Software educativo para el desarrollo de la lectoescritura en el Aula de Comunicación y Lenguaje

En este artículo se describen varios programas informáticos empleados en el Aula de Comunicación y Lenguaje (CyL) para conseguir el desarrollo y mejora de la lectoescritura en alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo. Se han seleccionado Notebook, FACIL y Entornos de Aprendizaje Cognitiva por su sencillo manejo, utilidad y buenos resultados conseguidos, entre los que destacan la motivación del alumnado hacia el rincón del ordenador o el uso de la pizarra digital, y la reducción del tiempo necesario por parte del docente para la creación de actividades con palabras, imagen y sonido.This article describes several software programmes used in the Communication and Language (CyL) Classroom which develops and improves literacy skills in students with specific educational needs. There has been selected Notebook, FACIL and Environments Cognitive Learning as it is simple to handle it, its utility and good results achieved, motivation towards the area of the computer or using the whiteboard, and reducing the time required for the teacher to create activities with words, image and sound

Tiflotecnologías para el alumnado con discapacidad visual

With the realization of this work, it is intended to make known the meaning of visual disability, inclusive education and typhlotechnological. For this reason, we want to highlight the role played by special materials, technological and typhlotechnological resources in our current educational society. Since there are currently no two individuals with similar characteristics, interests or abilities, the ordinary school must be able to equip itself with methods, resources and strategies to adapt the center to the student's reality, respecting their learning rhythms, as well as the individual reality of each one, thus guaranteeing training in all areas of human development, promoting equal opportunities.Con este trabajo se pretende dar a conocer el significado de discapacidad visual, la educación inclusiva y los recursos tiflotecnológicos. Se destaca el papel que desempeñan los recursos materiales especiales, tecnológicos y tiflotecnológicos en la sociedad educativa actual. Puesto que no existe a día de hoy dos individuos con características, intereses o habilidades semejantes, la escuela ordinaria debe ser capaz de dotarse de métodos, recursos y estrategias para adaptar el centro a la realidad del alumno, respetando sus ritmos de aprendizaje, así como la realidad individual de cada uno, garantizando de esta forma una formación en todos los ámbitos del desarrollo humano, favoreciendo la igualdad de oportunidades

Tiflotecnologías para el alumnado con discapacidad visual

With the realization of this work, it is intended to make known the meaning of visual disability, inclusive education and typhlotechnological. For this reason, we want to highlight the role played by special materials, technological and typhlotechnological resources in our current educational society. Since there are currently no two individuals with similar characteristics, interests or abilities, the ordinary school must be able to equip itself with methods, resources and strategies to adapt the center to the student's reality, respecting their learning rhythms, as well as the individual reality of each one, thus guaranteeing training in all areas of human development, promoting equal opportunities.Con este trabajo se pretende dar a conocer el significado de discapacidad visual, la educación inclusiva y los recursos tiflotecnológicos. Se destaca el papel que desempeñan los recursos materiales especiales, tecnológicos y tiflotecnológicos en la sociedad educativa actual. Puesto que no existe a día de hoy dos individuos con características, intereses o habilidades semejantes, la escuela ordinaria debe ser capaz de dotarse de métodos, recursos y estrategias para adaptar el centro a la realidad del alumno, respetando sus ritmos de aprendizaje, así como la realidad individual de cada uno, garantizando de esta forma una formación en todos los ámbitos del desarrollo humano, favoreciendo la igualdad de oportunidades

La neurodidáctica y la educación emocional para combatir el síndrome de Burnout

More and more workers are suffering from Burnout syndrome, a syndrome that causes chronic stress and work-related anxiety. Among their most common causes are doing a job that needs a lot of energy or working in areas that require a lot of attention. For its part, the field of Neurodidactic, is responsible for knowing the development of the functioning of the brain. If the focus on diversity in schools is combined with a lack of knowledge of the characteristics of each of the student’s diversities, the teacher may develop the so-called Burnout syndrome, caused by the constant attention this student body requires. In this paper Neurodidáctics is proposed as an aid to reduce the high levels of stress and anxiety suffered by teachers with Burnout syndrome, since if the functioning of the brain is known in students with functional diversity, the field of action with these students will be better known, and therefore, cases of teachers with anxiety will decrease.Cada vez más son los trabajadores que sufren el síndrome de Burnout, el síndrome que provoca estrés y ansiedad por motivos laborales con carácter crónico. De entre sus causas más usuales, se encuentran hacer un trabajo que necesite mucha energía o trabajar en ámbitos que requieran mucha atención.  Por su parte, el ámbito de la Neurodidáctica, se encarga de conocer el desarrollo del funcionamiento del cerebro. Si se aúnan la atención a la diversidad en los centros escolares junto con la falta de conocimiento de las características de cada una de las diversidades de los estudiantes, puede surgir en el profesor el denominado síndrome de Burnout, causado por la gran atención continuada que requiere este alumnado. En este trabajo se plantea la Neurodidáctica como ayuda para disminuir los altos niveles de estrés y ansiedad que sufre el profesorado con el síndrome de Burnout, ya que, si se conoce el funcionamiento del cerebro en el alumnado con diversidad funcional, se conocerá mejor el campo de actuación con estos discentes, y por lo tanto, disminuirán los casos de profesores con ansiedad

