Propuesta de innovación para docencia no presencial de Física y Química en Enseñanza Secundaria Obligatoria

Las investigaciones educativas actuales, señalan las Tecnologías de la Información y la Comunicación y las prácticas experimentales como recursos didácticos para fomentar la motivación en los estudiantes. Con el objetivo de garantizar una educación de calidad, ante situaciones que conlleven la imposibilidad de llevar a cabo la docencia de forma presencial, en este trabajo, se han tratado de combinar los aspectos anteriores en una propuesta de innovación educativa exclusivamente telemática. Se presenta una propuesta para tratar los diferentes bloques de contenidos de Física y Química en enseñanza Secundaria Obligatoria, a través de la realización de prácticas de laboratorio virtuales, experimentos cotidianos y actividades con materiales cotidianos mediante docencia virtual utilizando smartphones. Todas las actividades diseñadas pueden ser utilizadas de forma complementaria en situaciones de docencia presencial.Current educational research point towars information technology communication and experimental practices as didactic resources in order to foment motivation between students. With the objetive of guranteeing a quality education against situations that entail the impossibility of carrying out the teaching in a face to face manner, in this work, we have tried to combine the previous aspects into a innovative, educational anda excluively telematic proposition. A proposal is presented to trat the different blocks of physics ans chemistry content in compulsory secondary school, through the realization of virtual lab practices, everyday experiments anda activities with everyday materials through virtual teaching materials using smartphones. Every acivity designed can be utilized in a complementary manner in face to fase teaching.Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales y ExperimentalesMáster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idioma

Estudio comparativo de técnicas para la detección automática de patrones interictales en señal de EEG de pacientes epilépticos

La epilepsia es una afección neurológica grave que condiciona la calidad de vida de las personas que sufren de ella. Una de las labores de los neurólogos y neurofisiólogos consiste en revisar los Video-EEG de los pacientes epilépticos para analizar la semiología de las crisis epilépticas así como el patrón EEG crítico y los periodos intercríticos que se caracterizan por la aparición de descargas epileptiformes paroxísticas con frecuencia variable. Los registros pueden durar desde minutos hasta días, y la tarea de análisis del EEG por parte del especialista resulta lenta y agotadora. Frente esta problemática es deseable conseguir un programa de detección de eventos relevantes en el EEG que permita acortar el tiempo de análisis de los registros. El presente artículo se centra en definir un primer paso hacia el desarrollo de una aplicación que permita la detección de descargas epileptiformes interictales (DEI) de tipo punta en señales EEG de pacientes epilépticos. El objetivo es realizar un estudio comparativo entre dos métodos de detección: Filtros adaptados y la Transformada Wavelet Continua (CWT) evaluando los resultados con el parámetro de área bajo la curva (AUC) y la curva ROC. Los resultados muestran que el uso de la CWT es más eficiente a la hora de detectar puntas dentro de señales EEG que el Filtro adaptado. A pesar de los buenos resultados obtenidos, es necesario verificar ambos métodos con nuevos registros de datos y mejorar los procesos de automatización para conseguir un programa de detección fiable

Estudio comparativo del escalamiento unidimensional de conductas agresivas en la conducción

En este estudio se escalaron 24 conductas agresivas que se manifiestan en situaciones de conducción en el tráfico rodado, aplicando para tal fin dos métodos de escalamiento unidimensional: el método de intervalos aparentemente iguales de Thurstone, y el método de las categorías sucesivas de Green. Se obtuvieron valoraciones de la agresividad asociada a esas 24 conductas a partir de una muestra de 1011 conductores españoles con edades comprendidas entre los 18 y 84 años. Los resultados obtenidos han permitido mostrar, por una parte, el alto ajuste lineal de los valores escalares proporcionados por ambos métodos de escalamiento y, por otra parte,las diferencias en los valores escalares obtenidos cuando se consideran segmentos diferenciados de edad, sexo,nivel educativo y años de experiencia en la conducción

