Redes de inovação

Mestrado em Economia e Gestão de Ciência, Tecnologia e InovaçãoNesta dissertação pretende-se estudar o conceito de redes de cooperação através de três perspectivas: a sociológica através da relação entre humanos, a estrutural, através das tecnologias de informação e estruturas biológicas e a económica que terá maior representatividade nesta dissertação. No dia-a-dia da sociedade, podemos assistir ao estabelecimento de redes sociais e redes de influência. Numa perspectiva mais estrutural, através da Internet, das redes ponto-a-ponto e das redes de comunicação, nas vertentes de informática e de telecomunicações ou através das estruturas biológicas, onde no nosso próprio organismo são estabelecidas redes, desde o nível neuronal até ao nível molecular. E numa perspectiva económica, através da empresa onde trabalhamos e das redes de cooperação que estas estabelecem com parceiros. Apesar de serem referenciadas as três perspectivas, o estudo incidirá maioritariamente na perspectiva económica. No mundo actual estabelecemos diariamente novas redes e terminamos outras. Importa estudar, porque o fazemos e qual a melhor forma de tirarmos partido disso. Com todas as variáveis que existem nas relações que estabelecemos facilmente se percebe que não existe uma receita única e que é necessário analisar, planear e executar para que as relações que estabelecemos tenham sucesso. Pretendemos nesta dissertação criar uma definição de tipologia de rede, tendo em conta o tipo de abertura da participação dos actores e modelo de governança a adoptar. Esta definição deverá ser iniciada com uma análise prévia ao projecto e posterior resposta a um conjunto de questões que vão sendo efectuadas ao longo da dissertação. Consoante o tipo de abertura e modelo de governança adoptados obter-se-á uma tipologia de rede que esquematiza as ligações e sinergias que se estabelecem entre os actores. Serão estudados em detalhe dois casos, um caso onde houve uma forte participação de Portugal e outro caso que representa uma rede que está a ser construída na União Europeia. Iremos também fazer referência a um modelo de inovação não linear, numa perspectiva mais aberta. Hoje em dia está muito presente o conceito de inovação aberta, este conceito é disruptivo face ao conceito inicial de inovação linear, mas será que é para onde estamos a caminhar, será que tudo o que se faz agora em inovação segue o modelo inovação aberta? Esta dissertação pretende também mostrar que não é garantida a mudança, o que se vê realmente é que em algumas situações de projectos específicos faz sentido criarem-se inovações abertas, mas isso não representa a regra para tudo e é com essa visão flexível e de análise que esta dissertação pretende apresentar o que são redes de inovação, como aparecem e como se relacionam. Este projecto tem essencialmente o objectivo teórico de estudar o conceito de rede no geral, ir a um nível granular com a análise de uma rede em Portugal e dar ênfase às redes europeias numa perspectiva de prospecção ao analisar o que está a Europa a pensar para o seu futuro. O interesse neste estudo surge, da importância que as redes têm na sociedade actual e na importância da cooperação, para a Europa poder tornar-se numa potência mundial com elevado nível de competitividade. A Europa deverá evitar a dispersão dos seus membros e apostar na realização de objectivos com um interesse comum. Com a competitividade actual, a Europa beneficiará bastante se conseguir criar redes de cooperação, para o desenvolvimento sustentável, procurando o crescimento sustentável, riqueza e coesão social

Convergence insufficiency and visual attention: exploratory study in graduate students

