Опыт реновации панельной застройки 1960–1980 годов в Германии

The article presents the materials and the key conclusions of the research and practice excursion around the three German cities (Berlin, Dresden and Halle) visited by professors and students of the Architectural Faculty of INRTU Institute of Architecture and Construction in 2016. The excursion was financially supported by the Volkswagen Foundation to analyze and summarize the successful German practices in realizing the complex programs on renovation of the territory of mass panel house-building of the 1960-1980s.В статье представлены материалы и основные выводы научно-практической экскурсии преподавателей и студентов архитектурного факультета Института архитектуры и строительства ИрНИТУ, прошедшей в 2016 году по трем городам Германии (Берлин, Дрезден, Галле) и осуществленной при финансовой поддержке Фонда «Фольксваген» с целью анализа и обобщения положительного опыта Германии в реализации комплексных программ реновации территорий массовой панельной застройки 1960–1980-х годов

Стан мікробіоценозу кишечника та оцінка ефективності застосування Лактовіту Форте при гострих обструктивних бронхітах у дітей раннього віку

Хвороби органів дихання у дітей знаходяться в цен¬трі уваги педіатрів не тільки в Україні, але й у всьому світі. Вони займають більше 60 % у структурі дитячої захворюваності. Проблема гострих запальних захво¬рювань органів дихання, зокрема гострого обструк¬тивного бронхіту у дітей раннього віку, залишається актуальною у педіатричній практиці в зв'язку зі зна¬чною поширеністю (250 випадків на 1000 дітей) і ста¬більним ростом кількості хворих за останні роки (за 10 років захворюваність зросла в 3,6 раза) [1,2]. Захворювання органів дихання залишаються про-відною причиною смерті дітей першого року життя (21,8 на 10 000 народжених) і дітей віком від 1 до 4 ро-ків (55,6 на 100 тис. дітей цього віку порівняно з 2,6 на 100 тис. дітей віком від 5 до 9 років). За даними ВООЗ, у світі щороку від респіраторної патології помирає 2,2 млн дітей. Найбільш поширеними причинами смерті є пневмонія — основне ускладнення бронхіту в ранньому дитячому віці, а також пізня діагностика і несвоєчасно призначена терапія. Бронхіт є найбільш частою патологією серед гострих і рецидивуючих захворювань нижніх дихальних шляхів у дітей. При цьому пік захворюваності реєструється у віці до 3 років. На першому році життя захворюваність становить 75, а до 3 років — 200 на 1000 дітей [3,4]. За даними різних авторів, приблизно в 20-25 % випадків бронхіт у дітей перебігає як гострий обструк-тивний бронхіт, що істотно вище, ніж у дорослих [З, 5]. Найбільш часто гострі обструктивні бронхіти зу-стрічаються у дітей раннього віку. Високі показники захворюваності й смертності ді-тей від респіраторної патології виявляють необхідність активного пошуку нових науково обґрунтованих захо- дів з оптимізації діагностики, лікування та профілак- тики обструктивних бронхітів у дітей раннього віку з урахуванням сучасних відомостей про складні патоге- нетичні й біохімічні процеси, що відбуваються в орга- нізмі дитини. Стан мікробіоценозу кишечника та оцінка ефективності застосування Лактовіту Форте при гострих обструктивних бронхітах у дітей раннього віку [Текст]/ О.І. Сміян, В.В.Слива, О.П.Мощич [та ін.]// Здоровье ребенка.-2011.-№8(35).-С.37-43У статті розглянуті питання порушення біоценозу кишечника в дітей раннього віку при го¬строму обструктивному бронхіті. Авторами встановлено, що в більшості пацієнтів спостерігалися по¬рушення мікробіоценозу товстої кишки у вигляді диспепсії й больового синдрому. Під час дослідження вивчено ефективність застосування в комплексній терапії гострого обструктивного бронхіту препа¬рату Лактовіт Форте. Доведено, що застосування препарату сприяє поліпшенню динаміки клінічних симптомів бронхіту й дисбактеріозу кишечника. Під час дослідження відзначена добра переносимість препарату й відсутність побічних ефектів. При цитуванні документа, використовуйте посилання http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/32600В статье рассмотрены вопросы нарушения био¬ценоза кишечника у детей раннего возраста при остром обструктивном бронхите. Авторами установлено, что у большинства пациентов наблюдались нарушения микро¬биоценоза толстой кишки в виде диспепсии и болевого синдрома. В ходе исследования изучена эффективность применения в комплексной терапии острого обструктив¬ного бронхита препарата Лактовит Форте. Доказано, что применение препарата способствует улучшению дина¬мики клинических симптомов бронхита и дисбактериоза кишечника. В ходе исследования отмечена хорошая пере¬носимость препарата и отсутствие побочных эффектов. При цитировании документа, используйте ссылку http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/32600The paper considers the items on intestinal microbiocenose disorders in infants with acute obstructive bronchitis. The authors found the majority patients to have large intestine microbiocenose disorders manifested as dyspepsia and pain syndrome. The study aimed to study the effectiveness of Laktovit Forte added into a complex therapy of acute obstructive bronchitis. The medication use was proved to improve the dynamics of bronchitis clinical symptoms and intestinal dysbacteriosis. The study demonstrated a good tolerance of a medication and absence of side effects. When you are citing the document, use the following link http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/3260

