La implantación de la inclusión educativa en los centros educativos españoles es una realidad; todas las instrucciones legales que están apareciendo en los últimos años van dirigidas a la consolidación de este modelo de educación. Prácticamente nadie cuestiona el planteamiento pedagógico que representa la inclusión, pero se hace necesario por tanto indagar en metodologías y modos de proceder que conviertan la inclusión en una realidad bien construida y desarrollada en beneficio de los verdaderos protagonistas de la educación: los alumnos y alumnas.The implementation of educational inclusion in Spanish educational centers is a reality; All the legal instructions that are appearing in recent years are aimed at consolidating this model of education. Virtually no one questions the pedagogical approach represented by inclusion, but it is therefore necessary to investigate methodologies and ways of proceeding that turn inclusion into a well-constructed and developed reality for the benefit of the true protagonists of education: students
