TIRINHAS EM SALA DE AULA: O QUE SABEM OS FUTUROS PROFESSORES DE FÍSICA?

Neste trabalho apresentamos uma pesquisa com 22 alunos da licenciatura em física, na disciplina de Metodologia para o ensino de física, no curso de Física, na Universidade Federal do Piauí. Ela consiste na captação de informação dos futuros professores de física sobre o uso de tirinhas e histórias em quadrinhos com potencialidade de aplicação nas aulas de física. Como um dos principais resultados, notou-se que é de suma importância um momento de reflexão e discussão sobre as potencialidades e dificuldades do uso de tais ferramentas para a efetiva assimilação dos estudantes pesquisados, os quais ou já são ou serão professores de física no ensino médio

CARACTERIZAÇÃO DAS UNIDADES DE PAISAGENS NA BACIA HIDROGRÁFICA DO RIO TAPEROÁ - PB

O artigo em questão apresenta uma abordagem de caracterização de Unidades de paisagens para a Bacia Hidrográfica do Rio Taperoá, visando estabelecer parametrôs para um melhor menejo e gestão dos ambientes fluvias. Em sequência foi realizado uma caracterização geral e específica de toda área de estudo, possibilitando o entendimento sobre a formação e manutenção de cada Unidade. Para a execução do trabalho, foram utilizados os dados secundários proveniente de imagens de satélites, do Softawre Alos Palsar, com resolução de 12,5 metros, e a base de dados geológicos do livro Diversidade do Estado da Paraíba e da Companhia de Pesquisa de Recursos Minerais (CPRM). A partir da análise dos dados foram identificadas a unidade de Área de Cabeceira, Pedimentos Dissecados, Inselbengs e Cristas. Desse modo, o artigo buscou mostrar as características de cada uma delas, bem como suas dinâmicas de funcionamento, sob uma perspectiva sistêmica

Comparative study of the effect of TiO2 and ZnO on the crystallization of PHB

Foram preparados compósitos PHB/TiO2 e PHB/ZnO num misturador interno de laboratório, a cristalizaçãofoi investigada por calorimetria exploratória diferencial (DSC), com taxas de aquecimento e resfriamentoentre 5 e 30 °C/min e a superfície de fratura de seletas composições analisada por microscopia eletrônica devarredura (MEV). Através das imagens de MEV foi observado que as nanopartículas de ZnO e TiO2 estãobem dispersas na matriz de PHB. Por DSC, observou-se que a adição de TiO2 e ZnO modificou a temperaturae taxa de cristalização do PHB, sem afetar significativamente a cristalinidade total. Em geral, a adição dacarga TiO2 promoveu alterações mais significativas na matriz de PHB, comportando-se como um agente nucleante

Avaliação do consumo alimentar e prevalência de constipação intestinal funcional em estudantes do Curso de Nutrição

The activities attributed to men, whether at school, work, and family, cause interference in their quality of life, such as changes in eating habits, in which they choose easily prepared meals. These changes favor the development of chronic noncommunicable diseases, such as Functional Intestinal Constipation. This paper aims to evaluate the food intake and the prevalence of functional constipation in Nutrition students. Quantitative, cross-sectional study conducted with 60 undergraduates, 55 female and 5 male, aged between 18 and 30 years. Nutritional status was determined by body mass index, food intake by 24-hour recall, analysis was performed using the NutWin v.1.5 program. To identify functional bowel constipation, the Roman III and Bristol Scale criteria were used. Statistical analysis of the data was performed using Biostat v.5.0 using the T Student test to compare mean values and standard deviation. The body mass index presented values of 22.6 (±3.1), characterizing the participants as eutrophic. In relation to food consumption the amount of energy presented mean and standard deviation equal to 2757±551.9 *, protein 99.0±2.6, Lipids 72.8±5.3 *, carbohydrate 310±48.2 * and fiber 16.9±5.9, with significant difference between the consumption of the analyzed nutrients (p<0.05) when compared to the Dietary Reference Intakes (DRIS). Regarding functional intestinal constipation, there was a prevalence of 33%. From the results found the high consumption of protein, fat, simple carbohydrate associated with low fiber intake, with high prevalence of functional bowel constipation among college students.As atividades atribuídas ao homem, na escola, no trabalho ou na família provocam interferências na sua qualidade de vida, como mudanças nos hábitos alimentares, optando-se por refeições de fácil preparação. Essas mudanças favorecem o desenvolvimento das doenças crônicas não transmissíveis, como a constipação intestinal funcional. Este trabalho teve como objetivo avaliar o consumo alimentar e a prevalência de constipação intestinal funcional em estudantes do Curso de Nutrição. É um estudo de natureza quantitativa, transversal, realizado com 60 universitários, 55 do sexo feminino e 5 do sexo masculino, com idades entre 18 e 30 anos. O estado nutricional foi determinado pelo índice de massa corpórea, o consumo alimentar pelo Recordatório de 24 horas e a análise foi realizada pelo programa NutWin v.1.5. Para a identificação da constipação intestinal funcional se utilizaram os critérios de Roman III e a Escala de Bristol. A análise estatística dos dados foi realizada por meio Biostat v.5.0 utilizando o teste T Student para comparar os valores médios e o desvio padrão. O índice de massa corpórea apresentou valores de 22,6 (±3,1), caracterizando os participantes como eutróficos. Com relação ao consumo alimentar, a quantidade de energia teve média e desvio padrão iguais a 2757±551,9*, proteína 99,0±2,6, lipídeos 72,8±5,3*, carboidrato 310±48,2* e fibras 16,9±5,9, com diferença significativa entre o consumo dos nutrientes analisados (p<0,05) quando comparados às Dietary Reference Intakes (DRIS). Quanto à constipação intestinal funcional, houve prevalência de 33%. A partir dos resultados, constatou-se o consumo elevado de proteínas, gordura, carboidrato simples associado à baixa ingestão de fibras, com alta prevalência de constipação intestinal funcional entre os universitários

