Sujeito, língua e tecnologias digitais: Uma complexa relação

IX Congresso Brasileiro de Hispanistas realizado nos dias 22 a 25 agosto 2016O objetivo deste trabalho é socializar alguns resultados de nossa pesquisa de doutorado e tecer algumas reflexões feitas durante e após o doutorado sobre a relação entre sujeito, língua e tecnologias digitais, no contexto de ensino e aprendizagem de língua espanhola, considerando a existência de uma cibercultura. Essas reflexões foram feitas a partir da interpretação de enunciados produzidos em meio digital. Esses enunciados fizeram parte de amostras recolhidas em três tipos de práticas de linguagem que utilizaram diferentes suportes digitais de escrita: o blog, o fórum digital e a rede social Facebook. A metodologia utilizada foi qualitativa, com traços etnográficos, exploratórios e descritivos. Fundamentada numa visão holística, presente em dois pensamentos contemporâneos: o pensamento complexo (MORIN, 1999) e o pensamento sistêmico (VASCONCELLOS, 2002), conversamos com diferentes perspectivas teóricas com o objetivo de nos aproximar de uma compreensão mais ampla da relação “sujeitolínguatecnologia” no processo de ensino e aprendizagem de espanhol/LE. Dentre os autores que embasaram nossa pesquisa, conversamos com (BRUNO, 2009; CASTELLS,1999; CELADA, 2002 LARSEN FREEMAN, 1997; LEVY, 2000, LEMOS, 2000; PAIVA, 2010; REVUZ, 2002). Alguns dos resultados aos quais chegamos, num primeiro momento, apontaram a necessidade de olhar para enunciados produzidos em meio digital como objetos híbridos e complexos que manifestam diferentes interrelações entre o sujeito aprendiz, a língua (e a memória da língua) e as tecnologiasUNILA­-UNIOEST

READING CHALLENGES IN FOREIGN LANGUAGE: A COMPLEX, DYNAMIC AND MULTIDIMENSIONAL PROCESS

Este artigo tem como objetivo tecer algumas reflexões sobre o ato de ler, a partir da concepção de Paulo Freire e de importantes contribuições teóricas que revelam o caráter dinâmico, complexo e multidimensional do processo de leitura. Considerando essas reflexões, voltaremos nosso olhar para a leitura em língua estrangeira, para tanto, faremos uma breve revisão de como ela tem sido tratada por diferentes metodologias ao longo da história da didática das línguas, analisaremos a fala de dois sujeitos e sua relação com a leitura em língua estrangeira e, por fim, levantaremos questões para futuras investigações.Este artículo tiene como objetivo plantear sobre el acto de leer, a partir de la concepción de Paulo Freire y de importantes contribuciones teóricas que revelan el carácter dinámico, complejo y multidimensional del proceso de lectura. A partir de esos planteamientos, queremos problematizar la cuestión de la lectura en lengua extranjera, para tanto, haremos una breve revisión de como la lectura ha sido tratada por diferentes metodologías a lo largo de la historia de la didáctica de las lenguas; analisaremos el habla de dos sujetos estudiantes y su relación con la lectura y, por fin, levantaremos interrogantes para futuras investigaciones.This paper has the aim of reflecting upon redding from Paulo Freire`s conception and important theoretical contributions which show the dynamic character, complex and multidimensional process of reading. Taking these considerations into account we will look through reading in foreign language. For this we will briefly review the way it has been dealt by different methodologies through the history of  language didatics, we will analise the speech of two people and its relation with the reading in foreign language and finally we will raise questions for future investigations

O uso da tecnologia/metodologia WebQuest em práticas pedagógicas no contexto de uma Licenciatura em Letras/Espanho