RESUMO: Introdução – A insuficiência de convergência (IC) pode desencadear alterações da atenção visual. Pretende-se investigar se existem alterações na atenção visual em estudantes do ensino superior com IC. Metodologia – Estudo quantitativo, comparativo e correlacional. Participaram 44 estudantes com idades compreendidas entre os 18 e os 24 anos. Formaram-se dois grupos, um com Visão Binocular Normal (VBN) e outro com IC. O grupo com IC incluiu os indivíduos que apresentaram alterações no ponto próximo de convergência (PPC) e/ou na convergência para perto (C’). Para avaliar a atenção visual utilizou-se o teste de cancelamento de sinos. Resultados – O grupo com VBN foi composto por 32 indivíduos (23 do género feminino) e o grupo com IC por 12 indivíduos (11 do género feminino). No teste de atenção visual verificou-se que o número médio de sinos identificados foi de 34,6 para o grupo com VBN e de 34,3 no grupo com IC. O tempo médio de realização do teste foi de 167,9s e de 198,3s para os grupos de VBN e IC, respetivamente. Observou-se uma correlação moderada positiva entre o PPC e o tempo médio de realização do teste (r≈0,63) e uma correlação fraca positiva entre o número médio de sinos identificados e a C’ (r≈0,16). Por outro lado, a correlação entre o PPC e o número médio de sinos identificados (r≈-0,48) foi fraca negativa e entre a C’ e o tempo médio (r≈-0,05) foi ínfima negativa. Discussão/Conclusões – O grupo com VBN apresenta um número médio de sinos identificados superior ao grupo com IC. Verifica-se ainda que o grupo com IC demorou mais tempo na realização do teste, comparativamente com o grupo com VBN. Estes resultados apontam para uma possível relação entre a IC e a diminuição da atenção visual.ABSTRACT: Aims – The convergence insufficiency (CI) interferes with the ability to perform near activities. This study aims to investigate visual attention deficits in higher education students with CI. Methods – A cross-sectional study was developed. Forty-four students (n=44), from ESTeSL, with ages between 18 and 24 years old participated. The students were distributed in two groups, one with Normal Binocular Vision (NBV) and the other with CI. In CI group were included students with reduced: near point of convergence (NPC) and/or near fusional amplitude of convergence (C’). The bells cancellation test was used to evaluate visual attention. Results – Thirty-two students (n=32) were included in the NBV group (23 females and 9 males) and 12 were included in the CI group (11 females and 1 male). The average number of identified bells for the visual attention test was 34.6 for the NBV group and 34.3 for the CI group. The average time to complete the test was 167,9s and 198,3s for the NBV and CI groups respectively. A mild positive correlation between the NPC and the average time was found (r≈0.63). A weak positive correlation between the average number of identified bells and C’ (r≈0.16) was observed. On the other hand, weak negative correlations were found between the NPC and the average number of identified bells (r≈-0.48) and between the average time and C’ (r≈-0.05). Discussion/Conclusion – The NBV group presents a higher average of identified bells than the CI. The students from the CI group took more time to complete the test when compared to the NBV group. These results point to a possible decreasing of visual attention induced by CI

Preventable exposure in routine chest CT examinations: evaluation of effective dose beyond prescribed anatomical landmarks

Objective - Evaluate preventable exposure dose in routine chest CT examinations beyond prescribed anatomical landmarks and estimate extra dose delivered to the patient. Background/rationale - Recent technical advances have greatly increased the clinical applications of CT; developments in multidetector-row CT (MDCT) technology have occurred; the major disadvantage with the increased use of MDCT is associated radiation exposure

