HIPERATIVIDADE: UM OLHAR PEDAGÓGICO

O referido artigo aborda os aspectos clínico, intrapessoal e interpessoal do transtorno de hiperatividade. O estudo tem por objetivo compreender a hiperatividade, identificando as principais características do transtorno e as dificuldades de aprendizagens apresentadas no contexto escolar. A aprendizagem demanda de uma mistura de diversos fatores como os pedagógicos, emocionais, biológicos e sociais, e é preciso compreender estes aspectos na condução de indivíduos que apresentem o transtorno de hiperatividade. Este artigo utilizou-se de metodologia qualitativa, com base em pesquisa bibliográfica, leitura de artigos e entrevista com profissionais da educação. Com este estudo constatou-se a necessidade de um correto diagnóstico do transtorno, bem como acompanhamento adequado, sabendo que a influência e o acompanhamento familiar e escolar são  indispensáveis para o sucesso na aprendizagem e desenvolvimento integral do indivíduo

AS CONTRIBUIÇÕES DO PIBID PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL

O PIBID estreita a relação entre a universidade e a aplicação da prática, pois é um programa que fornece recursos e suporte para que os acadêmicos vivenciem as teorias estudadas em sala de aula, através das práticas e projetos aplicados.  O referido resumo, objetiva-se apresentar as contribuições que o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID traz para a formação docente, através das vivências, das  práticas e das percepções das acadêmicas bolsistas do programa. O Programa é desenvolvido na EEB Henrique Rupp Junior de Campos Novos, em parceria com o curso de Pedagogia - UNOESC.  Participam do programa 10 acadêmicas bolsistas, que atuam como “professoras aprendizes” durante 8horas por semana na escola. Atendem alunos do ensino fundamental do 1º ao 5º ano, que apresentam alguma dificuldade de aprendizagem.  Durante o programa, cria-se materiais, oportuniza-se momentos de estudos e planejamento, elabora-se projetos de intervenção, visando atender a demanda. São atendidos, aproximadamente 250 alunos, que através de diferentes métodos e atividades, sanam suas dificuldades.  A possibilidade dada aos bolsistas, a estarem em contato com o cotidiano escolar, num processo contínuo, vivenciando situações da rotina escolar, experienciando o saber através da prática e aprendendo diariamente, resulta em um maior preparo para assumir sua profissão, contribuindo significativamente na qualificação profissional, destacando-se assim, a relevante e valorosa contribuição deste programa na formação docente

OCCUPATIONAL RISKS IN NURSING: AN INTEGRATIVE REVIEW

Objetivo: Identificar e analisar publicações sobre riscos ocupacionais na enfermagem. Método: Trata-se de uma revisão integrativa, em que a busca foi realizada nas bases de dados LILACS, BDENF e SCIELO, com associação dos descritores: riscos ocupacionais e enfermagem, no período de 2000 a 2009. Os estudos foram organizados de acordo com os cinco grupos de classificação da Organização Pan-Americana de Saúde. Resultados: Foram selecionados 31 estudos, sendo que 41,93% abordaram os riscos de acidentes, 22,58% riscos biológicos, 19,35% riscos ergonômicos e psicossociais, 12,9% riscos químicos e 3,22 % riscos físicos. Conclusões: Percebem-se riscos ocupacionais como indesejáveis no ambiente de trabalho. Assim, a fim de reduzir e/ou eliminá-los, os serviços devem dispor de condições de trabalho adequadas e amparadas pela legislação, com o reconhecimento dos direitos do empregado

OCCUPATIONAL RISKS IN NURSING: AN INTEGRATIVE REVIEW

Objetivo: Identificar e analisar publicações sobre riscos ocupacionais na enfermagem. Método: Trata-se de uma revisão integrativa, em que a busca foi realizada nas bases de dados LILACS, BDENF e SCIELO, com associação dos descritores: riscos ocupacionais e enfermagem, no período de 2000 a 2009. Os estudos foram organizados de acordo com os cinco grupos de classificação da Organização Pan-Americana de Saúde. Resultados: Foram selecionados 31 estudos, sendo que 41,93% abordaram os riscos de acidentes, 22,58% riscos biológicos, 19,35% riscos ergonômicos e psicossociais, 12,9% riscos químicos e 3,22 % riscos físicos. Conclusões: Percebem-se riscos ocupacionais como indesejáveis no ambiente de trabalho. Assim, a fim de reduzir e/ou eliminá-los, os serviços devem dispor de condições de trabalho adequadas e amparadas pela legislação, com o reconhecimento dos direitos do empregado

HIPERATIVIDADE: UM OLHAR PEDAGÓGICO

O referido artigo aborda os aspectos clínico, intrapessoal e interpessoal do transtorno de hiperatividade. O estudo tem por objetivo compreender a hiperatividade, identificando as principais características do transtorno e as dificuldades de aprendizagens apresentadas no contexto escolar. A aprendizagem demanda de uma mistura de diversos fatores como os pedagógicos, emocionais, biológicos e sociais, e é preciso compreender estes aspectos na condução de indivíduos que apresentem o transtorno de hiperatividade. Este artigo utilizou-se de metodologia qualitativa, com base em pesquisa bibliográfica, leitura de artigos e entrevista com profissionais da educação. Com este estudo constatou-se a necessidade de um correto diagnóstico do transtorno, bem como acompanhamento adequado, sabendo que a influência e o acompanhamento familiar e escolar são  indispensáveis para o sucesso na aprendizagem e desenvolvimento integral do indivíduo

AS CONTRIBUIÇÕES DO PIBID PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL

