Incidencia del uso de los materiales didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las manualidades para el desarrollo de la motora fina, en la niñez de III nivel, de Educación Inicial, del Colegio Santa Teresita, del municipio de Matagalpa, II semestre, 2017

La presente investigación trata acerca del uso de material didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje en educación inicial. Se abordó la incidencia del uso de los materiales didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las manualidades para el desarrollo de la motora fina, en niños y niñas de III nivel de educación inicial del Colegio Santa Teresita del municipio de Matagalpa durante el III semestre 2017. La investigación tiene como propósito analizar la incidencia del uso de los materiales didácticos que la maestra utiliza en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las manualidades para el desarrollo de la motora fina, de los 39 estudiantes que son la muestra de este estudio. El uso de material didáctico es importante en educación inicial porque requiere que los niños obtengan un desarrollo satisfactorio en cuanto a la creatividad e imaginación, especialmente durante las actividades, esto le permite que se exprese y se desenvuelva de manera individual, como colectiva. Con el análisis de los resultados de la aplicación de entrevista a la docente del preescolar del Colegio Santa Teresita, se evidenció que no se utiliza material del medio natural, aunque ella manifieste tener conocimiento sobre el uso de material didáctico, no le da mucha importancia, las clases se vuelven tradicionales y poco creativa

Criptoanálisis de un criptosistema de dos canales basado en una función no lineal caótica

En este artículo se realiza el criptoanálisis de un criptosistema caótico basado en el sistema de Lorenz, que utiliza dos canales de comunicación y una función no lineal caótica. Se demuestra que el sistema propuesto es inseguro ya que los valores de los parámetros del sistema pueden determinarse con gran precisión utilizando un receptor intruso

Evaluación de la calidad ambiental de ecosistemas acuáticos en el entorno del Parque Nacional de Doñana

Resumen de la comunicación presentada al XX Congreso de la Sociedad Española de Mutagénesis Ambiental – Córdoba 201

Elaboración de blogs como herramienta virtual de aprendizaje y trabajo en equipo

Este proyecto de innovación se enmarca dentro de las actividades académicas no presenciales. Se trata de la elaboración de blogs como herramienta virtual de aprendizaje. Los blogs son un recurso de aprendizaje individual o grupal, de gran versatilidad y dinamización del aula. Además, promueve el desarrollo de competencias generales, específicas y transversales que los alumnos deben adquirir durante su formación. Creemos que su aplicación es especialmente interesante en asignaturas como “Bases Celulares de la Genética Humana” impartida en primero de Medicina, donde los alumnos se encuentran con una dificultad añadida a la complejidad de sus fundamentos: unos conceptos complejos con una terminología muy específica para asimilarlos. Los futuros médicos deberán ser capaces, de explicar con un lenguaje sencillo y comprensible a los pacientes la implicación de la genética en las patologías. Consideramos que el uso de blogs está especialmente indicado en este caso para facilitar la adquisición de esta competencia específica, además de apoyar el aprendizaje de parte de los contenidos de la asignatura y promover el trabajo en equipo. Esta herramienta aporta a los alumnos las competencias necesarias para su formación integral como profesional de la salud promoviendo el intercambio colaborativo. Es además, un recurso que puede ser utilizado tanto para la evaluación continua, por parte del profesor durante y a la finalización del diseño del blog, así como para la coevaluación entre los alumnos. Por tanto, esta propuesta facilita el aprendizaje creando espacios para ello. En definitiva, crea oportunidades de aprendizaje

Biomarkers in ocular chronic graft versus host disease: tear cytokine- and chemokine-based predictive model.

