Evaluation of the rights and obligations of the teachers and the education community by families

El presente trabajo tiene como objetivo principal conocer el grado de aceptación que tienen los deberes y derechos docentes y de la comunidad educativa entre las madres y padres que tienen hijos escolarizados en institutos y colegios. Se trata de una investigación descriptiva. Como instrumento de evaluación se ha empleado el cuestionario “Deberes y derechos del profesorado en la comunidad educativa”. En los resultados se demuestra que las madres y los padres consideran muy importantes los deberes y derechos presentados, sin que se observen diferencias significativas en función de la titularidad de los centros educativos, el cargo que ostentan en la asociación, la edad o el género de los participantes.The main objective of this study was to determine the extent to which the rights and obligations of teachers and the educational community are accepted by the parents of children enrolled in primary and high schools. This was a descriptive study. The questionnaire “Duties and obligations of teachers in the educational community” was used as the assessment instrument. The results show that parents considered the rights and obligations presented to be of great importance, with no significant differences observed in terms of ownership of schools, the post parents held in the association, or the age or sex of the participants

Perceptions of families and Primary and Secondary Education teachers concerning teachers’ rights and obligations: opportunities for collaboration

Los autores realizan una investigación descriptiva para comprobar si existen diferencias significativas en las percepciones que madres, padres y profesorado tienen de los deberes y derechos docentes y las posibilidades de colaboración. En la recolección de datos se utiliza el cuestionario “Deberes y derechos del profesorado en la comunidad educativa”. Participan 394 docentes y 348 madres y padres de alumnos de toda España. Los resultados corroboran la hipótesis en Educación Primaria pero no en Secundaria, donde se deben introducir cambios sustanciales para que los institutos puedan beneficiarse de la colaboración de madres y padres. Se concluye que los deberes y derechos docentes pueden servir para promover la colaboración entre la escuela y las familias y ayudar a conseguir el equilibrio entre el derecho de los padres a participar y la autonomía de los docentes como profesionales.We conducted a descriptive study to determine whether there are significant differences in the perceptions that mothers, fathers and teachers have of teachers’ rights and obligations and of the possibilities for collaboration. To collect the data, we used a questionnaire entitled "Rights and obligations of teachers in the educational community" (Larrosa, 2009). 394 teachers and 348 parents of students throughout Spain participated. The results support the hypothesis in Primary but not in Secondary Education, where substantial changes would be required in order for schools to benefit from parental collaboration. We conclude that teachers’ rights and obligations could serve to promote collaboration between schools and families and to help achieve a balance between the rights of parents to participate and teachers’ professional autonomy

Tipologías turísticas genéricas y nuevas tendencias. Algunos ejemplos en la Comunidad Valenciana

I. INTRODUCCIÓN. II. TIPOLOGÍAS GENÉRICAS PERTENENCIENTES A ÁMBITOS TEMÁTICOS. 1. El turismo cultural. 2. El turismo de naturaleza. III. TIPOLOGÍAS GENÉRICAS DE ÁMBITOS ESPACIALES. 1. El turismo rural. 2. El turismo urbano. 3. Turismo litoral. IV. CONCLUSIONES. BIBLIOGRAFÍA

The cinema within the classroom in primary and special education

En los últimos años, las facilidades que ofrecen las nuevas tecnologías así como la inquietud de muchísimos docentes han propiciado que en los colegios estén más y más presentes multitud de experiencias que vienen a complementar la educación de los niños. Tiempo atrás, era el instituto el momento para proponer con los alumnos/as actividades culturales más pretenciosas, pero la facilidad para adaptar hoy en día el nivel de las mismas hace que también en primaria sea factible llevar a cabo un proyecto basado, ni más ni menos, que en el séptimo arte: el cine.In recent years, the facilities offered by new technologies as well as the concern of many teachers have led to more and more schools present in many schools that complement the education of children. Some time ago, the institute was the time to propose more pretentious cultural activities with the students, but the facility to adapt the level of the same today makes it also possible to carry out a project based on primary school, neither more nor less, than in the seventh art: cinema

