Structural Segmentation of Toru Takemitsu’s Piece, Itinerant, by Advanced Level Music Graduate Students

This work attempts to study the way higher music graduate students segment a contemporary music work, Itinerant, and to understand the influence of musical feature on segmentation. It attempts to test the theory stating that saliences contribute to organising the music surface. The 42 students listened to the work several times and, in real time, they were requested to indicate the places on the score where they perceived structural boundaries. This work is characterised by its linearity, which could hinder identification of saliences and thereby, the establishment of structural boundaries. The participants show stability in the points of segmentation chosen. The results show significant coincidences among the participants in strategic places of the work, which leads us to conclude, in line with other researches, although in a work with different characteristics, that listeners can find a structural organisation in contemporary music that could allow them to understand it.The author(s) disclosed receipt of the following financial support for the research, authorship, and/or publication of this article: This work was supported by ''Secretaria de Estado del Gobierno de Espana'' under grant number I+D+I 2008-2011. EDU-2008-03401

Consideraciones preliminares en el diseño de programas informáticos para el desarrollo rítmico

Las nuevas tecnologías van ocupando en educación un importante y creciente espacio a lo largo de las últimas décadas. También en educación musical y, en concreto, en enseñanza especializada se han ido creando y utilizando diferentes programas informáticos con fines asociados a la educación complementaria o al autoaprendizaje. El caso del ritmo musical muestra ciertas peculiaridades, ya que se suele considerar que es a través del movimiento como se pueden desarrollar mejor las capacidades rítmicas del individuo.Este trabajo presenta una reflexión teórica sobre la psicología del ritmo y el movimiento, los procesos de aprendizaje rítmico en el periodo que comprende las Enseñanzas Elementales de Música en conservatorios (entre los ocho y los doce años), la contribución que las nuevas tecnologías pueden ejercer sobre los mismos, y algunas características que a nuestro modo de ver tendrían que asumir los programas informáticos destinados a la educación rítmica para que aquella contribución pueda hacerse realidad; In the last few decades, the new technologies have acquired growing relevance in education. This is also true for musical and for specialized education, fields for which many computer programs designed to improve complementary education and self-teaching have been created and implemented. The case of musical rhythm shows some peculiarities, given we usually reach a better development of our rhythm capacities by means of movement. This article offers a theoretical reflection on the psychology of rhythm and movement, the processes of rhythmical learning in the time period coinciding with the elemental degree at the conservatories (8 to 12 years old), the contribution of new technologies in these fields, and some details that, in our opinion, rhythmical education software should cover in order to make said contribution a reality

Estudio cualitativo sobre el uso de programas informáticos para el desarrollo de destrezas rítmicas en la enseñanza musical especializada

Abstract This study is the qualitative part of a more comprehensive work titled ¿Aural Training Computer Programs and Development of Rhythmic Abilities at Conservatories in La Rioja ¿Spain-¿. It was carried out with fourth-grade pupils ¿aged 12-14, predominantly females- thorough academic year 2003-04 at Conservatory of La Rioja ¿Spain-.Participants in the training sessions ¿the quantitative part of the research- and professors related with rhythmic training subjects were interviewed. The pupils¿ responses were analysed to obtain quantitative data related to motivation, musical aptitudes, computer knowledge, English language knowledge, opinions about the computer programs used and perceptions about the tests they did. The pupils find pleasurable the use of music computer programs in learning music. Although some of the pupils interviewed recognize their English level is low, the language of programs no hindered their understanding of music activities. Furthermore, they consider that music computer programs are a good tool as complement of classes and facilitate the learning of music at home.Keywords: music learning and teaching, music technology, Conservatories.Resumen Se presenta un estudio cualitativo que forma parte de un trabajo más amplio realizado en el Conservatorio Profesional de Logroño, titulado ¿Programas de adiestramiento auditivo y adquisición de habilidades rítmicas en la educación musical especializada en La Rioja¿ (Tejada, Laucirica, Ordoñana y Tejedor, 2004). La investigación fue realizada con alumnado de último curso de grado elemental y durante el año académico 2003-2004, trabajo financiado por el Instituto de Estudios Riojanos (IER), organismo dependiente del Gobierno de La Rioja Se realizaron 12 entrevistas abiertas al alumnado que participó en la parte experimental el estudio, así como a una muestra del profesorado implicado. El objetivo es indagar sobre el grado de aceptación, comprensión y eficacia de algunos programas informáticos de educación musical en lo que se refiere al desarrollo rítmico.En las entrevistas se analizó la motivación y aptitudes musicales, los conocimientos de informática, de inglés, y la opinión sobre los programas trabajados y sobre las pruebas que fueron realizadas. Se observa que la utilización de los programas resulta muy grata y que el inglés no obstaculizó la comprensión de las actividades propuestas por los programas, aunque hay quien reconoce que su nivel de informática o de inglés es bastante limitado. Asimismo, el alumnado participante considera que, sin abandonar el trabajo habitual del aula, los programas constituyen una buena herramienta que permite complementar las clases presenciales y que posibilita el estudio individual en el entorno doméstico

