Monetary transmission and bank lending in the Netherlands

This paper investigates the role of bank lending in the monetary transmission process in the Netherlands. We observe significant differences between the responses of corporate and household lending following a monetary shock. We also find that banks hold a buffer stock of securities which they use to offset monetary shocks. The main implication of our study is that a bank lending channel is not likely to be an important transmission mechanism of monetary policy.

Monetary transmission and bank lending in Germany

This paper analyses the role of bank lending in the monetary transmission process in Germany. We follow a sectoral approach by distinguishing corporate lending and household lending. We find that banks respond to a monetary contraction by adjusting their securities holdings, rather than reducing their loans portfolio. Most lending categories even show an increase following a monetary tightening. The main implication of our results is that a bank lending channel is not an important transmission mechanism. On the contrary, by insulating their loans portfolio from monetary shocks, banks are more likely to weaken than to strengthen the impact of monetary policy.

Dificultades en conceptos matemáticos que impliquen el uso de fracciones

El estudio de los números racionales empieza en México a edades muy temprana con los conceptos básicos de parte todo, representaciones gráficas, usando fracciones propias, impropias y mixtas; para luego incorporar las operaciones aritméticas y resolución de problemas de razonamiento en este conjunto numérico. Esto inicia en la escuela básica cuando el niño cursa el tercer y cuarto año de primaria, sin embargo, un estudio continuo sobre el uso de las fracciones en el nivel medio superior demuestra que los alumnos tienen dificultades al operar fracciones en ecuaciones, en expresiones algebraicas, etc. Con estos antecedentes se emprendió un proyecto de investigación con niños de 5° y 6° de primaria, con el propósito de identificar las dificultades que ellos presentan en los temas de fracciones y algunos de los resultados demuestran que hay deficiencias en el uso del lenguaje, representaciones gráficas en polígonos, ubicación de fracciones en la recta numérica, así como también en la resolución de problemas

Algunas dificultades en la resolución de problemas con derivadas

A través de este documento se dan a conocer los resultados parciales encontrados en un estudio realizado a estudiantes de primer año de licenciatura, siendo el objeto central indagar acerca de las dificultades que presentan en la resolución de problemas en el área de las matemáticas, los que se podrían resolver usando la derivada. Para esta parte de la investigación se diseñó y aplicó un diagnóstico el cual contenía cuatro problemas referidos a: graficación de funciones, extremos de funciones, funciones por ramos y tangente a una curva. El análisis de resultados deja ver cómo a pesar de haber cursado y aprobado el curso de cálculo I (cálculo diferencial) y llevado un 80% el curso de cálculo II (cálculo integral), muy pocos alumnos logran utilizan la derivada como una herramienta para solucionar los problemas propuestos

The housing ladder, taxation, and borrowing constraints

Using a multi-tier model of the housing market, we show that both starters and movers benefit from mortgage interest deduction for higher income groups. However, such tax favouring also tends to facilitate house price explosions, especially when interest rates and downpayment ratios are low. More in general, the efficiency of implicit tax subsidies to homeowners depends critically on the price responsiveness of new construction, which is found to differ strongly from country to country. Irrespective of supply conditions, running down mortgage interest deduction is likely to detract from the profits of lending institutions

Del reconocimiento de patrones a la generalización

En este artículo se dan a conocer una serie de dificultades algebraicas que presentan los estudiantes de nivel medio superior cuando se enfrentan a situaciones de identificación de patrones, así como para construir expresiones algebraicas que representen un proceso de generalización. En el estudio participaron alumnos de diferentes semestres de bachillerato tecnológico, quienes ya habían aprobado el primer curso de álgebra elemental, el cual habían recibido durante el primer semestre de su plan de estudios. Los resultados ponen de manifiesto en alto porcentaje, la idea que tienen los alumnos de siempre representar lo que debería ser una expresión general como una expresión particular. Por otro lado es persistente la incoherencia existente entre un patrón hallado y su respectiva expresión simbólica

Regulation and Banking after the Crisis

The Central Bank of Ireland and SUERF organised a joint conference in Dublin on 20th September, 2010 on the general theme of Regulation and Banking after the Crisis. In the best traditions of SUERF, the programme included papers and presentations from the three main constituencies of SUERF: Central Banks (including notably the Governor of the Central Bank of Ireland), academics, and financial practitioners. As always, the papers illuminated some of the different perspectives of the three constituencies. We are grateful to the many distinguished contributors who were prepared to make powerful contributions to the conference

Are the effects of monetary policy in the euro area greater in recessions than in booms?

This paper investigates whether monetary policy impulses have asymmetric effects on output growth in seven countries of the euro area (Germany, France, Italy, Spain, Austria, Belgium and the Netherlands). First, it is shown that these seven countries share the same business cycle. Next, strong evidence is presented that area-wide monetary policy impulses, measured as the contribution of monetary policy shocks to the short-term interest rate in a simple VAR for the euro area economy, have significantly larger effects on output growth in recessions than in booms. These differences are most pronounced in Germany, France, Italy, Spain, and Belgium, while they are much smaller in Austria and the Netherland