Epilepsy in Neurodegenerative Diseases: Related Drugs and Molecular Pathways

Alzheimer’s disease; Huntington’s disease; Parkinson’s diseaseEnfermedad de Alzheimer; Enfermedad de Huntington; Enfermedad de ParkinsonMalaltia d'Alzheimer; Malaltia de Huntington; Malaltia de ParkinsonEpilepsy is a chronic disease of the central nervous system characterized by an electrical imbalance in neurons. It is the second most prevalent neurological disease, with 50 million people affected around the world, and 30% of all epilepsies do not respond to available treatments. Currently, the main hypothesis about the molecular processes that trigger epileptic seizures and promote the neurotoxic effects that lead to cell death focuses on the exacerbation of the glutamate pathway and the massive influx of Ca2+ into neurons by different factors. However, other mechanisms have been proposed, and most of them have also been described in other neurodegenerative diseases, such as Alzheimer’s disease, Parkinson’s disease, Huntington’s disease, or multiple sclerosis. Interestingly, and mainly because of these common molecular links and the lack of effective treatments for these diseases, some antiseizure drugs have been investigated to evaluate their therapeutic potential in these pathologies. Therefore, in this review, we thoroughly investigate the common molecular pathways between epilepsy and the major neurodegenerative diseases, examine the incidence of epilepsy in these populations, and explore the use of current and innovative antiseizure drugs in the treatment of refractory epilepsy and other neurodegenerative diseases.A.C. acknowledges the support of the Spanish Ministry of Science, Innovation and Universities under the grant Juan de la Cierva (FJC2018-036012-I). Authors acknowledge the support of the Instituto de Salud Carlos III (ISCIII) Acción Estratégica en Salud, integrated into the Spanish National R+D+I Plan and financed by ISCIII Subdirección General de Evaluación and the Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER “Una manera de hacer Europa”) grant PI17/01474 awarded to M.B. Boada, grant PI19/00335 awarded to M.M. and the European Social Fund (ESF “Investing in your future”) for the Sara Borrell Contract (CD19/00232) to SA-L; M.E. acknowledges the support of the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness under the project SAF2017-84283-R, and CIBERNED under project CB06/05/0024. E.B.S. acknowledges the support of the Portuguese Science and Technology Foundation (FCT) for the strategic fund (UIDB/04469/2020). A.R. acknowledges the support of CIBERNED (Instituto de Salud Carlos III (ISCIII)), the EU/EFPIA Innovative Medicines Initiative Joint Undertaking, ADAPTED Grant Nº 115975, from EXIT project, EU Euronanomed3 Program JCT2017 Grant Nº AC17/00100, from PREADAPT project. Joint Program for Neurodegenerative Diseases (JPND) Grant No. AC19/00097, and from grants PI13/02434, PI16/01861 BA19/00020, and PI19/01301. Acción Estratégica en Salud, integrated in the Spanish National RCDCI Plan and financed by Instituto de Salud Carlos III (ISCIII)- Subdirección General de Evaluación and the Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER—“Una manera de Hacer Europa”), by Fundación bancaria “La Caixa” and Grífols SA (GR@ACE project)

Percepción docente acerca de las emociones. Validación CAEA / Percepção do professor sobre as emoções. CAEA de validação

Somos conscientes de la necesaria creación de escuelas emocionalmente inteligentes que doten al alumnado de estrategias, herramientas, habilidades y competencias para su adecuado desarrollo socio-personal. Asimismo, dentro de cada contexto aula nos encontramos con numerosos estudiantes carentes de una formación y perfil competencial en clave emocional, que no saben o no son capaces de gestionar sus propios sentimientos y emociones, y las de su entorno más inmediato. Por lo tanto, a lo largo de este artículo, destacamos la relevancia y significación fundamental que adquiere el equipo docente en este componente emocional mediante la aplicación y uso de la inteligencia emocional en el aula. Para ello, además de contextualizar este ámbito con diversos teóricos, estudios e investigaciones, planteamos la utilización del cuestionario con el fin de tener conciencia sobre la aplicación didáctica del docente acerca de esta educación emocional. En este cuestionario se plantean una serie de variables que nos harán reflexionar sobre el importante planteamiento transversal de las emociones y sentimientos en el sistema educativo

"Didáctica a través de las emociones. Validación cuestionario percepción emocional del profesorado (PEP)"/ "Didáctica através das emoções". Validação do questionário de percepção emocional do professor (PEP)"

El artículo que a continuación se expone muestra una pormenorizada investigación acerca de la importancia que las emociones confieren al proceso de enseñanza aprendizaje. En este sentido, y a fin de valorar la percepción a tal respecto que los principales agentes educativos —los docentes— tienen a tal respecto, se ha llevado a cabo una minuciosa búsqueda bibliográfica, a través de la cual se suscitaron una serie de incógnitas que, no solo como investigadores sino, como docentes, nos llevó a ofrecer a la comunidad científica una herramienta que no solo  ofreciera  una  facilidad  de  cumplimentación  apropiada  para  su  uso  en  masa  sino  que, además, fuera fiable y fácil de usar, de modo que se minimice en la medida de lo posible la muerte  experimental.  De este modo, se presenta el cuestionario de Percepción Emocional de Profesores (PEP), así como la validación del este

Percepción docente acerca de las emociones. Validación CAEA / Ensinando a percepção sobre as emoções. CAEA de validação