Discutimos, neste artigo, o uso da tecnologia WebQuest em práticas vivenciadas na disciplina Metodologia do Ensino e Aprendizagem de Línguas, de um curso de Licenciatura em Letras/Espanhol. O objetivo da proposta era que os estudantes pudessem ampliar seus conhecimentos sobre metodologias (com foco no espanhol), melhorar seu nível de letramento digital e refletir sobre a apropriação social das tecnologias digitais no campo do ensino e aprendizagem de línguas. Nas aulas, partimos dos conhecimentos prévios dos alunos e da discussão de obras que tratassem sobre as principais metodologias de ensino e aprendizagem de línguas e de outras que abordassem, em linhas gerais, a questão do letramento digital e, em termos específicos, que versassem sobre a WebQuest. Para tanto, nos apoiamos nos trabalhos de Levy (2010), Xavier (2005) e Dias (2010), dentre outros. Os resultados alcançados foram a criação de WebQuests, o aprofundamento da reflexão sobre a importância do uso pedagógico de tecnologias e a melhora do letramento digital dos estudantes.In this article we discuss the use of WebQuest technology in some practices experienced in the discipline Teaching Methodology and Language Learning, offered by the course Language Arts (Spanish) at the Universidade Federal de Sergipe. Together with expanding their knowledge about language teaching methods, the aim of the project was that students could improve their level of computer literacy and could discuss social appropriation of digital technologies in the field of language teaching and learning. During the process, students could discuss texts that deal with the main language teaching methods as well as others that are concerned with the issue of digital literacy and specific terms that relate to WebQuests (Levy, 2010; Xavier, 2005; Dias, 2010; among others). The results achieved were the creation of WebQuests; the development of a deep reflection on the importance of the pedagogical use of technology in language teaching and the improvement of students’ digital literacy.Discutimos, neste artigo, o uso da tecnologia WebQuest em práticas vivenciadas na disciplina Metodologia do Ensino e Aprendizagem de Línguas, de um curso de Licenciatura em Letras/Espanhol. O objetivo da proposta era que os estudantes pudessem ampliar seus conhecimentos sobre metodologias (com foco no espanhol), melhorar seu nível de letramento digital e refletir sobre a apropriação social das tecnologias digitais no campo do ensino e aprendizagem de línguas. Nas aulas, partimos dos conhecimentos prévios dos alunos e da discussão de obras que tratassem sobre as principais metodologias de ensino e aprendizagem de línguas e de outras que abordassem, em linhas gerais, a questão do letramento digital e, em termos específicos, que versassem sobre a WebQuest. Para tanto, nos apoiamos nos trabalhos de Levy (2010), Xavier (2005) e Dias (2010), dentre outros. Os resultados alcançados foram a criação de WebQuests, o aprofundamento da reflexão sobre a importância do uso pedagógico de tecnologias e a melhora do letramento digital dos estudantes

Introdução à Educação Ambiental

Material em formato .pdf -- Parte do material do curso de Aperfeiçoamento “A Gestão do Desenvolvimento Inclusivo da Escola” – COMFOR – SEB – SECADI – MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO- Coordenação pedagógica do curso: Coordenadora: Edna Martins / Vice-Coordenadora: Renata Marcílio Candido- Equipe de Produção - SEAD – UNIFESP -- Felipe Vieira Pacheco - Coordenador de Produção / Sandro Takeshi Munakata da Silva - Designer Instrucional / Margeci Leal de Freitas Alves - Designer Instrucional / Fabrício Sawczen - Designer Gráfico• Módulo 6 - Introdução à Educação Ambiental -- Neste módulo serão abordados conceitos de educação ambiental presentes nos documentos oficiais e os princípios que nortearam a construção desse campo do saber, bem como as diferentes abordagens possíveis para o tema, as diversas possibilidades conceituais refletem um campo de conhecimento em construção e que vem evoluindo ao longo das últimas décadas, o histórico da Educação Ambiental, a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) e o Programa Nacional de Educação Ambiental (PRONEA).Outr

Socio-environmental mapping as methodological contribution to teacher education and social learning

To recognize the place where we live through mapping methodologies as a tool to promote refl ection about concepts and build new knowledge and values can contribute to transform practices, well as to develop new skills aimed at confl ict management through processes of co-learning and participation in solving/decision-making problems. The socio environmental mapping is a socio educational teaching tool for diagnosis, planning and action that promotes the participation of different social actors in search better quality of life and promotion of environmental education.(Re)conhecer o lugar em que se vive por meio de metodologias que usam o mapeamento como ferramenta para esse fi m tem como objetivo promove o (re)pensar de conceitos e a construção de novos conhecimentos e valores capazes de contribuir para a transformação de práticas, bem como para o desenvolvimento de novas competências, visando à gestão de confl itos por meio de processos de coaprendizagem e participação de forma plena e efi caz na solução/tomada de decisão sobre problemas. O mapeamento socioambiental é um instrumento didático-pedagógico de diagnóstico, planejamento e ação que promove a participação dos diferentes atores sociais na busca pela melhoria da qualidade de vida e na promoção da educação ambiental