O PIBID estreita a relação entre a universidade e a aplicação da prática, pois é um programa que fornece recursos e suporte para que os acadêmicos vivenciem as teorias estudadas em sala de aula, através das práticas e projetos aplicados.  O referido resumo, objetiva-se apresentar as contribuições que o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID traz para a formação docente, através das vivências, das  práticas e das percepções das acadêmicas bolsistas do programa. O Programa é desenvolvido na EEB Henrique Rupp Junior de Campos Novos, em parceria com o curso de Pedagogia - UNOESC.  Participam do programa 10 acadêmicas bolsistas, que atuam como “professoras aprendizes” durante 8horas por semana na escola. Atendem alunos do ensino fundamental do 1º ao 5º ano, que apresentam alguma dificuldade de aprendizagem.  Durante o programa, cria-se materiais, oportuniza-se momentos de estudos e planejamento, elabora-se projetos de intervenção, visando atender a demanda. São atendidos, aproximadamente 250 alunos, que através de diferentes métodos e atividades, sanam suas dificuldades.  A possibilidade dada aos bolsistas, a estarem em contato com o cotidiano escolar, num processo contínuo, vivenciando situações da rotina escolar, experienciando o saber através da prática e aprendendo diariamente, resulta em um maior preparo para assumir sua profissão, contribuindo significativamente na qualificação profissional, destacando-se assim, a relevante e valorosa contribuição deste programa na formação docente

“No final compensa ver o rostinho dele”: vivências de mulheres-primíparas no parto normal

Objetivo: Conhecer as vivências de mulheres primíparas em relação às práticas de cuidado prestadas por profissionais de enfermagem no parto normal.Método: Estudo qualitativo, descritivo, realizado com dez mulheres primíparas, em uma maternidade no interior do Rio Grande do Sul, entre fevereiro e abril de 2014, por meio de entrevista individual semiestruturada. Os dados foram submetidos à análise de conteúdo temática pela proposta operativa.Resultados: Os dados foram agrupados nas categorias: O medo de não conseguir e o incentivo da equipe de enfermagem; A vivência da dor no parto normal; Apoio versus distanciamento; Vivência boa ou ruim no parto? “No final tudo compensa!”.Conclusões: O cuidado prestado se reflete na vivência e na forma como a mulher enfrenta os eventos que permeiam o processo parturitivo.Palavras-chave: Assistência à saúde. Parto normal. Trabalho de parto. Enfermagem. Objetivos de Desenvolvimento do Milênio

Effect of Bacillus spp. on Aspergillus westerdijkiae growth, sporulation and ochratoxin A production in green-coffee medium

Abstract Aspergillus westerdijkiae is one of the most important spoilage and toxigenic fungi contaminating coffee beans and may produce ochratoxin A (OTA), a mycotoxin that characterize a health risk to the coffee consumers. Biological control strategies can be used for prevention of fungal invasion and decrease mycotoxin exposure. The aims of this study were to evaluate the in vitro effect of three Bacillus sp. biocontrol candidates on A. westerdijkiae mycelial growth, spore counts and OTA production. A green-coffee based medium was inoculated with A. westerdijkiae and Bacillus spp. (B. safensis RF69, B. amyloliquefaciens RP103 and B. subtilis RP242) and after incubation, the fungal growth, sporulation and mycotoxin production was evaluated. Mycelial growth rate was reduced in a range between 76-95% and conidial production was also significantly decreased. All isolates were capable of reducing OTA production in a range between 62-96%. The results showed that the biocontrol candidates may be an effective control method for A. westerdijkiae and OTA in coffee

“No final compensa ver o rostinho dele”: vivências de mulheres-primíparas no parto normal

RESUMO Objetivo Conhecer as vivências de mulheres primíparas em relação às práticas de cuidado prestadas por profissionais de enfermagem no parto normal. Método Estudo qualitativo, descritivo, realizado com dez mulheres primíparas, em uma maternidade no interior do Rio Grande do Sul, entre fevereiro e abril de 2014, por meio de entrevista individual semiestruturada. Os dados foram submetidos à análise de conteúdo temática pela proposta operativa. Resultados Os dados foram agrupados nas categorias: O medo de não conseguir e o incentivo da equipe de enfermagem; A vivência da dor no parto normal; Apoio versus distanciamento; Vivência boa ou ruim no parto? “No final tudo compensa!”. Conclusões O cuidado prestado se reflete na vivência e na forma como a mulher enfrenta os eventos que permeiam o processo parturitivo

Boletín oficial de la provincia de Santander: Número 20 - 1869 Enero 26

Aspergillus westerdijkiae is one of the most important spoilage and toxigenic fungi contaminating coffee beans and may produce ochratoxin A (OTA), a mycotoxin that characterize a health risk to the coffee consumers. Biological control strategies can be used for prevention of fungal invasion and decrease mycotoxin exposure. The aims of this study were to evaluate the in vitro effect of three Bacillus sp. biocontrol candidates on A. westerdijkiae mycelial growth, spore counts and OTA production. A green-coffee based medium was inoculated with A. westerdijkiae and Bacillus spp. (B. safensis RF69, B. amyloliquefaciens RP103 and B. subtilis RP242) and after incubation, the fungal growth, sporulation and mycotoxin production was evaluated. Mycelial growth rate was reduced in a range between 76-95% and conidial production was also significantly decreased. All isolates were capable of reducing OTA production in a range between 62-96%. The results showed that the biocontrol candidates may be an effective control method for A. westerdijkiae and OTA in coffee