Seguimiento de trayectorias estudiantiles en Moodle para el programa de la MTIE

La presente investigación pretende conocer las necesidades del programa de la Maestría en Tecnología Informática Educativa de la Universidad Autónoma de Zacatecas en lo que respecta al seguimiento de trayectorias estudiantiles de sus alumnos de la modalidad en línea, así como, los requisitos técnicos para desarrollar e implementar un programa conector (plugin) que permita realizar dicho seguimiento en tiempo real en la plataforma LMS Moodle en la que opera dicho programa.&nbsp

Tecnología educativa. Propuestas para la implementación en el contexto escolar

Tecnología educativa. Propuesta para la implementación en el contexto escolar aporta a la comunidad educativa un panorama actual sobre tópicos referentes al tema de las tecnologías de la información y comunicación como alternativas de uso y aplicación de herramientas de software libre en el contexto escolar

Un discurrir en el hábitat más íntimo del ser [humano]

¿Qué es una Casa? ¿Qué significa LA CASA? Resulta muy diferente definir LA CASA en términos de concepto que definirla en términos de significado. En la Psicología, se utilizan dos términos relacionados con cada objeto: significado y significante. El significado hace referencia al concepto en sí y, en ese sentido, una casa sería un lugar para habitar, es decir, “un techo encima de la cabeza”, en palabras del profesor mencionado por el editor de este libro. El significante, por su lado, hace referencia al sentido, a la representación mental, al símbolo, a la imagen, a la percepción que, de ese concepto, pueda construir cada persona y, en ese sentido, puede evocar otros conceptos como hogar, refugio, protección, unión, afecto, recuerdos, oportunidades, valores, sabores, olores, eventos, familia, pareja, realización, pasado, futuro, etc

Reflexiones desde la enseñanza y el aprendizaje de la arquitectura 2

La segunda entrega del libro Doceo “Reflexiones desde la enseñanza y el aprendizaje de la arquitectura”, es fruto de metodologías de enseñanza- aprendizaje diseñadas para cada caso, y que representan la impronta personal de cada autor. Es importante resaltar, que todos los argumentos presentados en esta obra corresponden a experiencias en el aula, conclusiones de docentes y/o estudiantes en el marco de una asignatura desarrollada en la Universidad de la Costa con sede en Barranquilla, Colombia. El Volumen dos de esta entrega se ha editado progresivamente, en una primera parte la compilación estuvo a cargo de la profesora Stephania Mouthon, quien centralizó todos los manuscritos, luego de esto, hemos construido de manera conjunta el diseño editorial, estructura del cuerpo y demás aspectos de perfeccionamiento del documento.Departamento de Arquitectura, Universidad de la Cost

Estilos de aprendizaje de los estudiantes del segundo semestre de CONALEP “Mtra. Dolores Castro Varela” turno vespertino, 2016-2017

La manera de aprender evoluciona y cambia constantemente, como todo ser humano, adecuándose a las necesidades de cada uno de los estudiantes, por lo que esta investigación pretende primeramente conocer y entender los estilos de aprendizaje, para promover el conocimiento y clasificación de estos y generar estrategias variadas para que los estudiantes capten la información adecuadamente e involucrar a los docentes a diseñar estrategias que estén dispuestos a implementar para la mejora en el aprovechamiento escolar o simplemente en la apropiación y uso de la información que le presentan al estudiante. Si se considera que el aprendizaje equivale a recibir información de manera pasiva, lo que el estudiante haga o piense no es muy importante; pero si se asume el aprendizaje como un proceso de construcción por parte de quien se mantiene en contacto con un objeto de estudio y relaciona la información en función de sus propias características y necesidades, la condición y percepción del fenómeno del aprendizaje, tienen una marcada diferencia y con ello también las concepciones sobre el concepto

Calidad del agua para riego y suelos agrícolas en Tuxcacuesco, Jalisco

The aim of this study was to analyze the quality of water for irrigation and agricultural soils in the municipality of Tuxcacuesco. Sampling compounds of both resources were made during June 2015, the collects were analyzed in the soil laboratory of CUCSUR were estimated pH; CE, Ca2+, Mg2+, Na, K, CHO3(2+), HCO3, SO4(2-) and Cl, salinity levels, sodicity, toxicity and ionic strength, Boron content and soil fertility. The pH values in soil and water were presented in a range of 7.1 to 8.5, respect to the ionic con-centration water was ranked as magnesium-bicarbonate and soil solutions as sodium-bicarbonate, regarding RAS and EC both resources were classified as C1 and S1 which means that their percentage of salts and sodium are low, in the case of soil fertility, the content of the primary nutrients (N, P, K and organic matter) are low compared to reported in other investigations. SRC values for samples of both water and soil are between -12 and -1.3. The Boron content does not reach toxic levels, by contrast, it represents a contribution of this micronutrient for crops. Together, both resources are recommended for agricultural activities, however, in the specific case of soil fertility, it is necessary to change some practices to increase the concentrations of N, P, K and organic matter, in order to increase fertility and promote sustainable resource management.El objetivo del presente estudio fue analizar la calidad del agua para riego y suelos agrícolas del municipio de Tuxcacuesco. Se realizaron muestreos compuestos de ambos recursos durante Junio de 2015, las colectas se analizaron en el laboratorio de suelos del CUCSUR, se estimaron pH, CE, Ca2+, Mg2+, Na, K, CHO3(2+), HCO3, SO4(2-) y Cl; los índices de salinidad, sodicidad, toxicidad, así como concentración iónica, contenido de Boro y fertilidad del suelo. Los valores de pH en suelo y agua se presentaron en un rango de 7.1 a 8.5, respecto a la concentración iónica se clasificó a las aguas cómo magnésicas-bicarbonatadas y a las soluciones de suelo como sódicas-bicarbonatadas, en cuanto a RAS y CE ambos recursos fueron clasificados como S1 y C1 lo que significa que sus contenidos de sales y sodio son bajos, en el caso particular de fertilidad del suelo, los nutrientes principales (N, P, K y materia orgánica) se encuentran bajos respecto a los reportados en otras investigaciones. Los valores de CSR para las muestras tanto de agua como de suelo se encuentran entre -12 y -1.3. El contenido de Boro no alcanza los niveles de toxicidad, por el contrario, representa un aporte como micronutriente para los cultivos. En conjunto ambos recursos son recomendables para las actividades agrícolas, sin embargo en el caso puntual de fertilidad del suelo, es necesario modificar algunas prácticas para elevar las concentraciones de N, P, K y materia orgánica, con el fin de incrementar la fertilidad y fomentar el manejo sostenible del recurso

A Bioinformatic Assay of Quercetin in Gastric Cancer

Gastric cancer (GC) remains a significant global health challenge, with high mortality rates, especially in developing countries. Current treatments are invasive and have considerable risks, necessitating the exploration of safer alternatives. Quercetin (QRC), a flavonoid present in various plants and foods, has demonstrated multiple health benefits, including anticancer properties. This study investigated the therapeutic potential of QRC in the treatment of GC. We utilized advanced molecular techniques to assess the impact of QRC on GC cells, examining its effects on cellular pathways and gene expression. Our findings indicate that QRC significantly inhibits GC cell proliferation and induces apoptosis, suggesting its potential as a safer therapeutic option for GC treatment. Further research is required to validate these results and explore the clinical applications of QRC in cancer therapy

Compilación de Proyectos de Investigacion de 1984-2002

Instituto Politecnico Nacional. UPIICS