The intersubjective production of Chilean early childhood educators: a free associative group exploration of the unconscious aspects of professional subjectivities

This thesis examines the production of early childhood (EC) educator subjectivities in Chile from a psychoanalytic perspective. Existing literature on EC professionalism has described how educators negotiate conflicting professional discourses; complying with standardised understandings of professionalism to legitimise their practice, while embracing the care dimension of EC education. While it has been suggested by critical scholarship that the EC workforce responds to these tensions by developing a unified professional identity, it is critical to foreground that EC educators constitute a complex, multidetermined type of professional subjectivity, whose experience of the struggles of the profession cannot be completely anticipated. Acknowledging the ambivalent, paradoxical and contradictory aspects of educators’ singular engagement with their practice, opens the opportunity to explore some of its underlying dynamics and motives. Drawing on the psychoanalytic concepts of the unconscious and free association, as well as my own professional interest in the potentialities of working with groups, I developed an innovative method to explore the unconscious aspects of these dynamics. I conducted free-associative group interviews with two groups of four EC educators each, using EC-related prompts like words and artefacts to stimulate their free associations and group discussions around their experience of EC practice. Free association’s tracing of transitory elements of discourse does not so much encourage the production of coherent narratives as destabilises them, thus opening a contingent space for new articulations of subjectivity. In the analysis chapters I explore the different types of discourse that emerged from particular group configurations, using the concepts of projective identification and intersubjective thirdness to make sense of the group dynamics that elicited these discourses. The intensified intersubjectivity of groups seemed to stimulate the mobilisation of unconscious affect, thus allowing to explore deep aspects of subjectivity. My analysis suggests that educators engage in the relational production of idealised professional identities, in order to find purpose and strength to navigate an emotionally demanding practice

Implementación de la estrategia PLAGSALUD en Apacilagua, Choluteca, Honduras. De Enero 2002 a Junio del 2003.

Evalúa los logros alcanzados tras la implementación de la estrategia de PLAGSALUD a nivel local, en el municipio de Apacilagua, Choluteca, Honduras, en el período comprendido entre el 2002 hasta el primer semestre 2003. Describe las características de las personas y forma de exposición a plaguicidas, la prevalencia de intoxicación, los conocimientos, actitudes y prácticas de las personas expuestas y normas de seguridad implementadas por las empresas productoras

Principales vicios idiomáticos en la redacción de párrafos narrativos que presentan los estudiantes del séptimo grado “A” Instituto Marista, II semestre, 2017

El presente estudio resume los resultados de la investigación “Principales vicios idiomáticos en la redacción de párrafos narrativos”, realizado por estudiantes de la carrera de Lengua y Literatura con el objetivo de determinar los principales vicios idiomáticos e implementar estrategias para mejorar la redacción de textos narrativos. Como resultado de la presente se logró concretizar mediante estrategias aplicadas, el uso constante de fenómenos lingüísticos, predominando el Pragmático, sintáctico y Dicción, y con menos frecuencia; el Semántico, evitando la correcta comunicación por escrito. Una persona que tiene como trabajo redactar un texto debe percibirse como un artesano produciendo un objeto. El texto es el objeto del redactor. Tanto el artesano como quien escribe deben conocer, lo más profundamente posible sus herramientas y la materia que deben vencer, siendo que deberán hacerlo de una manera práctica y concreta

Principales vicios idiomáticos en la redacción de párrafos Narrativos

El presente artículo resume los resultados de la investigación “Principales vicios idiomáticos en la redacción de párrafos narrativos”, realizado en el instituto Maristas Padre Andrés Weller Kolver por estudiantes de la carrera de Lengua y Literatura con el objetivo de determinar los principales vicios idiomáticos e implementar estrategias para mejorar la redacción de textos narrativos. Como resultado de la presente se logró concretizar mediante estrategias aplicadas, el uso constante de fenómenos lingüísticos, predominando el Pragmático, Sintáctico y Dicción, y con menos frecuencia; el Semántico, evitando la correcta comunicación por escrito

Aprendizaje cooperativo en educación superior: diferencias en la percepción de la contribución al grupo