PRINCIPAIS COMPLICAÇÕES NO LEVANTAMENTO DO SEIO MAXILAR: UMA REVISÃO DE LITERATURA

For patients with severe bone and tooth resorption problems, maxillary sinus floor lengthening and bone grafting can be reliable options. There are many different surgical techniques and materials, as well as different techniques used to enlarge the sinuses, and many variables can change the outcome of the surgery. Some of these are one-time or long-term admissions. Sinus elevation is described as a mild to moderate elective surgery, with immediate implant placement being the most commonly performed restoration method. Although sinus lift is not a very complicated procedure and is a commonly performed procedure in implant dentistry, it is important to pay as much attention as possible to the anatomical aspects to avoid complications during or after the surgery.Existem muitas técnicas e materiais cirúrgicos diferentes para o levantamento seio maxilar bem como diferentes técnicas podem ser usadas para aumentar nos seios da face, muitas variáveis ​​podem alterar o resultado da cirurgia. Algumas delas são únicas ou de longo prazo. Para pacientes com problemas graves de reabsorção óssea e dentária, o alongamento do assoalho do seio maxilar e o enxerto ósseo podem ser opções confiáveis. A elevação do seio maxilar é descrita como uma cirurgia eletiva de leve a moderada, sendo a colocação imediata do implante, o método de restauração mais comumente realizado. Embora a elevação do seio maxilar não seja um procedimento muito complicado e seja um procedimento comumente realizado em implantodontia, é importante prestar o máximo de atenção possível aos aspectos anatômicos para evitar complicações durante ou após a cirurgia