Agir enseignant et « naturel » didactique en situation hétéroglotte : études d'interactions verbales en classe de FLE dans les universités russes : le cas des cours de deuxième et troisième années de l’université pédagogique de Vologda

Our research project is concerned with the teaching/apprentiship of oral French in the « French as a Foreign Language » (FLE) program for Russian students in the second and, in part, third years in the Faculty of Languages of the teaching university of Vologda. We concentrated in particular on the action of the teacher, since the teacher is the key actor who ensures progress in the learning process in a situation using a non-native language in a foreign language context. The teacher assumes multiple functions with varying manifestations. Pedagogical polylogues are at the heart of our analyses. They aim to optimize the process of teaching/learning by modifying the action of the teacher via the application of our hypothesis of « natural didactics ». This method favors the creation of conditions allowing natural expression in a didactic situation by motivating the learners to speak on the one hand, and by reducing the asymmetry of the teacher-student relation on the other. Quantitative analyses allowed us to isolate particular aspects of verbal interaction in a FLE group within the Russian teaching university and in particular the specific action of the teacher. The results of these observations open up the possibility of a study of pedagogical methods appropriate for use in Russia.Notre projet de recherche porte sur l’enseignement/apprentissage de l’oral en FLE aux étudiants russes de deuxième – et en partie de troisième - année de la faculté de langues de l’université pédagogique. Nous sommes notamment centrés sur l’agir de l’enseignant, celui-ci étant la figure clé assurant la progression du processus de l’apprentissage organisé dans une situation exolingue, en milieu hétéroglotte. Son rôle est plurifonctionnel, ses manifestations sont variables. Les polylogues pédagogiques se trouvent au cœur de nos analyses, dont le but est d’optimiser le processus d’enseignement/apprentissage par l’intermédiaire des modifications de l’agir de l’enseignant en y appliquant notre thèse du « naturel didactique » censée créer des conditions d’expression naturelles dans une situation didactique en motivant ainsi la parole des apprenants, d’une part, et en diminuant la dissymétrie des relations enseignant-apprenants, d’autre part.Les analyses quantitatives ont permis de dégager les particularités discursives des interactions verbales en groupe de FLE de l’université pédagogique russe, notamment la manière spécifique d’agir de l’enseignant. Les éléments dégagés de cette observation permettent d’ouvrir une réflexion sur la pédagogie à concevoir en contexte de la Russie

Ten quality criteria of the public spaces in a large city

Based on the world experience and features of the development of modern society, authors identified ten quality indicators, which are the principles of improvement and the criteria for assessing the public spaces of a large city. Based on the assessment of the distinctive public spaces of Irkutsk by these criteria have been identified qualities that require special attention in each case study and the general principles of improving the public spaces of the historic city center

Ten quality criteria of the public spaces in a large city

Based on the world experience and features of the development of modern society, authors identified ten quality indicators, which are the principles of improvement and the criteria for assessing the public spaces of a large city. Based on the assessment of the distinctive public spaces of Irkutsk by these criteria have been identified qualities that require special attention in each case study and the general principles of improving the public spaces of the historic city center

Интерактивное пространство в контексте совершенствования уклада школьной жизни

This article reveals the idea of an interactive space in the context of improving school life patterns. Creation of an interactive educational space as a condition for improving the interaction of an adult and a child in the structure of the school life assumes a step-by-step implementation of this condition: the first stage is retrospective; the second stage is the creation of an eventual environment; the third stage is maintaining the interactive educational space in an effective mode. In this regard, as the main indicators of the functioning of the interactive educational space in the school are mutual information sharing, coordination, joint activities, mutual assistance, the use of information about the child for their benefit, the rules of life in school based on tolerance principlesВ данной статье раскрывается содержание интерактивного пространства в контексте со- вершенствования уклада школьной жизни. Создание интерактивного воспитательного про- странства как условие совершенствования взаимодействия взрослого и ребенка в структуре уклада школьной жизни предполагает поступенчатую реализацию данного условия: первая ступень – ретроспективная, вторая – ступень создания событийного окружения, третья ступень – поддерживание функционирования интерактивного воспитательного простран- ства в эффективном режиме. В этой связи в качестве основных признаков функционирования интерактивного воспитательного пространства в школе выступают взаимное информиро- вание, согласование, совместная деятельность, взаимопомощь, использование информации о ребенке для его блага, правила жизни в школе, основанные на признаках толерантност

