AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR: PRINCÍPIOS PEDAGÓGICOS E POLÍTICOS NO CONTEXTO DA EXPERIÊNCIA DEMOCRÁTICA BRASILEIRA

O artigo apresenta resultados da pesquisa sobre a avaliação do rendimento escolar a partir da análise de artigos publicados pela Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (RBEP). O recorte temporal compreende o período que se estende de 1944, ano de fundação da Revista, até o ano de 1964, momento da ruptura política no Brasil com o golpe civil-militar. O interesse pelo rendimento escolar e pela qualidade da educação dos alunos, nos diferentes níveis de ensino, especialmente da rede pública, está inserido no contexto das mudanças políticas e socioculturais experimentadas no Brasil desde a República Velha. Analisa-se o processo social e histórico de construção de princípios pedagógicos para a educação, especialmente, no que se refere às dimensões da avaliação e da qualidade do ensino, ou, ainda, a análise do texto e contexto de produção de sentidos. Constatou-se a partir dos artigos estudados que a escola, como instituição sistemática e moderna deveria trabalhar para atingir, de modo eficiente, os seus fins e objetivos. Verificou-se que o rendimento escolar era não somente um desejo, mas um princípio estabelecido para a escola. Caso ela não apresentasse eficientemente os resultados considerados adequados, era preciso realizar intervenções políticas e pedagógicas, a fim de corrigir as falhas no sistema de ensino. Assim, a pesquisa evidenciou que os artigos difundiram um conjunto de crenças e valores que contribuíram para afirmar uma concepção educacional calcada no modelo de uma sociedade capitalista, moderna e democrática, nos limites que o próprio contexto histórico apresentou

Ações de educação ambiental da Secretaria Municipal do Meio Ambiente: um estudo de caso no munícipio de Codó (MA)

As transformações produzidas sobre o mundo natural, o aumento populacional e a degradação ambiental se constituem em desafios para a política ambiental. Dessa última, importa pensarmos como tem sido desenvolvida a educação ambiental. Estainvestigação objetivou conhecer as ações de educação ambiental não formal desenvolvidas pela Secretaria Municipal do Meio Ambiente do município de Codó (MA). A partir dos dados coletados via entrevistas, foi possível verificar que a Secretaria desenvolve projetos que visam minimizar os problemas ambientais, a exemplo da arborização de avenidas, do reflorestamento na margem de rios e da produção e distribuição de mudas para a comunidade. Podemos afirmar que a gestão tem realizado ações ambientais, mas ainda apresenta limitações

POLÍTICAS EDUCACIONAIS E JUVENTUDE: UM ESTUDO SOBRE EXPERIÊNCIAS JUVENIS

Neste trabalho apresentamos um recorte da pesquisa no campo das Políticas educacionais voltadas à elevação da escolaridade da juventude brasileira. A pesquisa apresenta a experiência e os sentidos que jovens beneficiários do ProJovem urbano, ENEM e PROUNI, enquanto programas que fazem parte de Políticas Públicas para o campo da Educação e para a juventude. O texto apresenta um estudo sobre a experiência e os sentidos atribuídos pelos jovens a suas trajetórias de formação. A análise do material, que compõe o corpus de análise, permitiu conhecer diversos os sentidos que jovens leopoldenses atribuíram à sua experiência na convergência de Políticas sociais contemporâneas. Palavras-chave: Educação. Juventudes. Políticas Públicas. ABSTRACT EDUCATIONAL POLITICS AND YOUT: A STUDY ABOUT YOUTH EXPERIENCES In this paper it is presented a cutting of the field research on educational politics turned towards the growing of the Brazilian you-th’s schooling. The field research presents the experience and the meanings which young beneficiaries of the Projovem Urbano (Urban Proyoung), ENEM and PROUNI, while programmes which take part of public politics pointed to the education and towards the youth. The text presents a study on the experience and the feelings attributed by the young peoples to their building paths. The analysis of the material which composes the corpus of analysis permitted to know the several meanings which Leooldense youngs attributed to their experience in the convergence of up-to date social politics. Keywords: Education. Youths. Public Politics

Qualidade da educação e avaliação do rendimento escolar na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (1944-1964)

