practicing the ergonomic evaluation of software.-Mireille Pacquet: Le Boudoir de Marie-Antoinette (escape room). A serious escape game to learn the history of 18th century clothing through Marie-Antoinette.-Nathalie Lidgi-Guigui: La Fabrique du Nano. A board game that helps you understand what a clean room is and what you can do there.-Claude Vaselli: Les tiroirs du temps : un château pour le roi. Game on the Middle Ages.-Aurélien Lefrançois and Richard Le Fur: Philaterriens. An "escape game" to raise awareness of environmental protection, for use in middle school classes.Les jeux suivants sont présentés :-Audrey Marcaud : Escape Game au lycée. Escape game construit et joué par des lycéens, en magasin pédagogique.-Sandrine Cadenat : Concept Store : Dessine-moi un magasin. Un jeu de cartes qui permet d’imaginer un concept store et une expérience client.-Miguel Rotenberg : Chèvrefeuille. Un jeu autour du développement durable.-Thierry Vilmin : Urbax 21 « Ville ». Simulation pédagogique d’aménagement urbain durable.-Louise Nonnon : 3 piliers dans une boîte. Un jeu de plateau pour comprendre le développement durable.-Garry Laudren : Le cas de M. Samuel T. Escape game paramédical pédagogique sur une situation d’urgence emblématique.-Frédéric Bouquet : Immersion Scientifique. Un jeu de rôle pour faire de la physique.-Jasmine Latappy : SimuLycée. Un jeu de plateau qui modélise le fonctionnement d’un lycée.-Sébastien Hock-Koon : Square. Un jeu de cartes mathématique basé sur les propriétés géométriques des quadrilatères.-Sébastien Turpin : Hypopothèse. Devenez chercheur-e en sciences participatives. -Stéphanie Jean-Daubias : Jade. Jeu d’apprentissage de l’ergonomie : un jeu de plateau pour s’entraîner à l’évaluation ergonomique des logiciels.-Mireille Pacquet : Le Boudoir de Marie- Antoinette (escape room). Un serious escape game pour apprendre l’histoire du vêtement du 18e siècle à travers Marie- Antoinette.-Nathalie Lidgi-Guigui : La Fabrique du Nano. Un jeu de plateau qui permet de comprendre ce qu’est une salle blanche et ce que l’on peut y faire.-Claude Vaselli : Les tiroirs du temps : un château pour le roi. Jeu sur le Moyen Âge.-Aurélien Lefrançois et Richard Le Fur : Philaterriens. Un « escape game » de sensibilisation à la protection de l’environnement, pour usage en classes de collèges

Concevoir un jeu pour enseigner ou former: Livret de présentation des jeux pédagogiques présentés et discutés lors de la journée d'étude "Concevoir un jeu pour enseigner ou former" du 23 novembre 2020. Université Sorbonne Paris Nord.

Livret de présentation des jeux pédagogiques présentés et discutés à la journée d’étude “Concevoir un jeu pour enseigner ou former”The following games are presented:-Audrey Marcaud: Escape Game in high school. Escape game built and played by high school students, in an educational store.-Sandrine Cadenat: Concept Store: Draw me a store. A card game that makes it possible to imagine a concept store and a customer experience.-Miguel Rotenberg: Chèvrefeuille. A game around sustainable development.-Thierry Vilmin: Urbax 21 “City”. Educational simulation of sustainable urban development.-Louise Nonnon: 3 piliers dans une boîte. A board game to understand sustainable development.-Garry Laudren: Le cas de Mr. Samuel T. A paramedical escape game on an emblematic emergency situation.-Frédéric Bouquet: Scientific Immersion. A role-playing game for doing physics.-Jasmine Latappy: SimuLycée. A board game that models the functioning of a high school.-Sébastien Hock-Koon: Square. A mathematical card game based on the geometric properties of quadrilaterals.-Sébastien Turpin: Hypopesis. Become a researcher in participatory sciences.-Stéphanie Jean-Daubias: Jade. Ergonomics learning game: a board game for practicing the ergonomic evaluation of software.-Mireille Pacquet: Le Boudoir de Marie-Antoinette (escape room). A serious escape game to learn the history of 18th century clothing through Marie-Antoinette.-Nathalie Lidgi-Guigui: La Fabrique du Nano. A board game that helps you understand what a clean room is and what you can do there.-Claude Vaselli: Les tiroirs du temps : un château pour le roi. Game on the Middle Ages.-Aurélien Lefrançois and Richard Le Fur: Philaterriens. An "escape game" to raise awareness of environmental protection, for use in middle school classes.Les jeux suivants sont présentés :-Audrey Marcaud : Escape Game au lycée. Escape game construit et joué par des lycéens, en magasin pédagogique.-Sandrine Cadenat : Concept Store : Dessine-moi un magasin. Un jeu de cartes qui permet d’imaginer un concept store et une expérience client.-Miguel Rotenberg : Chèvrefeuille. Un jeu autour du développement durable.-Thierry Vilmin : Urbax 21 « Ville ». Simulation pédagogique d’aménagement urbain durable.-Louise Nonnon : 3 piliers dans une boîte. Un jeu de plateau pour comprendre le développement durable.-Garry Laudren : Le cas de M. Samuel T. Escape game paramédical pédagogique sur une situation d’urgence emblématique.-Frédéric Bouquet : Immersion Scientifique. Un jeu de rôle pour faire de la physique.-Jasmine Latappy : SimuLycée. Un jeu de plateau qui modélise le fonctionnement d’un lycée.-Sébastien Hock-Koon : Square. Un jeu de cartes mathématique basé sur les propriétés géométriques des quadrilatères.-Sébastien Turpin : Hypopothèse. Devenez chercheur-e en sciences participatives. -Stéphanie Jean-Daubias : Jade. Jeu d’apprentissage de l’ergonomie : un jeu de plateau pour s’entraîner à l’évaluation ergonomique des logiciels.-Mireille Pacquet : Le Boudoir de Marie- Antoinette (escape room). Un serious escape game pour apprendre l’histoire du vêtement du 18e siècle à travers Marie- Antoinette.-Nathalie Lidgi-Guigui : La Fabrique du Nano. Un jeu de plateau qui permet de comprendre ce qu’est une salle blanche et ce que l’on peut y faire.-Claude Vaselli : Les tiroirs du temps : un château pour le roi. Jeu sur le Moyen Âge.-Aurélien Lefrançois et Richard Le Fur : Philaterriens. Un « escape game » de sensibilisation à la protection de l’environnement, pour usage en classes de collèges