Proposta para governança ambiental ante os dilemas socioambientais urbanos

Given the environmental complexity characteristic of the city of São Paulo and its environs, the problems and conflicts deriving from use and occupation of space and generating new dilemmas, inequities and inequalities, how does one face the complex and chaotic issues in light of the current knowledge paradigm? How does one place oneself before a scenario of environmental degradation? How does one think about the development of environmentally effective and socially just public policies? This paper discusses a proposal of environmental governance that promotes environmental, heritage conservation and local sustainability by considering the relationships between different types of knowledge through dialogue and participation. Studies carried out at the Ciclo de Ouro Geopark in Guarulhos (SP) show that there are alternatives to the governance of complex systems in face if contemporary urban environmental dilemmas. The Geopark as model for the environmental management and governance contributes to preservation and generation of ecosystem services with direct implications to the site and, consequently, to its surroundings.Dados a complexidade socioambiental característica da Região Metropolitana de São Paulo e os problemas e conflitos decorrentes da forma de uso e ocupação do espaço, que gerou novos dilemas, iniquidades e desigualdades sociais, como pensar no enfrentamento de questões complexas e caóticas à luz do paradigma atual de conhecimentos? Como se colocar diante desse cenário de degradação socioambiental? Como pensar no desenvolvimento de políticas públicas ambientalmente efetivas e socialmente justas? Discutiremos aqui uma proposta de governança que promove a conservação ambiental, patrimonial e a sustentabilidade local considerando as relações entre diferentes tipos de saberes, por meio do diálogo e da participação na construção de políticas públicas. Estudos realizados no Geoparque Ciclo do Ouro, em Guarulhos (SP), mostraram serem possíveis alternativas de governabilidade em sistemas complexos diante de dilemas socioambientais urbanos contemporâneos. O Geoparque como proposta de gestão e governança ambiental contribui para preservação e geração de serviços ecossistêmicos com implicações diretas para o lugar e, consequentemente, para o seu entorno

PRODUCTION OF COALBED METHANE IN MOZAMBICAN COAL BASINS: A VIABLE ALTERNATIVE ENERGY: Produção de metano de carvão mineral em bacias de carvão moçambicanas: uma energia alternativa viável

The present study analyzed the potential of coalbed methane (CBM) generation as a viable alternative energy source of production in the Mozambican coal basins considering the geology, the properties of the coal and the respective potentialities. It should be noted that one of the most important coal bearing sedimentary successions in the world occurs in the Moatize-Minjova coal basin, Mozambique. In the analysis of the rank of the types of coal suitable for the production of CBM, the most recommended are the coal or bituminous type that has high levels of CO2, high calorific value and higher concentration of gas, however, this quality is found in the Moatize-Minjova coal basin. Exploration well drilling data collected by the company ETA STAR Mozambique and analyzed by specific laboratory tests, such as: physical-chemical, mineralogical, geochemical and petrography analyzes, facilitated the knowledge of the geology and the economic viability of the reservoir with a view to determination of the quality and volume of gas contained in the layers of coal as a viable source of energy in the country. Thus, it is anticipated that the result of the pioneer study carried out by the Company ETA STAR Mozambique indicates that this coal basin of Moatize has qualities to generate the coalbed methane. It is also emphasized that the other five coal basins present in the region due to the presented geological characteristics probably have an economically feasible potential for production. In this way, the exploration of the CBM would be a preponderant solution to answer the problematic of the energy demand for the national consumption. However, in order to exploit the CBM's potential in the country, the Government of Mozambique could introduce a specific CBM policy to legally guide the research, exploration, production and consumption of methane gas contained in the coal layers Mozambican.O presente estudo analisou o potencial de geração de coalbed methane (CBM) como fonte alternativa energética viável de produção nas bacias carboníferas Moçambicanas considerando a geologia, as propriedades do carvão e as respectivas potencialidades. Destaca-se assim, que uma das mais importantes sucessões sedimentares portadoras de carvão no mundo ocorre na bacia carbonífera de Moatize-Minjova, Moçambique. Sendo que, na análise do rank dos tipos de carvão adequados para a produção do CBM, os mais recomendados são do tipo hulha ou betuminoso que possuem elevados teores de CO2, elevado poder calorífico, maior concentração do gás, porém, essa qualidade é encontrada na bacia carbonífera de Moatize-Minjova. Os dados de perfuração de poços de exploração coletadas pela Empresa ETA STAR Moçambique e analisados por meio de ensaios laboratoriais específicos, como: análises físico-químicas, mineralógicas, geoquímicas e petrográficas, facilitaram o conhecimento da geologia e da viabilidade econômica da jazida com vista à determinação da qualidade e volume de gás contido nas camadas de carvão como fonte energética viável de produção no país. Assim, adianta-se que, o resultado do estudo pioneiro realizado pela Empresa ETA STAR Moçambique indica que a bacia carbonífera de Moatize possui qualidades para gerar o coalbed methane. Acentua-se ainda, o fato de que as outras cinco bacias carboníferas presentes na região pelas características geológicas apresentadas, provavelmente, possuem potencial economicamente viável para a produção. Desta forma, a exploração do CBM seria uma solução preponderante para responder a problemática da demanda energética para o consumo nacional. Não obstante, a fim de se aproveitar o potencial do CBM no país, o Governo de Moçambique poderia introduzir uma política específica do CBM para nortear legalmente as atividades de pesquisa e prospeção, explotação, produção e consumo do gás de metano contido nas camadas de carvão moçambicanas