El estallido de la burbuja de suelo industrial. Implicaciones para el desarrollo local en los municipios del Vinalopó

Durante el último ciclo de expansión urbanizadora, el suelo industrial también tuvo su propia burbuja, sobre todo visible en pequeños municipios que recurrieron a su promoción como estrategia de desarrollo local. Varios miles de polígonos industriales vacíos, a medio construir y sin servicios se reparten actualmente por todo el territorio español. La quimera era el crecimiento económico reflejado en la planificación y urbanización masiva de polígonos industriales y parques empresariales, en paralelo a un desarrollo inmobiliario sin precedentes. Sin embargo, la realidad es una crisis económica de enorme intensidad que arrastra un deterioro de las condiciones sociales y ambientales de difícil recuperación. En este trabajo se evalúan las consecuencias del estallido de la burbuja de suelo industrial desde la perspectiva del desarrollo local, entendido como una concepción del desarrollo territorial y un ejercicio de política pública en la escala municipal. Tomando como refrendo territorial el espacio subregional del corredor industrial del Vinalopó (Alicante), se analizan las consecuencias sobre las políticas de desarrollo local aplicadas desde las municipalidades, considerando con particular atención sus efectos en la planificación urbana y las políticas locales de empleo

DECREE 104/2018 OF THE CONSELL ON EQUITY AND INCLUSION IN THE EDUCATIONAL SYSTEM. PRACTICAL ANALYSIS AND RELEVANT PRINCIPLES

El pasado 27 de julio de 2018 apareció publicado en el DOGV (Diario Oficial de la Generalitat Valenciana) un texto largo tiempo esperado y que debe suponer un punto y aparte en la organización de los recursos destinados a la atención de la diversidad, tanto a nivel de la administración valenciana en general como de los centros educativos de todos los niveles en particular. Se trata del Decreto para la Equidad e Inclusión Educativa, el cual vamos a continuación a analizar tanto en sus conceptos teóricos como en sus aplicaciones más pragmáticas.On July 27, 2018, a long-awaited text appeared in the DOGV (Official Gazette of the Generalitat Valenciana), which must be a point in the organization of the resources destined to the attention of diversity, both at a of the Valencian administration in general as of the educational centers of all the levels in particular. This is the Decree for Educational Equity and Inclusion, which we will now analyze both in its theoretical concepts and in its more pragmatic applications

Educational inclusion in the classroom: an experience from the specialty of hearing and language

La implantación de la inclusión educativa en los centros educativos españoles es una realidad; todas las instrucciones legales que están apareciendo en los últimos años van dirigidas a la consolidación de este modelo de educación. Prácticamente nadie cuestiona el planteamiento pedagógico que representa la inclusión, pero se hace necesario por tanto indagar en metodologías y modos de proceder que conviertan la inclusión en una realidad bien construida y desarrollada en beneficio de los verdaderos protagonistas de la educación: los alumnos y alumnas.The implementation of educational inclusion in Spanish educational centers is a reality; All the legal instructions that are appearing in recent years are aimed at consolidating this model of education. Virtually no one questions the pedagogical approach represented by inclusion, but it is therefore necessary to investigate methodologies and ways of proceeding that turn inclusion into a well-constructed and developed reality for the benefit of the true protagonists of education: students

The interview between teachers and parents. Relevance, prudence and practical notions

Es poca la instrucción que recibimos los docentes respecto a cómo gestionar la relación e información con las familias de los alumnos/as en comparación con la importancia que ésta tiene en el buen desarrollo de la educación del niño. Son pocos los momentos de encuentro con los padres y grande la huella que estos dejan en el proceso. Este artículo pretende realizar ciertas aportaciones al respecto, nacidas tanto de la experiencia práctica como de la literatura acerca de la gestión de la empatía y las relaciones interpersonales.There is little instruction that teachers receive regarding how to manage the relationship and information with the families of the students compared to the importance that this has in the good development of the child's education. There are few moments of encounter with the parents and a big one the trace that they leave in the process. This article intends to make certain contributions in this regard, born of both practical experience and literature about the management of empathy and interpersonal relationships