Producción CientíficaPurpose: To develop a tear molecule level-based predictive model based on a panel of tear cytokines and their correlation with clinical features in ocular chronic graft versus host disease (cGVHD). Methods: Twenty-two ocular cGVHD patients and 21 healthy subjects were evaluated in a controlled environmental research laboratory (CERLab). Clinical parameters were recorded, and tears were collected. Levels of 15 molecules (epidermal growth factor [EGF], IL receptor antagonist [IL-1Ra], IL-1β, IL-2, IL-6, IL-8/CXCL8, IL-10, IL-12p70, IL-17A, interferon inducible protein [IP]-10/CXCL10, IFN-γ, VEGF, TNF-α, eotaxin 1, and regulated on activation normal T cell expressed and secreted [RANTES]) were measured by multiplex-bead assay and correlated with clinical parameters. Logistic regression was used to develop a predictive model. Leave-one-out cross-validation was applied. Classification capacity was evaluated in a cohort of individuals with dry eye (DE) of other etiologies different from GVHD. Results: Epidermal growth factor and IP-10/CXCL10 levels were significantly decreased in ocular cGVHD, positively correlating with tear production and stability and negatively correlating with symptoms, hyperemia, and vital staining. Interleukin-1Ra, IL-8/CXCL8, and IL-10 were significantly increased in ocular cGVHD, and the first two correlated positively with symptoms, hyperemia, and ocular surface integrity while negatively correlating with tear production and stability. Predictive models were generated, and the best panel was based on IL-8/CXCL8 and IP-10/CXCL10 tear levels along with age and sex, with an area under the receiving operating curve of 0.9004, sensitivity of 86.36%, and specificity of 95.24%. Conclusions: A predictive model based on tear levels of IL-8/CXCL8 and IP-10/CXCL10 resulted in optimal sensitivity and specificity. These results add further knowledge to the search for potential biomarkers in this devastating ocular inflammatory disease.Ministry of Economy and Competitiveness, Madrid, Spain, SAF-2010 15631 (AES)

Use of metalloproteomics to access environmental stress in the free-living mice mus spretus

Comunicaciones a congreso

Indicadores de confort en vacas lecheras estabuladas en la región de tuxpan, veracruz y en el altiplano

El objetivo del estudio fue determinar el confort de vacas lecheras especializadas y estabuladas en la región de Tuxpan, Veracruz y el Altiplano durante el mes de junio del 2013 utilizando diferentes indicadores (Parada=PA; Comiendo=C; Echada=E; en ordeña=OR). Se utilizaron 2 establos uno en el altiplano con 3 diferentes tipos de corral: 1) nave moderna (NM), 2) nave moderna con nebulizadores (NMN) y 3) nave vieja (NV) y el otro en la región de Tuxpan, Veracruz con 2 diferentes tipos de corral   con mejor sombra (MS) y 2) sombra disminuida (SD). Se observaron 3 vacas por corral por 2 periodos de 24 horas. Se utilizó ANOVA para analizar los datos. No hubo diferencia (P=.10) entre los establos pero si un efecto del corral (P=.05) en los indicadores de confort. Las vacas pasaron más tiempo echadas (11.5±.8 horas), comiendo (5.7±.53 horas) y en ordeño (3.2±.3 horas) en el corral NMN que en los corrales NV (8.8±.7, 5.1±.4, 1.5±.2 horas, respectivamente), NM (10.0±.8, 4.7±.5, 3.0±.3 horas, respectivamente), MS (9.6±.3, 5.1±.2, 2.7±.1 horas, respectivamente) y SD (8.0±.8, 4.9±.5, y 2.8±.3 horas, respectivamente). Las vacas pasaron más tiempo paradas en el corral NV que en los demás corrales. En conclusión, las condiciones del corral en ganado lechero estabulado pueden influenciar las horas de descanso y comida así como las horas que pasan paradas, y por lo tanto el confort de las vacas

Proteómica para la identificación de biomarcadores en estudios medioambientales

Comunicaciones a congreso

Aprendizaje basado en proyectos versus aprendizaje basado en actividades: una experiencia en la elaboración y análisis de los estados financieros.

El objetivo del trabajo es valorar la experiencia de la puesta en marcha de dos metodologías de participación activas: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPrj) y Aprendizaje Basado en Actividades (ABA) y evaluar su efectividad atendiendo a los rendimientos académicos. Las asignaturas implicadas son Contabilidad Financiera III y Análisis Contable de 4º curso de la Licenciatura de Administración de Empresas en la Universidad de Sevilla. Estas metodologías se basan en la asignación de un papel principal y activo del estudiante que le permite aprender a aprender a través de la dirección de su proyecto o actividad. La metodología aplicada ha sido mediante cuestionario y rendimiento final del curso. Se aportan conclusiones preliminares que se irán cerrando cuando disponga de toda la información