Somos conscientes de la necesaria creación de escuelas emocionalmente inteligentes que doten al alumnado de estrategias, herramientas, habilidades y competencias para su adecuado desarrollo socio-personal. Asimismo, dentro de cada contexto aula nos encontramos con numerosos estudiantes carentes de una formación y perfil competencial en clave emocional, que no saben o no son capaces de gestionar sus propios sentimientos y emociones, y las de su entorno más inmediato. Por lo tanto, a lo largo de este artículo, destacamos la relevancia y significación fundamental que adquiere el equipo docente en este componente emocional mediante la aplicación y uso de la inteligencia emocional en el aula. Para ello, además de contextualizar este ámbito con diversos teóricos, estudios e investigaciones, planteamos la utilización del cuestionario con el fin de tener conciencia sobre la aplicación didáctica del docente acerca de esta educación emocional. En este cuestionario se plantean una serie de variables que nos harán reflexionar sobre el importante planteamiento transversal de las emociones y sentimientos en el sistema educativo

MATERNIDADES POSTERGADAS: VOCES DE MUJERES QUE DECIDEN ABORTAR EN EL ECUADOR

Introduction: Voluntary abortion is a topic in constant debate because it invades the public and parliamentary spheres, bringing with it discussions that go towards the political and ethical, for Ecuador it becomes relevant due to the restrictions derived from the norms that regulate the procedure. In this sense, it is important to make motherhood visible from the perspective of the women who decided to terminate the pregnancy, in a social context that shows contrary edges to what it has been culturally believed to be a mother. Objective: Understand the way motherhood is understood from the trajectories of women who have decided to abort in Ecuador. Methods: Narrative biographical study in which 19 women of legal age who decided to abort at some point in their lives participated. The sample was made up of 19 women between 18 and 62 years old. The information was collected through in-depth interviews, mostly virtual. Bertaux's proposal was used for data treatment and analysis. Endorsement was obtained from the Ethics Committee. Results: The being and duty to be as mothers confronts women with tensions between a positive and satisfactory motherhood and another as dispossession of themselves. Trends that are not necessarily exclusive emerge, which take the form of sacrificial, omnipotent, burdensome, imperfect and/or bad motherhoods. Conclusions: The meaning that motherhood has for women is fundamental in their decision to abort, to the extent that its social and cultural mandates become additional pressure to the sanction and criminalization of their decision to abort. This requires proposing a perspective of sexual and reproductive health rights that allows nurses, and other health actors, to recognize these complexities and tensions to assume their care task from a guarantee perspective, placing women at the center. Introducción: El aborto voluntario es un tema en constante debate porque invade lo público y parlamentario, trayendo con ello discusiones que van hacia lo político y ético, para el Ecuador toma relevancia por las restricciones derivadas de las normas que regulan el procedimiento. En este sentido, es importante visibilizar la maternidad desde la perspectiva de las mujeres que decidieron interrumpir el embarazo, en un contexto social que muestra aristas contrarias a lo que culturalmente se ha creído que es ser madre. Objetivo: Comprender la manera cómo es entendida la maternidad desde las trayectorias de mujeres que han decidido abortar en Ecuador. Métodos: Estudio biográfico narrativo en el que participaron 19 mujeres mayores de edad que decidieron abortar en algún momento de sus vidas. La muestra estuvo conformada por 19 mujeres con edades entre 18 y 62 años. La información se recolecto a través de entrevistas a profundidad en su mayoría por medio virtual. Para el tratamiento y análisis de los datos se utilizó la propuesta de Bertaux. Se obtuvo aval del Comité de ética. Resultados: El ser y el deber ser como madres enfrenta a las mujeres a tensiones entre una maternidad positiva y satisfactoria y otra como despojo de sí mismas. Surgen tendencias no necesariamente excluyentes, que se concretan en maternidades sacrificiales, omnipotentes, como carga, imperfectas y/o unas malas maternidades. Conclusiones: El sentido que tiene la maternidad para las mujeres es fundamental en su decisión de abortar, en la medida en que los mandatos sociales y culturales de la misma se tornan en una presión adicional a la sanción y la criminalización de su decisión de abortar. Esto exige plantear una perspectiva de derechos de la salud sexual y reproductiva que les permita a las y los enfermeros, y a otros actores sanitarios, reconocer estas complejidades y tensiones para asumir su tarea de cuidado bajo una perspectiva garantista, poniendo como centro a las mujeres

EduZinc: A tool for the creation and assessment of student learning activities in complex open, online and flexible learning environments

This article describes the development of an application for the grading and provision of feedback on educational processes. The too, named EduZinc, enables instructors to go through the complete process of creating and evaluating the activities and materials of a course. The application enables for the simultaneous management of two teaching-related aspects: (a) creation of individualized learning products (activities, tests and exams) and (b) automatic grading (for every learning product; automated creation of student, class, and competency-based reports; and delivery of personalized reports to students, instructors and tutors). The system also has a series of warnings in place to notify instructors and tutors when a student is falling behind. As a means to reward the efforts made during the course, the program keeps relevant statistics, notifying when a student is excelling in the course

El trabajo de equipo : un compromiso de todos

RESUMEN: La preocupación fundamental de estas páginas es el trabajo de equipo: los factores que lo definen, los conflictos que lo enturbian o lo ennoblecen y su perentoria urgencia para la ejecución de los diversos proyectos del Instituto de educación físic