OS DESAFIOS DO TRABALHO DOCENTE NA SOCIEDADE CAPITALISTA

This research analyzes the teacher`s profession, its problems and its possibilities, and it has the transformation process of human relationships as its basis. We believe that the capitalist society is permeated with contradictions which are reflected in the education. On the one hand, there is inclusion for everybody in school, including investments in teacher training, but on the other hand, there is the exclusion of a lot of people from knowledge access once there is the maintenance of a low quality teaching.   Such situation has direct consequences upon teacher`s work which is the target of several critics that have affected his/her health and position against the society. It is necessary to clarify the obstacles which prevent his/her critical and transforming action. The analysis of the social relations of production which determine the educational policies, that contribute for the teacher`s profession alienation, constitutes a significant contribution to invert such scenario. It was possible to verify that the training proposed by the current legislation, which is speeded up and pragmatic, does not allow research development and it values the technique, the ability and competence development and the everyday knowledge the most. The consequence is the teacher`s work emptying and the low quality of teaching in Brazilian schools. Recovering this professional work value is fundamental to assure an emancipating human education.  The Cultural-Historical Theory, by Vygotsky, highlights the importance of pedagogical intervention performed by the teacher in the school process which contributes to settle its aims and to rescue this profession importanceEsta pesquisa analisa a profissão docente, seus problemas e suas possibilidades, tendo como fundamento o processo de transformações das relações humanas. Parte-se do pressuposto de que a sociedade capitalista é permeada de contradições, que se expressam também na educação. Ao mesmo tempo em que há uma inclusão de todos na escola, inclusive investimentos em formação de professores, há, por outro lado, a exclusão de muitos do acesso ao saber, uma vez que, na prática, persiste uma baixa qualidade do ensino. Tal dinâmica tem conseqüências diretas para o trabalho docente, alvo de diversas críticas que tem afetado sua saúde e sua posição perante a sociedade. É preciso explicitar os obstáculos que impedem sua atuação crítica e transformadora. Analisar as relações sociais de produção que determinam as políticas educacionais, que por sua vez contribuem para a alienação da profissão docente, consiste em significativa contribuição para reverter tal quadro. Verificou-se que a formação proposta na legislação atual, aligeirada e pragmática, não permite o desenvolvimento da pesquisa e acaba por valorizar a técnica, o desenvolvimento de habilidades e competências, os conhecimentos cotidianos. A conseqüência é o esvaziamento do trabalho do professor e a baixa qualidade de ensino nas escolas brasileiras. Resgatar o valor do trabalho deste profissional é fundamental para assegurar uma formação humana emancipadora. A Teoria Histórico-Cultural, de Vygotsky, ao ressaltar a importância da intervenção pedagógica realizada pelo professor no processo escolar, contribui para fundamentar seus objetivos e resgatar a importância desta profissão

Contributo para a validação da escala The Perceived Efficacy and Goal Setting System para a População Portuguesa

O Perceived Efficacy and Goal Setting (PEGS) é uma escala que identifica a percepção da criança sobre a sua eficácia em várias atividades do quotidiano (autocuidados, produtividade e atividades de lazer) comparando-a com a perceção dos seus cuidadores e educadores. Anteriormente, foi iniciada a contribuição para a tradução e adaptação cultural da escala PEGS (2ª edição) para a língua portuguesa, havendo necessidade de contribuir para a validação da PEGS para a População Portuguesa. Para tal, foi recrutada uma amostra de conveniência de 93 crianças (N=44; 47,3% do género masculino e N=49; 52,7% do género feminino), com idades compreendidas entre os 5 e 9 anos. Após a aplicação da escala, foram analisados e interpretados os dados obtidos e, através do cálculo do Alfa de Cronbach, foi possível aferir que a totalidade dos itens do questionário do cuidador e do educador revelam uma consistência muito forte (valor ≥ 0.9) e o da criança, uma boa fiabilidade (valor ≥ 0,7). Durante a aplicação da escala, verificou-se que a extensão da mesma poderá influenciar a atenção das crianças mais novas, assim como a complexidade da linguagem utilizada. Contudo, o sistema pictográfico, facilitou e motivou o envolvimento das crianças no decorrer da aplicação da PEGS. As investigadoras propõem a continuidade da validação da escala, nomeadamente através da recolha de dados normativos em diferentes regiões do país, uma vez que na prática da terapia ocupacional existe a necessidade de maior investimento em escalas de avaliação validadas para a população portuguesa.Perceived Efficacy and Goal Setting (PEGS) is a scale which identifies children's perception of their efficacy in some daily activities (such as self-care, productivity and leisure) comparing it with their caregiver’s perception. Previously the contribution to the translation and PEGS's cultural adaptation scale (2nd edition) into Portuguese was initiated, with the aim to contribute to the validation of the PEGS for the Portuguese population. A sample of 93 children was tested (N=44; 47.3% male and N=49; 52.7% female), aged between 5 and 9 years. Right after the scale appliance, the data obtained were analyzed, and through the calculation of Cronbach's Alpha, it was possible to verify that the totality of the items of the caregiver's and the educator's inquiry reveal a strong consistency (value ≥ 0.9) and child's form, a good reliability (value ≥ 0.7). During the application of the scale, it was observed that its extension may influence on younger children's attention as well as the complexity of the language used. However, the pictographic system has promoted and motivated the children’s engagement during PEGS's application. The researchers propose that the scale validation continues, specially through all the collected data in different regions of the country, since in the practice of occupational therapy there is a need for greater investment in assessment scales validated for the Portuguese population.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Factores de risco para a não adesão ao tratamento oclusivo em crianças amblíopes