Aquest document analitza l'aprenentatge cooperatiu en un grup de treball en el qual s'utilitza metodologia de l'aprenentatge basat en problemes. A més, s'avalua si la percepció que cada component del grup té de la seva aportació a l'aprenentatge cooperatiu és major o menor que la percebuda pels seus companys. S'analitzen diferents aspectes de la feina feta dins el grup, com ara l'esforç efectiu realitzat, la participació, l'organització del grup, la cohesió, la comunicació i la percepció global de la implicació en la feina i l'aprenentatge cooperatiu. S'observa que els estudiants perceben que la seva aportació és major que la percebuda pels seus companys, encara que trobem lleugeres diferències segons els aspectes analitzats.This document analyses cooperative learning in a working group using a problem-based learning methodology. We also evaluate if the perception that each member of the group has of his/her contribution to cooperative learning is greater or lesser than that observed by his/her team-mates. Different elements of the work carried out in the group are analysed, such as the effective effort made, their participation, the organisation of the group, cohesion, communication, and the overall perception of their involvement in the cooperative learning and work. It is observed that the students perceive their contribution as greater than that perceived by their team-mates, although we find slight differences depending on the elements analysed. Este documento analiza el aprendizaje cooperativo en un grupo de trabajo en el que se utiliza metodología del aprendizaje basado en problemas. Además, se evalúa si la percepción que cada componente del grupo tiene de su aportación al aprendizaje cooperativo es mayor o menor que la percibida por sus compañeros. Se analizan diferentes aspectos del trabajo desarrollado dentro del grupo, como son el esfuerzo efectivo realizado, su participación, la organización del grupo, la cohesión, la comunicación y la percepción global de su implicación en el trabajo y el aprendizaje cooperativo. Se observa que los estudiantes perciben que su aportación es mayor que la percibida por sus compañeros, aunque encontramos ligeras diferencias en función de los aspectos analizados

Cooperative learning in higher education: differences in perceptions of contribution to the group

This document analyses cooperative learning in a working group using a problem-based learning methodology. We also evaluate if the perception that each member of the group has of his/her contribution to cooperative learning is greater or lesser than that observed by his/her team-mates. Different elements of the work carried out in the group are analysed, such as the effective effort made, their participation, the organisation of the group, cohesion, communication, and the overall perception of their involvement in the cooperative learning and work. It is observed that the students perceive their contribution as greater than that perceived by their team-mates, although we find slight differences depending on the elements analysed

Reconocimiento social y agravio moral desde el discurso de trabajadoras de casa particular sindicalizadas de la comuna de Viña del Mar y Con-Con

Tesis (Trabajo Social)Nuestro país a lo largo de tiempo siempre ha contado con el trabajo de Trabajadoras de Casa Particular, instaurándose como uno de los principales rubros feminizados del país. No obstante a su importancia, este trabajo posee baja valoración social, al punto de contar con condiciones laborales, económicas y legales menos favorables que el resto de los asalariados (Valenzuela & Mora, 2009). Es de suma importancia destacar que las características de este empleo se vuelven especialmente vulnerables a la trabajadora al momento de exigir el cumplimiento de sus derechos laborales. Por lo común, la Trabajadoras de Casa Particular realizan su labor sin cooperación de otros trabajadores, de modo que establece relaciones contractuales en forma autónoma y aislada y depende de sí misma para defender sus derechos laborales y negociar sus intereses. Además del aislamiento, entre las dificultades se reconoce la relación afectiva que la trabajadora establece con la familia que la emplea, que deriva de la estrecha convivencia. Estas condiciones y las grandes diferencias sociales y culturales que suelen darse entre empleadores y Trabajadora de Casa Particular, la sitúan en una posición desigual y vulnerable frente al abuso o la negociación. Debido a lo anterior, surge la necesidad de organizaciones sindicales de Trabajadoras de Casa Particular con el objetivo de regularizar estas irregularidades. Las instituciones más importantes en Chile son la Asociación Nacional de Empleadas de Casa Particular (ANECAP), dependiente de la Iglesia Católica, y los sindicatos del gremio, que tienen carácter autónomo. Entre los sindicatos, destaca por su antigüedad y liderazgo el Sindicato de Trabajadoras de Casa Particular, ubicado en Santiago (SINTRACAP) En conjunto, estas organizaciones han promovido la reflexión sobre la dignidad del trabajo, la educación sobre derechos laborales y la movilización a favor de cambios legislativos. Aun cuando se han realizado algunos estudios que abordan la historia de estas organizaciones y la descripción de sus actividades, no existen investigaciones que den cuenta de los efectos en el ámbito laboral que han tenido los sindicatos en las trabajadoras. Debido a lo anteriormente expuesto la presente investigación se enmarca en el contexto del proceso de formación de las estudiantes de la Escuela de Trabajo Social, con el fin de poder optar al título de Trabajadoras Sociales de la Universidad Andrés Bello de Viña del Mar. Esta investigación surge desde el interés del equipo investigador por indagar en los discursos de las Trabajadoras de Casa Particular que forman parte del Sindicato de trabajadoras de Viña del Mar-Con Con, para lo cual se pretende investigar la dinámica de reconocimiento social y el agravio moral, en las representaciones de mujeres vinculadas al trabajo doméstico remunerado..