The efficacy and safety of oral mucopolysaccharide, type I collagen and vitamin C treatment in tendinopathy patients

Introduction and objectives Tendinopathy, which is accompanied by structural changes to the tendon, is a common sporting injury. The aim of this study was to evaluate the efficacy and safety of a nutritional supplement containing mucopolysaccharides, type I collagen and vitamin C (TendoactiveTM) on the clinical and structural evolution of tendinopathies of the Achilles tendon, patellar tendon and lateral epicondyle tendon in the elbow. Materials and methods A multicenter, open-label, non-comparative, prospective, exploratory phase iv study was performed. A total of 98 tendinopathy patients (32 Achilles, 32 patellar and 34 lateral epicondylar), who received a daily dose of 435 mg mucopolysaccharides, 75 mg type i collagen and 60 mg vitamin C (equivalent to three capsules of TendoactiveTM per day) for 90 consecutive days, were included. Every month, pain at rest and when active was assessed using a visual analogue scale (VAS), joint function was assessed using the VISA-A, VISA-P and PRTEE questionnaires, and the tendon affected was characterized by ultrasound. Results A significant reduction in pain both at rest and when active was observed between the first control visit (day 30) and the end of the study (day 90) for all three types of tendinopathy. Thus, a 38% improvement in VISA-A, 46% in VISA-P and 77% in PRTEE was observed on day 90 (P < .001). Similarly, a 12% decrease in the thickness of the Achilles tendon, a 10% decrease in the patellar tendon and a 20% decrease in the lateral epicondyle tendon was observed (P < .05). Conclusions The results of this study show that the administration of TendoactiveTM is safe and effective for improving the clinical symptoms and structural evolution of tendinopathies of the Achilles, patella and lateral epicondyle tendons

Eficàcia i seguretat d’un tractament oral a base de mucopolisacàrids, col·lagen tipus I i vitamina C en pacients amb tendinopaties

Introducció i objectius La tendinopatia és una lesió freqüent durant la pràctica esportiva que es manifesta amb una alteració estructural del tendó. L’objectiu d’aquest estudi fou avaluar l’eficàcia i la seguretat d’un complement alimentari a base de mucopolisacàrids, col·lagen tipus i i vitamina C (Tendoactive®) sobre l’evolució clínica i estructural de les tendinopaties del tendó d’Aquil·les, del rotular i de l’epicòndil lateral del colze. Material i mètodes Es realitzà un estudi multicèntric prospectiu, de tipus exploratori en fase iv, obert i no comparatiu. S’inclogueren un total de 98 pacients amb tendinopaties (32 d’Aquil·les, 32 de rotular i 34 de l’epicòndil lateral) que reberen una dosi diària de 435 mg de mucopolisacàrids, 75 mg de col·lagen tipus i i 60 mg de vitamina C (equivalent a 3 càpsules al dia de Tendoactive®) durant 90 dies consecutius. Mensualment s’avaluà el dolor en repòs i en activitat mitjançant una escala visual analògica (EVA), la funció articular mitjançant els qüestionaris VISA-A, VISA-P i PRTEE, i el tendó afectat es caracteritzà ecogràficament. Resultats En els 3 tipus de tendinopatia es registrà una reducció significativa del dolor, tant en repòs com en activitat, des de la primera visita de control (dia 30) fins al final de l’estudi (dia 90). Així mateix, el dia 90 es detectà una millora del 38% en VISA-A, del 46% en VISA-P i del 77% en PRTEE (p < 0,001). Simultàniament es registrà una reducció del 12% en el gruix del tendó d’Aquil·les, del 10% en el rotular i del 20% en el tendó de l’epicòndil lateral (p < 0,05). Conclusions Els resultats de l’estudi indiquen que l’administració de Tendoactive® és segura i eficaç per millorar els símptomes clínics i l’evolució estructural de les tendinopaties del tendó d’Aquil·les, del tendó rotular i del tendó de l’epicòndil lateral