O profissional de saúde é confrontado com um desafio constante: a melhoria da adesão aos regimes terapêuticos. Na ambliopia, a adesão ao tratamento oclusivo é um problema comum e constitui um factor essencial na melhoria da acuidade visual. A acuidade visual do olho amblíope não melhora sem tratamento oclusivo efectivo. Objectivo do estudo: identificar factores de risco para a não adesão ao tratamento oclusivo implementado pela família, em crianças amblíopes

Factores determinantes na adesão parental ao tratamento oclusivo em crianças amblíopes

Introdução - Estudos de investigação recentes apontam para o facto de que cerca de 1/3 dos olhos amblíopes não chegam à acuidade visual de 5/10 apesar da terapia oclusiva. Uma das razões apontadas é a não adesão ao tratamento. O objectivo do presente estudo é contribuir para a determinação do grau de influência dos factores psicossociais na adesão à terapia oclusiva por parte dos pais de crianças amblíopes e avaliar se existem diferenças significativas entre as recomendações do Ortoptista, a percepção parental dessas mesmas recomendações e o comportamento descrito. Metodologia - Foi efectuado um estudo quantitativo transversal, no qual participaram pais de crianças amblíopes (n=100), a realizar tratamento oclusivo num hospital público e numa clínica privada em Lisboa. Os pais responderam a um questionário baseado na Teoria da Motivação e Protecção (TMP) de Rogers, no qual foram analisadas variáveis parentais como a gravidade, vulnerabilidade, auto-eficácia, intenções de comportamento, eficácia da resposta e barreiras ao tratamento. Adicionalmente, foram analisadas as variáveis percepção parental do número de horas de oclusão e comportamento parental descrito. Resultados - Os resultados apontam para uma percentagem de 72% de adesão parental ao tratamento oclusivo e uma percentagem de 28% de não adesão. As variáveis intenções de comportamento (p=O,Ol 5) e eficácia da resposta (p=O,Ol 1) demonstraram ser significativas na predição da adesão parental ao tratamento oclusivo em crianças amblíopes (a=0,05). Foi detectada uma correlação positiva moderada (kappa=0, 536) entre o número de horas de oclusão recomendado pelo Ortoptista e a percepção parental dessas mesmas recomendações e uma correlação positiva forte (kappa=0,700) entre o número de horas de oclusão percepcionadas e o comportamento descrito. Conclusões - A prévia noção por parte dos pais de que o tratamento é uma mais-valia com consequências benéficas, provoca o desenvolvimento de uma resposta adaptativa de coping, neste caso de adesão ao tratamento oclusivo. A intenção positiva dos pais para realizar o tratamento e a prévia noção da sua eficácia na melhoria da acuidade visual da criança são preditivas da adesão por parte destes. Nesse sentido a probabilidade da adesão ao tratamento será maior se os pais associarem a adopção do comportamento recomendado à melhoria do estado de saúde das crianças, o que de facto foi demonstrado por esta investigação

A functional analysis to differentiate pathogenic from benign variants identified in clinical diagnostic panels for breast cancer