Proposta para governança ambiental ante os dilemas socioambientais urbanos

Dados a complexidade socioambiental característica da Região Metropolitana de São Paulo e os problemas e conflitos decorrentes da forma de uso e ocupação do espaço, que gerou novos dilemas, iniquidades e desigualdades sociais, como pensar no enfrentamento de questões complexas e caóticas à luz do paradigma atual de conhecimentos? Como se colocar diante desse cenário de degradação socioambiental? Como pensar no desenvolvimento de políticas públicas ambientalmente efetivas e socialmente justas? Discutiremos aqui uma proposta de governança que promove a conservação ambiental, patrimonial e a sustentabilidade local considerando as relações entre diferentes tipos de saberes, por meio do diálogo e da participação na construção de políticas públicas. Estudos realizados no Geoparque Ciclo do Ouro, em Guarulhos (SP), mostraram serem possíveis alternativas de governabilidade em sistemas complexos diante de dilemas socioambientais urbanos contemporâneos. O Geoparque como proposta de gestão e governança ambiental contribui para preservação e geração de serviços ecossistêmicos com implicações diretas para o lugar e, consequentemente, para o seu entorno.Dados a complexidade socioambiental característica da Região Metropolitana de São Paulo e os problemas e conflitos decorrentes da forma de uso e ocupação do espaço, que gerou novos dilemas, iniquidades e desigualdades sociais, como pensar no enfrentamento3189199212sem informaçãosem informaçãoGiven the environmental complexity characteristic of the city of São Paulo and its environs, the problems and conflicts deriving from use and occupation of space and generating new dilemmas, inequities and inequalities, how does one face the complex and

Aplicação do mapeamento socioambiental na formação inicial de professores – uma abordagem metodológica crítica e participativa

The socio-environmental mapping is a didactic and pedagogical tool of diagnosis, planning and action that promotes the participation of different social actors in searching to improve quality of life and promoting social learning. With the goal of building a socio-environmental vision at school, the methodology was used in an undergraduate training course on Geosciences and Environmental Education, Institute of Geosciences at USP. Focusing on the development of activities directed to (re)cognition of place /environment and its problems for a critical teacher training able to transform social and environmental reality. Environmental mapping use resulted in participatory, dialogic and interdisciplinary learning process, in which the methodology was appropriated by future teachers.O mapeamento socioambiental é um instrumento didático-pedagógico de diagnóstico, planejamento e ação que promove a participação dos diferentes atores sociais na busca pela melhoria da qualidade de vida e na promoção da aprendizagem social. Tendo como objetivo a construção do olhar socioambiental na escola, a metodologia foi utilizada em curso de formação inicial em Geociências e Educação Ambiental, do Instituto de Geociências da USP. Focando o desenvolvimento de atividades voltadas ao (re)conhecimento do lugar/ambiente e seus problemas para a formação crítica de professores com capacidade para transformar a realidade socioambiental. O uso do mapeamento socioambiental resultou em processo de aprendizagem participativo, dialógico e interdisciplinar, no qual os futuros professores se apropriaram da metodologia