Eficacia y seguridad de un tratamiento oral a base de mucopolisacáridos, colágeno tipo i y vitamina C en pacientes con tendinopatías

Introducción y objetivos La tendinopatía es una lesión frecuente durante la práctica deportiva que cursa con una alteración estructural del tendón. El objetivo de este estudio fue evaluar la eficacia y la seguridad de un complemento alimentario a base de mucopolisacáridos, colágeno tipo i y vitamina C (Tendoactive®) sobre la evolución clínica y estructural de las tendinopatías del tendón de Aquiles, rotuliano y del epicóndilo lateral del codo. Material y métodos Se realizó un estudio multicéntrico prospectivo, de tipo exploratorio en fase iv , abierto y no comparativo. Se incluyeron un total de 98 pacientes con tendinopatías (32 de Aquiles, 32 de rotuliano y 34 del epicóndilo lateral) que recibieron una dosis diaria de 435 mg de mucopolisacáridos, 75 mg de colágeno tipo i y 60 mg de vitamina C (equivalente a 3 cápsulas al día de Tendoactive®) durante 90 días consecutivos. Mensualmente se evaluó el dolor en reposo y en actividad mediante una escala visual analógica (EVA), la función articular mediante los cuestionarios VISA-A, VISA-P y PRTEE, y se caracterizó ecográficamente el tendón afectado. Resultados En los 3 tipos de tendinopatía se registró una reducción significativa del dolor tanto en reposo como en actividad desde la primera visita de control (día 30) hasta el final del estudio (día 90). Asimismo el día 90 se detectó una mejora del 38% en VISA-A, del 46% en VISA-P y del 77% en PRTEE (p < 0,001). Simultáneamente se registró una reducción del 12% en el grosor del tendón de Aquiles, del 10% en el rotuliano y del 20% en el tendón del epicóndilo lateral (p < 0,05). Conclusiones Los resultados del estudio indican que la administración de Tendoactive® es segura y eficaz para mejorar los síntomas clínicos y la evolución estructural de las tendinopatías del tendón de Aquiles, tendón rotuliano y tendón del epicóndilo lateral

Imágenes visuales. Herramientas para el aprendizaje del canto lírico

In the context of lyrical singing teaching, metaphors, body language and new technologies are used as teaching tools. For this research, new educational resources are used, configured through visual images that relate sung sentences and sound placement. This work studies and analyses the efficacy of such images for their later implementation in singing class. Two sessions are prepared, with 30 singing students with varied vocal classification and trained in singing at the conservatory. We compare the interpretation of a musical fragment in a first session, with a second session in which the teacher uses these images along with verbal information. Twenty subjects (students and teachers) answer quantitatively and qualitatively one perceptive test out of the 60 corresponding auditions. Open-ended interviews are carried out afterwards with the participanting teachers. We analyse whether the students experience improvements in the four chosen criteria for the research: their execution, their using of support, their construction of legato and their distribution of the energy. The results show that the execution improves in the majority of students and that the images help improving the concentration for interpreting the musical play. We suggest the inclusion of these educational resources for future singing-teacher training programs.En el aula de canto se emplean en la enseñanza las metáforas y los gestos corporales. Las nuevas tecnologías comienzan a utilizarse de forma cada vez más presente en las aulas de canto, pero para que los estudiantes comprendan más fácilmente estas informaciones, se crean unas herramientas que favorezcan la trasmisión de la información sobre la técnica vocal. Estas herramientas didácticas se configuran a través de imágenes visuales que relacionan las frases cantadas y la colocación del sonido. Se pretende observar la eficacia de estas herramientas para su posterior empleo en las aulas de canto. Se realizan 3 sesiones con 30 estudiantes de canto con clasificación vocal variada y formación en el aula de canto del conservatorio profesional en el que reciben sus clases. En la primera sesión se solicita el canto de un fragmento musical y en la tercera sesión este fragmento se interpreta observando unas imágenes. 20 sujetos (estudiantes y profesoras) evalúan cuantitativa y cualitativamente las 60 audiciones correspondientes. Se analiza si los estudiantes obtienen mejoras en su ejecución, en el empleo del apoyo, en la construcción del legato y en el reparto de la energía. Los resultados muestran que la ejecución mejora en la mayoría de los estudiantes y que las imágenes ayudan a incrementar la concentración para la interpretación de la obra musical