Genetic testing for susceptibility genes through next‑generation sequencing (NGS) has become a widely used technique. Using this, a number of genetic variants have been identified, several of which are variants of unknown significance (VUS). These VUS can either be pathogenic or benign. However, since their biological effect remains unclear, functional assays are required to classify their functional nature. As the use of NGS becomes more mainstream as a diagnostic tool in clinical practice, the number of VUS is expected to increase. This necessitates their biological and functional classification. In the present study, a VUS was identified in the BRCA1 gene (NM_007294.3:c.1067A>G) in two women at risk for breast cancer, for which no functional data has been reported. Therefore, peripheral lymphocytes were isolated from the two women and also from two women without the VUS. DNA from all samples were sequenced by NGS of a breast cancer clinical panel. Since the BRCA1 gene is involved in DNA repair and apoptosis, the functional assays chromosomal aberrations, cytokinesis‑blocked micronucleus, comet, γH2AX, caspase and TUNEL assays were then conducted on these lymphocytes after a genotoxic challenge by ionizing radiation or doxorubicin to assess the functional role of this VUS. The micronucleus and TUNEL assays revealed a lower degree of DNA induced‑damage in the VUS group compared with those without the VUS. The other assays showed no significant differences between the groups. These results suggested that this BRCA1 VUS is likely benign, since the VUS carriers were apparently protected from deleterious chromosomal rearrangements, subsequent genomic instability and activation of apoptosis.publishersversionpublishe

Estudos Artísticos

Arte em transe. De um modo especializado, dentro do projeto criadores sobre outras obras, a revista Croma interessa-se pela implicação, a intervenção, e a valorização. Nesta sétima edição reuniram-se 17 artigos que tomam como ponto comum a abordagem de obras que exigem diferentes formas de participação. As propostas artísticas não funcionam sem a interação das pessoas. O seu suporte vital, funcional, o seu sentido, estas dimensões, materiais e imateriais, convergem para as pessoas vivas que com elas atuam. Sobre estes artigos podemos promover diferentes abordagens. Mas interessará estudar o que motivou os temas apresentados. Podem detetar-se regularidades dentro dos espaços de implicação que privilegiamos na revista Croma. Quais são estas regularidades? Encontramos alguns núcleos problematizadores comuns: o género, a inclusão, a migração, o corpo, a identidade.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Motivar para a aprendizagem: relatório final

Este relatório surge no âmbito da unidade curricular de Prática Educativa nos 1º e 2º CEB, pertencente ao Mestrado em Ensino dos 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico. Tem como principal objetivo a descrição das aprendizagens na formação de professores numa vertente mais prática, assim como uma investigação acerca de um tema do domínio da Língua Portuguesa. Neste relatório é realizada uma avaliação das ilustrações de manuais de Português, nas duas últimas décadas, para compreender a forma como os mesmos têm evoluído e a forma como influenciam os seus leitores. Inicialmente, abordo teoricamente a importância da imagem e dos conteúdos na formação dos alunos, recorrendo a perspetivas de vários autores, para, de seguida, analisar e verificar se os manuais escolares em estudo estão de acordo com as necessidades dos seus leitores. Numa parte posterior do relatório, apresento o meu percurso no estágio em 1º Ciclo, referenciando o contexto de intervenção, a escola e as suas características, bem como a turma e as suas particularidades. A fim de estabelecer uma relação com a investigação que realizei, aprofundei a utilização dos manuais escolares no decorrer das aulas do 1º CEB. Para finalizar a experiência no ensino do 1º Ciclo, refleti acerca da mesma e de que forma esta contribuiu para a minha formação. Para finalizar o relatório, exponho o período de estágio no 2º Ciclo. Esta parte apresenta-se dividida pelos domínios científicos: Matemática, Ciências Naturais, História e Geografia de Portugal e Português. Em cada um dos domínios apresento uma fundamentação das práticas pedagógicas, assim como uma reflexão acerca das mesmas