BRINCANDO E REAPRENDENDO TODO DIA

Through all the evidence surrounding education, the new needs of contemporary technological times require the ability to reinvent, adapt, accommodate, assimilate and balance and have never been more necessary in the face of modernizing teaching methodologies, focusing on the majority purpose of learning with ludicity. Aiming to develop essays that show a successful, creative, significant, active, playful experience in teacher training in a practical way. The methodology of this study aims to demonstrate an experience carried out in the pedagogical week that occurred at the municipal school Professora Luzanira Maria da Costa Cruz. The results of these dialogical actions are reflected in the satisfaction of those involved in leaving traditional passivity and reflecting on methodological action in the dialectics of teaching and learning. Thinking paths, methods that can be tested to improve creative classes, practices, active conditions produce knowledge from interactionist poetry, music, folklore, games, prior knowledge and reality. With a single objective of promoting learning with mediating techniques, the teacher being an innovator, a provocateur, a researcher, a daring experimentalist, seeking its apex in acquiring a pedagogy that transforms from simple to complex, ludically.A través de toda la evidencia que rodea a la educación, las nuevas necesidades de los tiempos tecnológicos contemporáneos requieren la capacidad de reinventarse, adaptarse, acomodarse, asimilarse y equilibrarse y nunca han sido más necesarias frente a la modernización de las metodologías de enseñanza, centrándose en el propósito mayoritario de aprender con ludicidad. Con el objetivo de desarrollar ensayos que muestren una experiencia exitosa, creativa, significativa, activa y lúdica en la formación del profesorado de una manera práctica. La metodología de este estudio tiene como objetivo demostrar una experiencia realizada en la semana pedagógica que tuvo lugar en la escuela municipal Professora Luzanira Maria da Costa Cruz. Los resultados de estas acciones dialógicas se reflejan en la satisfacción de quienes participan en dejar la pasividad tradicional y reflexionar sobre la acción metodológica en la dialéctica de la enseñanza y el aprendizaje. Los caminos de pensamiento, los métodos que se pueden probar para mejorar las clases creativas, las prácticas, las condiciones activas producen conocimiento a partir de la poesía interaccionista, la música, el folclore, los juegos, el conocimiento previo y la realidad. Con un único objetivo de promover el aprendizaje con técnicas mediadoras, siendo el docente un innovador, un provocador, un investigador, un experimentador atrevido, buscando su ápice en la adquisición de una pedagogía que transforme de lo simple a lo complejo, lúdicamente.Mediante todas as evidências que cercam a educação, as novas necessidades dos tempos tecnológicos contemporâneos exigem capacidade de se reinventar, adaptar, acomodar, assimilar e equilibrar e nunca foram tão necessárias frente a modernizar as metodologias de ensino, focando no propósito majoritário de aprender com ludicidade. Objetivando desenvolver ensaios que mostram uma experiência exitosa, criativa, significativa, ativa, lúdica na formação de professores de maneira prática. A metodologia deste estudo visa demonstrar uma experiência realizada na semana pedagógica ocorrida na escola municipal Professora Luzanira Maria da Costa Cruz. Os resultados destas ações dialógicas se refletem na satisfação dos envolvidos em sair da passividade tradicional e refletir sobre a ação metodológica na dialética de ensino e aprendizagem. Pensando caminhos, métodos que possam ser testados para melhorar as aulas criativas, práticas, as condições ativas produzirem conhecimentos a partir de poesias interacionistas, músicas, folclore, brincadeiras, conhecimento prévio e realidade. Com um único objetivo de promover o aprendizado com técnicas mediadoras, sendo o professor um inovador, um provocador, um pesquisador, um ousado experimentalista, buscando seu ápice em adquirir uma pedagogia que transforme do simples ao complexo, ludicamente

BRINCANDO E REAPRENDENDO TODO DIA

Through all the evidence surrounding education, the new needs of contemporary technological times require the ability to reinvent, adapt, accommodate, assimilate and balance and have never been more necessary in the face of modernizing teaching methodologies, focusing on the majority purpose of learning with ludicity. Aiming to develop essays that show a successful, creative, significant, active, playful experience in teacher training in a practical way. The methodology of this study aims to demonstrate an experience carried out in the pedagogical week that occurred at the municipal school Professora Luzanira Maria da Costa Cruz. The results of these dialogical actions are reflected in the satisfaction of those involved in leaving traditional passivity and reflecting on methodological action in the dialectics of teaching and learning. Thinking paths, methods that can be tested to improve creative classes, practices, active conditions produce knowledge from interactionist poetry, music, folklore, games, prior knowledge and reality. With a single objective of promoting learning with mediating techniques, the teacher being an innovator, a provocateur, a researcher, a daring experimentalist, seeking its apex in acquiring a pedagogy that transforms from simple to complex, ludically.A través de toda la evidencia que rodea a la educación, las nuevas necesidades de los tiempos tecnológicos contemporáneos requieren la capacidad de reinventarse, adaptarse, acomodarse, asimilarse y equilibrarse y nunca han sido más necesarias frente a la modernización de las metodologías de enseñanza, centrándose en el propósito mayoritario de aprender con ludicidad. Con el objetivo de desarrollar ensayos que muestren una experiencia exitosa, creativa, significativa, activa y lúdica en la formación del profesorado de una manera práctica. La metodología de este estudio tiene como objetivo demostrar una experiencia realizada en la semana pedagógica que tuvo lugar en la escuela municipal Professora Luzanira Maria da Costa Cruz. Los resultados de estas acciones dialógicas se reflejan en la satisfacción de quienes participan en dejar la pasividad tradicional y reflexionar sobre la acción metodológica en la dialéctica de la enseñanza y el aprendizaje. Los caminos de pensamiento, los métodos que se pueden probar para mejorar las clases creativas, las prácticas, las condiciones activas producen conocimiento a partir de la poesía interaccionista, la música, el folclore, los juegos, el conocimiento previo y la realidad. Con un único objetivo de promover el aprendizaje con técnicas mediadoras, siendo el docente un innovador, un provocador, un investigador, un experimentador atrevido, buscando su ápice en la adquisición de una pedagogía que transforme de lo simple a lo complejo, lúdicamente.Mediante todas as evidências que cercam a educação, as novas necessidades dos tempos tecnológicos contemporâneos exigem capacidade de se reinventar, adaptar, acomodar, assimilar e equilibrar e nunca foram tão necessárias frente a modernizar as metodologias de ensino, focando no propósito majoritário de aprender com ludicidade. Objetivando desenvolver ensaios que mostram uma experiência exitosa, criativa, significativa, ativa, lúdica na formação de professores de maneira prática. A metodologia deste estudo visa demonstrar uma experiência realizada na semana pedagógica ocorrida na escola municipal Professora Luzanira Maria da Costa Cruz. Os resultados destas ações dialógicas se refletem na satisfação dos envolvidos em sair da passividade tradicional e refletir sobre a ação metodológica na dialética de ensino e aprendizagem. Pensando caminhos, métodos que possam ser testados para melhorar as aulas criativas, práticas, as condições ativas produzirem conhecimentos a partir de poesias interacionistas, músicas, folclore, brincadeiras, conhecimento prévio e realidade. Com um único objetivo de promover o aprendizado com técnicas mediadoras, sendo o professor um inovador, um provocador, um pesquisador, um ousado experimentalista, buscando seu ápice em adquirir uma pedagogia que transforme do simples ao complexo, ludicamente

