A Tuned Value Chain Model for University Based Public Research Organisation. Case Lut Cst.

The Porter´s value chain model was introduced for strategic business purposes. During the last decades also Universities and University based institutes have started to use actions similar to private business concepts. A University based institute is not independent actor like company but there are interest groups who are expecting them to act like they would be. This article discusses about the possibility of utilize tuned value chain to public research organizations (PRO). Also the interactions of tuned value chain model to existing industrial network are discussed. The case study object is the Centre for Separation Technology (CST) at Lappeenranta University of Technology (LUT) in Finland

Suomalaisten opettajien asenteita ja valmiuksia ohjelmoinnin opetukseen

Tiivistelmä. Tässä pro gradu -tutkielmassa tarkastellaan suomalaisten perusopetuksen opettajien valmiuksia opettaa ohjelmointia sekä asenteita ohjelmoinnin opettamista kohtaan. Lähtökohtana tutkielmalle on uusi Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet ja sen mukanaan tuoma ohjelmoinnin opetuksen sisällyttäminen opetukseen. Pro gradun teoreettinen osa ja sen pohjalta laadittu mittaristo perustuu kahteen pääteoriaan. Tutkielmassa kerätty aineisto on avointa ja se on kaikkien käytettävissä Aalto-yliopiston kautta. Aineistonkeruun instrumentissa opettajien teknologia-asenteen taustalla ovat Davisin (1989) teknologian hyväksymismalli (Technology Acceptance Model, TAM) sekä Venkatesh et al. (2003) Yhdistetty teoria teknologian hyväksymisestä ja käytöstä (Unified Theory of Acceptance and Use of Technology, UTAUT). Tutkielmassa on tarkoituksena tarkastella suomalaisen perusopetuksen opettajan valmiuksia opettaa ohjelmointia sekä asenteita niin ohjelmoinnin asemasta perusopetuksessa, kuin ohjelmoinnin opetuksesta yleisesti. Työn tuloksien avulla pyritään kehittämään suomalaisten peruskoulun opettajien koulutusta ohjelmoinnin opetuksessa. Pro gradu tutkielman aineisto on kerätty yhteistyössä koodiaapinen.fi-sivuston ohjelmointikurssin kanssa. Tutkimuskysely järjestettiin kurssin osallistujille. Tutkielma perustuu 317 suomalaisen opettajan web-kyselylomakkeeseen. Tutkielman päätulokset: Noin yksi kymmenestä vastaajasta ilmoitti pystyvänsä opettamaan joitakin seuraavista kielistä: Scratch, Scratch Jr., Code.org, ja HTML/CSS. Muiden ohjelmointikielten ja -ympäristöjen osaajia oli merkittävästi vähemmän. Uskoa ohjelmoinnin opettamisen osaamiseen vastaajien keskuudessa kuitenkin on, sillä lähes puolet vastaajista ilmoitti pystyvänsä ratkaisemaan ohjelmoinnin opetuksen ongelmia, vaikka paikalla ei olisi ketään ohjeistamassa ja yli 70 % vastaajasta ilmoitti pystyvänsä ratkaisemaan ohjelmoinnin opetuksen ongelmia, jos käytettävissä on runsaasti (riittävästi) aikaa. Ohjelmoinnin opettaminen peruskoulussa nähdään tarpeellisena vastaajien keskuudessa. 74,1 % on osittain samaa mieltä tai täysin samaa mieltä väittämän ”Ohjelmoinnin opettamista tarvitaan peruskoulussa”. Suomalaisten opettajien suhtautuminen ohjelmoinnin opettamiseen on hieman neutraalia positiivisempi tai opettajat eivät tiedä miten he asennoituvat ohjelmointia kohtaan. Yleinen suhtautuminen ja ahdistuksen vähyys kertovat kuitenkin opettajien ottavan ohjelmoinnin opettamisen ennakkoluulotomasti käyttöönsä.Abstract. The main objective of this Master’s thesis is to explore Finnish primary school teachers’ readiness to teach programming and their attitudes towards teaching of programming. The new National Curriculum of Finland requires teachers to be able to teach programming commencing from autumn 2016. Koodiaapinen.fi has designed a massive open online course to educate Finnish teachers on teaching of programming to tackle this requirement. The research questionnaire was offered to the teachers who participated in the course. The results of this thesis are intended to be used on developing of the Finnish primary school teacher training on the area of teaching of programming. Research method of this thesis was web-based questionnaire (n=317). Instrument of the research is based on TAM (Technology Acceptance Model) (Davis, 1989.) and UTAUT (Unified Theory of Acceptance and Use of Technology) (Venkatesh et al., 2003.). Those models were translated and modified to match the research problem and the language of this thesis. One great contributor to the instrument was the questionnaire developed by the researchers of ”The programming studio: investigating teachers’ readiness for teaching programming in the Island of Ireland”. The questionnaire used in this thesis is partially similar to the one used in Ireland to allow direct comparison of the results between these studies. Main results of the thesis: About one in ten of the respondents declared to be able to teach some of the following programming languages: Scratch, Scratch Jr., Code.org and HTML/CSS. The respondents were significantly less familiar with other programming languages. However, almost half of the respondents indicated ability to solve problems of the teaching of programming even if there were no help available and over 70 % of the respondents declared they would solve those problems if they had enough time to work on the problem. Teaching of programming was seen necessary among the respondents as 74,1 % partially agreed or strongly agreed with the statement “the teaching of programming is needed in primary school”. The attitude towards teaching of programming is somewhat more positive than neutral among the respondents or the respondents were not yet able to state their attitudes. The general attitude and lack of anxiety among the respondents denotes that Finnish teachers are openmindedly welcoming programming into primary school’s curriculum