Software para la programación de riego en plantaciones de melocotonero. Análisis del uso del agua en zonas productoras

Contribución científica presentada en el Congreso 2011 Agricultura, Agua y Energía, org. por ADECAGUA, Asociación para la defensa de la calidad de las aguas. Se incluyen 1 copia .pdf (A-4)del póster + 1 copia .pdf del texto (11 Pags., con 5 Figs. y 4 Tabls.)[ES] En ambientes mediterráneos el riego es la actividad hortícola más importante a lo largo de la campaña agrícola. Su importancia depende del clima, se vuelve más importante al pasar de zonas templadas a zonas semiáridas. La productividad de las plantaciones de frutales de hueso en las zonas semiáridas, caso de gran parte del territorio español, depende en gran medida del riego. En este trabajo se presenta una caracterización de las necesidades de riego del cultivo del melocotón en distintas zonas de España. La aplicación permite descargar de forma automática los datos meteorológicos disponibles en los servidores de las redes de estaciones agrometeorológicas (SIAR y RuralCat) pertenecientes a la zona de estudio. El software utiliza la metodología de la integral térmica acumulada para identificar la duración de las fases de crecimiento del fruto y de desarrollo del cultivo. El software permite para cada estación meteorológica, hacer los cálculos de las necesidades de riego semanales en condiciones estándar, bajo condiciones de riego deficitario controlado e incluso en condiciones de restricción de agua. Estos cálculos pueden realizarse para un año medio (con datos históricos) o para el año en curso (a tiempo real). Los resultados del estudio del uso del agua en las zonas productoras indica que cuando se aplica riego deficitario controlado la conservación de agua oscila entre un 24% hasta un 35%, dependiendo del ciclo de melocotonero considerado. Las zonas de mayores requerimientos de agua son la depresión central del Ebro y las regiones de Murcia, Andalucía y Badajoz. El software de programación de riego es una herramienta de planificación muy útil ya que permite realizar cálculos sobre los volúmenes de agua necesarios para el riego del melocotonero en las zonas productoras. Además, en condiciones de restricción de agua, permite analizar cuáles serán las estrategias de riego más adecuadas. Por otro lado, el software puede aplicarse para gestionar el riego de una plantación concreta, siempre y cuando se realice un ajuste a las condiciones locales. Para ello, el software permite la incorporación manual de datos locales, como son las fechas en los que se producen los eventos fenológicos más relevantes.[EN] In Mediterranean environments, irrigation is the major horticultural activity throughout the crop season. Its importance depends on the climate, and increases when moving from temperate to semiarid zones. The productivity of stone fruit orchards in semiarid areas, much of the Spanish territory, heavily depends on irrigation. This work presents a characterization of the peach irrigation water requirements in different areas of Spain. Meteorological data in the study area was collected from the weather station network servers (SIAR and RuralCat). Subsequently, values of cumulative degree days where computed to identify the stages of fruit growth and crop development. In a third step, the peach water requirements were computed for ‘Standard Conditions’ and ‘Under Regulated Deficit Irrigation (RDI)’ strategies. Finally an on farm irrigation scheduling software has been developed. The software allows performing weekly irrigation schedules under standard conditions, under regulated deficit irrigation and under water shortages. It was estimated an average water saving of 24 to 35% depending on the peach cycle. Areas of high water requirements were identified in the study area, corresponding to the central depression of the Ebro and the regions of Murcia, Andalusia and Badajoz. The application of RDI strategies in these areas led to considerable water saving. The irrigation scheduling software proved to be a valuable tool for water resources allocation planning, since it allows foreseeing the volumes of water that will be required at the peach productive areas. Also, the software allows the analysis of different deficit irrigation strategies in cases of water limitations. The average volume of water conservation resulting from the introduction of RDI in peach in Spain was around 200 mm ha-1. The software should be adequately adjusted to be used for on farm irrigation management. At this point, the software allows incorporating data related to local vegetative and fruit development dates.Este trabajo ha sido financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación MICINN a través del proyecto RIDECOCONSOLIDER CSD2006.Peer reviewe

Percepción del estrés en los estudiantes de Enfermería ante sus prácticas clínicas