Интерактивное пространство в контексте совершенствования уклада школьной жизни

This article reveals the idea of an interactive space in the context of improving school life patterns. Creation of an interactive educational space as a condition for improving the interaction of an adult and a child in the structure of the school life assumes a step-by-step implementation of this condition: the first stage is retrospective; the second stage is the creation of an eventual environment; the third stage is maintaining the interactive educational space in an effective mode. In this regard, as the main indicators of the functioning of the interactive educational space in the school are mutual information sharing, coordination, joint activities, mutual assistance, the use of information about the child for their benefit, the rules of life in school based on tolerance principlesВ данной статье раскрывается содержание интерактивного пространства в контексте со- вершенствования уклада школьной жизни. Создание интерактивного воспитательного про- странства как условие совершенствования взаимодействия взрослого и ребенка в структуре уклада школьной жизни предполагает поступенчатую реализацию данного условия: первая ступень – ретроспективная, вторая – ступень создания событийного окружения, третья ступень – поддерживание функционирования интерактивного воспитательного простран- ства в эффективном режиме. В этой связи в качестве основных признаков функционирования интерактивного воспитательного пространства в школе выступают взаимное информиро- вание, согласование, совместная деятельность, взаимопомощь, использование информации о ребенке для его блага, правила жизни в школе, основанные на признаках толерантност

Peculiarities of development of self-assessment in younger school children

У статті представлено результати дослідження особливостей розвитку самооцінки у дітей молодшого шкільного віку засобами малюнкової терапії. У процесі теоретичного аналізу проблеми висвітлено основні зовнішні (соціальні) та внутрішні (індивідуально-психологічні) чинники формування та розвитку самооцінки дітей молодшого шкільного віку. З’ясовано, що становлення та розвиток самооцінки молодших школярів обумовлюється наявністю та ступенем вираженості акцентуйованих рис, врегулювання яких здійснюється за допомогою малюнкової терапії. У рамках проведення емпіричного дослідження нами було відібрано психодіагностичний інструментарій та проведено констатувальний експеримент щодо виявлення рівня розвитку самооцінки та ступеню сформованості певного виду акцентуації досліджуваних. У дослідженні було застосовано наступні методи: для встановлення рівня розвитку самооцінки молодших школярів було використано методику В. Щура «Сходинки», з метою діагностики системи уявлень дитини про себе та виявлення її акцентуйованих рис було проведено методику «Автопортрет» за інтерпретацією Р. Бернса. Отримані результати констатувального експерименту зумовили необхідність пошуку шляхів зниження ступеню прояву акцентуації дітей молодшого шкільного віку. Відповідно до цього, нами було розроблено психокорекційну програму щодо зниження акцентуйованих рис характеру дітей молодшого шкільного віку засобами малюнкової терапії. Експериментально доведено ефективність впровадження психокорекційних впливів. Аналіз результатів контрольного зрізу психологічного експерименту свідчить про динаміку позитивних змін у структурних компонентах самооцінки дітей молодшого шкільного віку. В результаті впливу спеціально розробленої програми у дітей підвищилась здатність до розуміння власних проявів самооцінки, впевненість у собі, набули подальшого розвитку комунікативні вміння. На основі проведеного дослідження було розроблено практичні рекомендації батькам щодо розвитку самооцінки дітей молодшого шкільного віку.This article describes the theoretical aspects of the development of self-esteem in young children through art therapy. As a result of the theoretical analysis we have described the main external (social) and internal (individual-psychological) factors of formation and development of self-esteem of young school children. It is proved that the development of this phenomenon of psyche in younger students is due to the level of manifestation of the accentuations of the character, which is regulated by drawing. During the empirical study, we selected diagnostic tools and conducted a test experiment to identify the level of self-esteem and the degree of formation of a particular type of accentuation in the subjects. The following research methods were used for the study: the method of V.G. Schur "Steps" was used to reveal the self-esteem of the younger students, іn order to diagnose the system of the child's ideas about himself and to identify his accentuated features, the «Self-Portrait» technique was used, as interpreted of R. Burns.. To determine the correlation between the level of self-esteem and the degree of severity of accentuation and to determine the degree of dependence between them, we used the mathematical method and calculated using Spearman's t- criterion for dependent samples and Spearman's rank correlation coefficient. The results of the ascertainment experiment led to the need to find ways to reduce the degree of accentuation of young children of school age. Accordingly, we have developed a psycho-correction program to reduce the accentuated character traits of young school-age children by means of art tarepia.The effectiveness of introducing psycho-corrective effects has been experimentally proven. The analysis of the results of the control section of the psychological experiment shows the dynamics of positive changes in the structural components of self-esteem of young school children. As a result of the impact of the specially designed program in children, the ability to understand their own self-esteem increased, their self-confidence increased, and the level of communication skills increased. In addition, children learned about relaxation and breathing techniques to promote psychological health. Based on the research, practical recommendations were developed for parents to develop the self-esteem of young school children