How Public Administrations respond to social complaints

El programa de investigación periodística Repor, de RTVE, cumple 10 años en antena con más de 12 temporadas y 400 reportajes de denuncia social. La larga trayectoria profesional y experiencia del equipo induce a convertirlos en objeto de estudio. Tantos años de dedicación al periodismo conlleva mantener una estrecha relación con las Administraciones Públicas, quienes proporcionan la información más relevante frente a las denuncias de la sociedad. Por ello, este trabajo toma como modelo al programa informativo con relación al comportamiento de las entidades públicas. Así pues, se parte de la premisa de que las Administraciones Públicas no siempre son totalmente trasparentes o ni se manifiestan cuando su imagen puede verse perjudicada al hacer declaraciones sobre las críticas que surgen de la sociedad. Para comprobarlo se han elegido tres reportajes donde la participación de los trabajadores públicos se puede catalogar de diversas maneras. Los reportajes seleccionados se titulan La penitencia del asfalto, La cigüeña pasa de largo y Presión bajo el mar. Los temas que constituyen dichas investigaciones son el exceso de sanciones con finalidad recaudatoria, la baja natalidad española y la alta siniestralidad en el buceo profesional, respectivamente. Se trata de tres contextos con un diferente grado de controversia respecto a la población, clasificados en tres niveles de interés: cotidiano, general y más específico. Las multas de tráfico es un perjuicio que sufre la mayoría de los conductores, por lo que es habitual entre la sociedad; la natalidad influye al desarrollo del país y, por tanto, afecta a toda la nación; y la siniestralidad en el buceo aflige a un sector específico que son a los buceadores y a su entorno. Por tanto, el objetivo principal del trabajo es ver cómo las Administraciones Públicas afrontan las denuncias sociales a través del espacio informativo en esas tres situaciones. Además, se evaluará la comunicación no verbal de los protagonistas para comparar sus conductas con la calidad de sus contestaciones. Para concluir, también se analizará la edición de los reportajes y su riqueza audiovisual para determinar la eficiencia del equipo que les permite competir desde un rincón de la televisión con otros programas de la misma índole emitidos en prime time.The journalistic research program Repor, by RTVE, has been on the air for 10 years with more than 12 seasons and 400 social reporting reports. The long professional trajectory and experience of the team induces to turn them into object of study. So many years of dedication to journalism entails maintaining a close relationship with the Public Administrations, who provide the most relevant information in front of the denunciations of society. For this reason, this work takes as model the informative program in relation to the behavior of public entities. Thus, we start from the premise that Public Administrations are not always totally transparent or manifest themselves when their image can be harmed by making statements about the criticisms that arise from society. To prove this, three reports have been chosen where the participation of public workers can be classified in different ways. The reports are entitled La penitencia del asfalto, La cigüeña pasa de largo and Presión bajo el mar. The subjects that constitute said investigations are the excess of sanctions with collection purpose, the low Spanish birth rate and the high accident rate in professional diving, respectively. These are three contexts with a different degree of controversy regarding the population, classified into three levels of interest: daily, general and more specific. Traffic fines are a loss suffered by most drivers, so it is common among society; the birth rate influences the development of the country and, therefore, affects the entire nation; and the accidents in the diving afflicts to a specific sector that are to the divers and their surroundings. Therefore, the main objective of the work is to see how Public Administrations deal with social complaints through the information space in these three situations. In addition, the non-verbal communication of the protagonists will be evaluated to compare their behaviors with the quality of their answers. To conclude, the edition of the reports and their audiovisual richness will also be analyzed to determine the efficiency of the equipment that allows them to compete from a corner of television with other programs of the same nature broadcast in prime time