Concevoir un jeu pour enseigner ou former: Livret de présentation des jeux pédagogiques présentés et discutés lors de la journée d'étude "Concevoir un jeu pour enseigner ou former" du 23 novembre 2020. Université Sorbonne Paris Nord.

Livret de présentation des jeux pédagogiques présentés et discutés à la journée d’étude “Concevoir un jeu pour enseigner ou former”The following games are presented:-Audrey Marcaud: Escape Game in high school. Escape game built and played by high school students, in an educational store.-Sandrine Cadenat: Concept Store: Draw me a store. A card game that makes it possible to imagine a concept store and a customer experience.-Miguel Rotenberg: Chèvrefeuille. A game around sustainable development.-Thierry Vilmin: Urbax 21 “City”. Educational simulation of sustainable urban development.-Louise Nonnon: 3 piliers dans une boîte. A board game to understand sustainable development.-Garry Laudren: Le cas de Mr. Samuel T. A paramedical escape game on an emblematic emergency situation.-Frédéric Bouquet: Scientific Immersion. A role-playing game for doing physics.-Jasmine Latappy: SimuLycée. A board game that models the functioning of a high school.-Sébastien Hock-Koon: Square. A mathematical card game based on the geometric properties of quadrilaterals.-Sébastien Turpin: Hypopesis. Become a researcher in participatory sciences.-Stéphanie Jean-Daubias: Jade. Ergonomics learning game: a board game for practicing the ergonomic evaluation of software.-Mireille Pacquet: Le Boudoir de Marie-Antoinette (escape room). A serious escape game to learn the history of 18th century clothing through Marie-Antoinette.-Nathalie Lidgi-Guigui: La Fabrique du Nano. A board game that helps you understand what a clean room is and what you can do there.-Claude Vaselli: Les tiroirs du temps : un château pour le roi. Game on the Middle Ages.-Aurélien Lefrançois and Richard Le Fur: Philaterriens. An "escape game" to raise awareness of environmental protection, for use in middle school classes.Les jeux suivants sont présentés :-Audrey Marcaud : Escape Game au lycée. Escape game construit et joué par des lycéens, en magasin pédagogique.-Sandrine Cadenat : Concept Store : Dessine-moi un magasin. Un jeu de cartes qui permet d’imaginer un concept store et une expérience client.-Miguel Rotenberg : Chèvrefeuille. Un jeu autour du développement durable.-Thierry Vilmin : Urbax 21 « Ville ». Simulation pédagogique d’aménagement urbain durable.-Louise Nonnon : 3 piliers dans une boîte. Un jeu de plateau pour comprendre le développement durable.-Garry Laudren : Le cas de M. Samuel T. Escape game paramédical pédagogique sur une situation d’urgence emblématique.-Frédéric Bouquet : Immersion Scientifique. Un jeu de rôle pour faire de la physique.-Jasmine Latappy : SimuLycée. Un jeu de plateau qui modélise le fonctionnement d’un lycée.-Sébastien Hock-Koon : Square. Un jeu de cartes mathématique basé sur les propriétés géométriques des quadrilatères.-Sébastien Turpin : Hypopothèse. Devenez chercheur-e en sciences participatives. -Stéphanie Jean-Daubias : Jade. Jeu d’apprentissage de l’ergonomie : un jeu de plateau pour s’entraîner à l’évaluation ergonomique des logiciels.-Mireille Pacquet : Le Boudoir de Marie- Antoinette (escape room). Un serious escape game pour apprendre l’histoire du vêtement du 18e siècle à travers Marie- Antoinette.-Nathalie Lidgi-Guigui : La Fabrique du Nano. Un jeu de plateau qui permet de comprendre ce qu’est une salle blanche et ce que l’on peut y faire.-Claude Vaselli : Les tiroirs du temps : un château pour le roi. Jeu sur le Moyen Âge.-Aurélien Lefrançois et Richard Le Fur : Philaterriens. Un « escape game » de sensibilisation à la protection de l’environnement, pour usage en classes de collèges