Objective: This research aims to establish what the Nursing students’ main stress sources are during their practice period, according to their gender, grade and age. Methodology. It is a descriptive transversal study. The sample was composed by 45 Nursing students, 30 women and 15 men, at the University of Murcia in 2010/2011. The information gathering tool was KEZKAK questionnaire. Results. The ignorance facing a determined clinical situation and the risk of damaging the patient are the Nursing students’ two main stress sources. Men often suffer from a bigger stress than women; nevertheless, as well as the age increases and the students pass grades, the stress level is smaller. Conclusions. Nursing students’ stress determines their formation within their clinical practices period. Thus, it is necessary that the theoretical learning that supports these practices considers theses needs that own Nursing students require.OBJETIVO. Esta investigación pretende conocer cuáles son las principales fuentes de estrés durante el periodo de prácticas de los estudiantes de Enfermería de la Universidad de Murcia en función de su sexo, curso y edad. METODOLOGÍA. Se trata de un estudio transversal de corte descriptiva. La muestra estuvo compuesta por un total de 45 alumnos, 30 mujeres y 15 hombres, de Enfermería de la Universidad de Murcia del curso académico 2010/2011. El instrumento de recogida de la información fue cuestionario KEKZAK. RESULTADOS. El desconocimiento ante una determinada situación clínica y el riesgo de dañar al paciente son las dos principales fuentes estresoras para los estudiantes de enfermería. Los hombres suelen sufrir un mayor estrés que sus compañeras; no obstante, a medida que aumenta la edad y se avanza de curso el grado de estrés es cada vez menor. CONCLUSIONES. El estrés de los estudiantes de enfermería marca su formación durante el período de prácticas clínicas. Por tanto, se hace necesario que el aprendizaje teórico que sustenta a las prácticas atienda a estas necesidades que los propios estudiantes de enfermería demandan

Lectura intersubjectiva i intercultural del tractament informatiu dels fets de Ceuta i Melilla

Quina realitat mostren les cadenes de televisió en tractar un conflicte? Aquest article presenta una anàlisi del tractament informatiu dels fets de Ceuta i Melilla que s'ha fet conjuntament amb persones i entitats dels grups culturals afectats. Per dur-la a terme, s'han format grups de discussió per estudiar els discursos, les imatges i els punts de vista adoptats per les televisions a l'hora de presentar i desenvolupar les informacions. La immigració només és notícia quan hi ha conflictes? Coincideixen les dades de les informacions? Quins són els actors que tenen veu a la notícia? A l'apartat final, a banda de les conclusions, es recull un seguit de recomanacions i suggeriments per a un tractament mediàtic més adequat d'aquestes notícies

Developing Automatic Controllers for sprinkler irrigation systems

1 Pag.Prospects for the development of such systems in collective sprinkler irrigation systems are analyzed in this presentation. Additionally, experimental results are presented on the application of these concepts to a hydrant irrigating a solid-set irrigated maize field.Peer reviewe

Solid-Set Sprinkler Irrigation Controllers Driven by Simulation Models: Opportunities and Bottlenecks

Farmers continue to show great differences in irrigation water use, even for a given location and crop. Irrigation advisory services have narrowed the gap between scientific knowledge and on-farm scheduling, but their success has been limited. The performance of sprinkler irrigation is greatly affected by factors such as wind speed, whose short-time variability requires tactical adjustments of the irrigation schedule. Mounting energy costs often require the consideration of interday and intraday tariff evolution. Opportunities have arisen that allow these challenges to be addressed through irrigation controllers guided by irrigation and crop simulation models. Remote control systems are often installed in collective pressurized irrigation networks. Agrometeorological information networks are available in regions worldwide. Water users’ associations use specialized databases for water management. Different configurations of irrigation controllers based on simulation models can develop, continuously update, and execute irrigation schedules aiming at maximizing irrigation adequacy and water productivity. Bottlenecks requiring action in the fields of research, development, and innovation are analyzed, with the goal of establishing agendas leading to the implementation and commercial deployment of advanced controllers for solid-set irrigation.Peer ReviewedSprinkler irrigationControlModelsIrrigation systemsIrrigation districtsPublishe

Incremento de las habilidades sociales a través de la expresión corporal: la experiencia en clases de iniciación al baile

El contexto multicultural que diariamente convivimos, invita a pensar que en pleno siglo XXI debemos abrir nuestras concepciones sobre los bienes culturales que transmitimos y contribuimos a reproducir, a la vez que transformar. Sin duda existen modos diferenciados de abordar el movimiento corporal, sean formales o no-formales, sistemáticos o espontáneos y entre estos modos el danzar y el bailar, forma parte de una de las actividades corporales más practicadas por todas las culturas del mundo. Pues no olvidemos que una de las experiencias vinculadas al movimiento que se legitimó desde el origen de la educación física, fueron las danzas nativas