We have analyzed the quality of education and evaluation using articles from the Brazilian Journal of Pedagogic Studies (RBEP) from 1944 to 1964. Since schools are systematic institutions, we have been able to see that they should efficiently reach their purposes and objectives. We have verified that school performance was not just a wish, but also a principle established by schools. The diagnosis of the educational problems would be effectively verifiable by means of adopting precise and scientifically objective exams. The articles have spread beliefs and values that have contributed to affirm an educational conception based on the capitalist society model of that time.Cet travail présente une analyse de la qualité et de l'évaluation de l'éducation à partir d'articles de la Revue Brésilienne d'Études Pédagogiques (Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos - RBEP) dans la période de 1944 à 1964. Le contenu des articles mène à constater que l'école, en tant qu'institution systématique, devrait atteindre, de façon efficace, ses fins et ses objectifs. Le rendement scolaire n'était pas seulement un désir, mais un principe établi pour l'école. Le diagnostic des problèmes éducationnels serait vérifiable, de façon efficace, par l'adoption d'examens précis et scientifiquement objectifs. Ces articles ont diffusé des croyances et des valeurs qui ont contribué à l'affirmation d'une conception éducationnelle appuyée sur le modèle de la société capitaliste de l'époque concernée.Analisamos a qualidade e a avaliação da educação a partir de artigos da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (RBEP) no período de 1944   a  1964.   Constatamos  que  a  escola, enquanto  instituição sistemática deveria atingir, de modo eficiente,  seus fins e objetivos. Verificamos que o rendimento escolar era não só um desejo, mas um princípio  estabelecido para a escola. O  diagnóstico dos  problemas educacionais seria verificável, de modo eficaz, mediante a adoção de exames precisos e cientificamente  objetivos. Os  artigos difundiram crenças e  valores que  contribuíram  para  afirmar  uma  concepção educacional calcada no modelo da sociedade capitalista da época.Hemos analizado la calidad y la evaluación de la educación a partir de artículos de la Revista Brasileña de Estudios Pedagógicos (RBEP) de 1944 hasta 1964. Hemos constatado que la escuela, puesto que es una institución sistemática, debería atingir sus fines y objetivos de manera eficiente. Hemos verificado que el rendimiento escolar no era solamente un deseo, sino un principio establecido por la escuela. Se verificaría el diagnóstico de los problemas educacionales eficazmente adoptándose exámenes precisos y científicamente objetivos. Losartículos difundieron creencias y valores que contribuyeron paraafirmar una concepción que se estribaba en el modelo de la sociedad capitalista de la época

Qualidade da educação e avaliação do rendimento escolar na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (1944-1964) - Quality of education and school performance evaluation in the Brazilian Journal ff Pedagogic Studies (1944 -1964)

Analisamos a qualidade e a avaliação da educação a partir de artigos da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (RBEP) no período de 1944   a  1964.   Constatamos  que  a  escola, enquanto  instituição sistemática deveria atingir, de modo eficiente,  seus fins e objetivos. Verificamos que o rendimento escolar era não só um desejo, mas um princípio  estabelecido para a escola. O  diagnóstico dos  problemas educacionais seria verificável, de modo eficaz, mediante a adoção de exames precisos e cientificamente  objetivos. Os  artigos difundiram crenças e  valores que  contribuíram  para  afirmar  uma  concepção educacional calcada no modelo da sociedade capitalista da época. Palavras-chave: RBEP; avaliação da educação; qualidade do ensino; homogeneização de classes; instrução programada. QUALITY OF EDUCATION AND SCHOOL PERFORMANCE  EVALUATION IN THE BRAZILIAN JOURNAL OF PEDAGOGIC STUDIES (1944 -1964) Abstract We  have analyzed the  quality of education  and  evaluation  using articles from the  Brazilian Journal of  Pedagogic Studies  (RBEP) from 1944  to 1964.  Since  schools are systematic institutions,  we have been able to see that they should efficiently reach their purposes and objectives. We have verified that school performance was not just a wish, but also a principle established by  schools. The diagnosis of the educational problems would be effectively verifiable by means of adopting precise and scientifically objective exams. The articles have spread   beliefs  and  values  that   have   contributed   to   affirm   an educational conception based on the capitalist society model of that time. Keywords:  RBEP;   educational  evaluation;  quality of  education; homogeneity of classes; programmed instruction. CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ESCOLAR EN LA REVISTA BRASILEÑA DE ESTUDIOS PEDAGÓGICOS (1944-1964)ResumenHemos analizado la calidad y la evaluación de la educación a partir de artículos de la Revista Brasileña de Estudios Pedagógicos (RBEP) de 1944 hasta 1964. Hemos constatado que la escuela, puesto que es una institución sistemática, debería atingir sus fines y objetivos de manera eficiente. Hemos verificado que el rendimiento escolar no era solamente un deseo, sino un principio establecido por la escuela. Se verificaría el diagnóstico de los problemas educacionales eficazmente adoptándose exámenes precisos y científicamente objetivos. Losartículos difundieron creencias y valores que contribuyeron paraafirmar una concepción que se estribaba en el modelo de la sociedad capitalista de la época.Palabras clave: RBEP; evaluación de la educación; calidad de laenseñanza; homogenización de clases; instrucción programada. QUALITÉ DE L´ÉDUCATION ET ÉVALUATION DU RENDEMENT  SCOLAIRE DANS LA REVUE BRÉSILIENNE D´ÉTUDES PÉDAGOGIQUES (1944-1964) Résumé Cet travail présente une analyse de la qualité et de  l'évaluation de l'éducation  à  partir  d'articles  de  la   Revue  Brésilienne  d'Études Pédagogiques (Revista  Brasileira de Estudos Pedagógicos - RBEP) dans la  période de 1944  à 1964.  Le contenu  des articles mène  à constater  que  l'école, en  tant  qu'institution  systématique, devrait atteindre, de façon efficace, ses  fins et ses objectifs. Le rendement scolaire n'était pas seulement un désir, mais un principe établi pour l'école. Le diagnostic des problèmes éducationnels serait vérifiable, de façon efficace, par l'adoption d'examens précis et  scientifiquement objectifs. Ces articles ont diffusé des croyances et des valeurs qui ont contribué à l'affirmation d'une conception éducationnelle appuyée sur le modèle de la société capitaliste de l'époque concernée. Mots-clé:  RBEP; évaluation de l'éducation; qualité de l'enseignement;  homogénéisation de classes; instruction programmée