Yhden piirilevyn tietokone teollisen internetin rajapintana tuotanto- ja prosessilaitteissa

Teollisuuden tiedonkeruu laitteista ja koneista ei ole uusia asia, mutta teollisen internetin ja tiedolla johtamisen suuntauksen myötä tiedonkeruun tarve laitteista on lisääntynyt. Tietoa halutaan perinteisen tuotannon seurannan lisäksi, ympäröivistä olosuhdemuutoksista, instrumenttien kunnosta, käyttäjien toimenpiteistä tuotantoprosessin aikana tai vaikka koneen käyttöönoton aikaisista prosessin käynnistysparametreistä. Tiedonkeruun ja teollisten laitteiden verkottaminen on kuitenkin muodostunut haasteelliseksi, koska on vaikea löytää osaavaa henkilöstöä, joka pystyy tekemään perusautomaatiotyön lisäksi myös teolliseen internetiin liittyvää ohjelmointia. Tutkimuksesta käy myös ilmi, että pilvipalveluihin ja data-analytiikkaan keskittyneillä yrityksillä on pula osaajista, joten on tarve löytää keinoja kompensoida työvoimapulaa yksinkertaisilla teknisillä ratkaisuilla. Tämän työn tarkoituksena on löytää sopivan yksikertainen API-rajapinta ARM-alustaiselle yhden piirilevyn tietokoneelle, jossa on valmiudet tiedonkeruulle niin paikallisesti kuin pilvialustalle. Lisäksi tavoitteena on, että työ olisi mahdollista tehdä hyvin ohjeistettuna ilman suurempia IT-taitoja

Meriklusterin osaamiskeskittymät: nykytilanne ja ratkaisukeskeinen kehittäminen : Tutkimusraportti

MEROS-hankkeen tarkoituksena oli auttaa elinkeinoelämää, viranomaisia ja tutkijoita löytämään tietoa ja hyödyntämään sitä paremmin uusien tuotteiden ja palveluiden suunnittelussa sekä oppia ymmärtämään mereen liittyvää teknologiataloutta ja sen osaamistarpeita. Tavoit-teena oli luoda ajantasainen kokonaiskuva meriosaamisen tasosta, laajuudesta ja keskeisistä ke-hittämistarpeista ja -toimenpiteistä, vahvistaa tietoisuutta meriosaamisen keskittymistä sekä edistää merikoulutuksen ja sidosryhmien verkostoitumista, yhteistyötä ja kansainvälistymistä</p

ABSTRACT RICE YIELD ESTIMATION USING SAR IMAGES, METEOROLOGICAL DATA AND GIS

The objective of the Rice Yield Project is to develop an application for estimating potential rice yield for a growing season. SAR images are used in the estimation of rice acreage; and a crop growth model is used in the estimation of the potential yield. These results are then combined in GIS in order to produce quantitative estimates of rice production in an appropriate geographical administrative division. Additionally, GIS plays an important role in the visualisation of the results. In the test area in Central Vietnam, there are two major growing seasons: summer-autumn and winter-spring. The summer-autumn season of 1999 and the winter-spring season of 2000 have been used in development and testing of the method. Altogether 8 ERS-2 SAR images were used in the project, 3 from the summer-autumn season of 1999 and 5 from the winter-spring season of 2000. There was also one SPOT image from the spring of 1998 available, used for establishing a land use map for the test area. The identification of the rice fields from SAR images is based on the temporal variation of SAR backscattering. The rice yield estimates are calculated using the CROPWATN crop growth model, which uses meteorological data from the growing season as well as soil data and information about different rice varieties. Future research on rice yield estimation will concentrate on improving this method, in which the crop growth model and SAR backscattering information are combined in order to produce the best possible estimate for the rice yield

From childhood socio-economic position to adult educational level - do health behaviours in adolescence matter? A longitudinal study

Background Our interest was in how health behaviours in early and late adolescence are related to educational level in adulthood. The main focus was in the interplay between school career and health behaviours in adolescence. Our conceptual model included school career and health-compromising (HCB) and health-enhancing (HEB) behaviours as well as family background. Two hypotheses were tested: 1) the primary role of school career in shaping educational level in adulthood (an unsuccessful school career in adolescence leads to HCB and not adopting HEB and to low educational level in adulthood); 2) the primary role of health behaviours (HCB and not adopting HEB in adolescence leads to a school career with low education in adulthood). Methods Mailed surveys to 12 to18 year-old Finns in 1981–1991 (N=15,167, response rate 82%) were individually linked with the Register of Completed Education and Degrees (28 to 32-year-olds). We applied structural equation modeling to study relations of latent variables (family SEP, family structure, school career, HCB, HEB) in adolescence, to the educational level in adulthood. Results Standardized regression coefficients between school career and health behaviours were equally strong whether the direction was from school career to HEB (0.21-0.28 for 12–14 years; 0.38-0.40 for 16–18 years) or from HEB to school career (0.21-0.22; 0.28-0.29); and correspondingly from school career to HCB (0.23-0.31; 0.31-0.32) or from HCB to school career (0.20-0.24; 0.22-0.22). The effect of family background on adult level of education operated mainly through school career. Only a weak pathway which did not go through school career was observed from behaviours to adult education. Conclusions Both hypotheses fitted the data showing a strong mutual interaction of school achievement and adoption of HCB and HEB in early and late adolescence. Both hypotheses acknowledged the crucial role of family background. The pathway from health behaviours in adolescence to adult education runs through school career. The interplay between behaviours and educational pathways in adolescence is suggested as one of the mechanisms leading to health inequalities in adulthood.</p