Correlação entre Doença de Alzheimer e Periodontite: revisão de literatura

Objetivo: Informar acerca da relação existente entre a Doença de Alzheimer (DA) e a Periodontite. Revisão Bibliográfica: A cavidade oral é considerada uma porta de entrada para o corpo humano, não apenas pela função que exerce no sistema digestório, mas nela, é possível identificar fatores que podem contribuir para o desenvolvimento, manutenção e agravamento de doenças sistêmicas. Pacientes com Periodontite apresentam menor rendimento em teste de aprendizagem comparados aos indivíduos sem alterações periodontais. Além disso, bactérias importantes para o desenvolvimento da Doença Periodontal, presentes no biofilme dentário subgengival podem também estar presentes no tecido cerebral de pacientes com DA, sugerindo vias de transporte das colônias de P. gingivalis para o cérebro humano. Além de níveis de outros patógenos orais, como Streptococcus oralis e Eikenella corrodens na boca serem diretamente proporcional a probabilidade de desenvolver demências. Gingipaína demonstrou ser um importante marcador da relação entre a DP e a DA. Considerações Finais: Embora a causa da DA seja desconhecida, a inflamação presente na periodontite pode ser um fator de risco para o desenvolvimento e progressão da DA

Natural infection of Aedes aegypti by Chikungunya and Dengue type 2 Virus in a transition area of north-northeast Brazil

Dengue fever, chikungunya, and Zika are diseases caused by viruses transmitted by Aedes aegypti and Aedes albopictus. In Brazil, the number of human infections is high, but few studies are performed in mosquito vectors. This study aimed to investigate the presence of Zika, Dengue and Chikungunya viruses in Ae. aegypti and Ae. albopictus from the municipalities of Alto Alegre, Caxias, Codó, and São Mateus do Maranhão, located in the state of Maranhão, Northeast Brazil. The mosquitoes were collected with a mechanical aspirator, identified, triturated, and then submitted to RNA extraction and RT-qPCR. The positive samples were confirmed by virus isolation and genome sequencing. Three hundred and forty-eight Ae. aegypti (176 males and 172 females) and 12 Ae. albopictus (eight males and four females) were collected and tested. Ae. aegypti was the only vector positive in two municipalities-Codó, with detection of Chikungunya virus (CHIKV) belonging to the East-Central-South African genotype, and in Caxias, with detection of Dengue virus (DENV)-2 belonging to the Asian/American genotype. The detection of CHIKV and DENV-2 is evidence that those viruses are maintained in arthropod vectors, and shows the epidemiological risk in the area for chikungunya cases and a possible increase of severe dengue cases, associated with the occurrence of dengue hemorrhagic fever. © 2019 by the authors