Qualidade da educação e avaliação do rendimento escolar na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (1944-1964) - Quality of education and school performance evaluation in the Brazilian Journal ff Pedagogic Studies (1944 -1964)

Analisamos a qualidade e a avaliação da educação a partir de artigos da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (RBEP) no período de 1944   a  1964.   Constatamos  que  a  escola, enquanto  instituição sistemática deveria atingir, de modo eficiente,  seus fins e objetivos. Verificamos que o rendimento escolar era não só um desejo, mas um princípio  estabelecido para a escola. O  diagnóstico dos  problemas educacionais seria verificável, de modo eficaz, mediante a adoção de exames precisos e cientificamente  objetivos. Os  artigos difundiram crenças e  valores que  contribuíram  para  afirmar  uma  concepção educacional calcada no modelo da sociedade capitalista da época. Palavras-chave: RBEP; avaliação da educação; qualidade do ensino; homogeneização de classes; instrução programada. QUALITY OF EDUCATION AND SCHOOL PERFORMANCE  EVALUATION IN THE BRAZILIAN JOURNAL OF PEDAGOGIC STUDIES (1944 -1964) Abstract We  have analyzed the  quality of education  and  evaluation  using articles from the  Brazilian Journal of  Pedagogic Studies  (RBEP) from 1944  to 1964.  Since  schools are systematic institutions,  we have been able to see that they should efficiently reach their purposes and objectives. We have verified that school performance was not just a wish, but also a principle established by  schools. The diagnosis of the educational problems would be effectively verifiable by means of adopting precise and scientifically objective exams. The articles have spread   beliefs  and  values  that   have   contributed   to   affirm   an educational conception based on the capitalist society model of that time. Keywords:  RBEP;   educational  evaluation;  quality of  education; homogeneity of classes; programmed instruction. CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ESCOLAR EN LA REVISTA BRASILEÑA DE ESTUDIOS PEDAGÓGICOS (1944-1964)ResumenHemos analizado la calidad y la evaluación de la educación a partir de artículos de la Revista Brasileña de Estudios Pedagógicos (RBEP) de 1944 hasta 1964. Hemos constatado que la escuela, puesto que es una institución sistemática, debería atingir sus fines y objetivos de manera eficiente. Hemos verificado que el rendimiento escolar no era solamente un deseo, sino un principio establecido por la escuela. Se verificaría el diagnóstico de los problemas educacionales eficazmente adoptándose exámenes precisos y científicamente objetivos. Losartículos difundieron creencias y valores que contribuyeron paraafirmar una concepción que se estribaba en el modelo de la sociedad capitalista de la época.Palabras clave: RBEP; evaluación de la educación; calidad de laenseñanza; homogenización de clases; instrucción programada. QUALITÉ DE L´ÉDUCATION ET ÉVALUATION DU RENDEMENT  SCOLAIRE DANS LA REVUE BRÉSILIENNE D´ÉTUDES PÉDAGOGIQUES (1944-1964) Résumé Cet travail présente une analyse de la qualité et de  l'évaluation de l'éducation  à  partir  d'articles  de  la   Revue  Brésilienne  d'Études Pédagogiques (Revista  Brasileira de Estudos Pedagógicos - RBEP) dans la  période de 1944  à 1964.  Le contenu  des articles mène  à constater  que  l'école, en  tant  qu'institution  systématique, devrait atteindre, de façon efficace, ses  fins et ses objectifs. Le rendement scolaire n'était pas seulement un désir, mais un principe établi pour l'école. Le diagnostic des problèmes éducationnels serait vérifiable, de façon efficace, par l'adoption d'examens précis et  scientifiquement objectifs. Ces articles ont diffusé des croyances et des valeurs qui ont contribué à l'affirmation d'une conception éducationnelle appuyée sur le modèle de la société capitaliste de l'époque concernée. Mots-clé:  RBEP; évaluation de l'éducation; qualité de l'enseignement;  homogénéisation de classes; instruction programmée