Autoperception of teachers and direct team in the development of creativity: A case study analyzed with VADECRIE

El objetivo primordial de este trabajo es constatar la autopercepción que tiene el profesorado y equipo directivo de la creatividad en escuela. Valorar hasta qué punto existe un desarrollo creativo de la institución educativa a partir de un estudio de caso. Para ello aplicamos varios parámetros del instrumento “Valoración del desarrollo creativo de instituciones educativas” (VADECRIE) referidos a la dimensión humana: profesorado, equipo directivo y estudiantes. Intentamos conocer sus opiniones y autopercepciones. De ese modo triangularemos la información proveniente de dichas fuentes. La investigación se plantea desde un enfoque o paradigma de la complejidad y se utiliza como metodología el estudio de caso, centrando en el Colegio concertado Santo Ángel de la Guarda (Albacete. España). Este estudio se realizó con 348 participantes, de los cuales 14 fueron docentes de enseñanza básica, 7 miembros del equipo directivo y 327 alumnos. Los resultados ponen de manifiesto que existe una autopercepción positiva de la creatividad en el CentroThe main objective of this work is to verify the self-perception of the faculty and management team of creativity in school. Evaluate the extent to which there is a creative development of the educational institution from a case study. To do this we apply several parameters of the instrument "Valuing the creative development of educational institutions" (VADECRIE) referring to the human dimension: teaching staff, management team and students. We try to know their opinions and self-perceptions. In this way, we will triangulate and contrast the information coming from these sources. The research is based on an approach or paradigm of complexity and is used as a case study methodology, focusing on the Colegio Santo Ángel de la Guarda (Albacete, Spain). This study was carried out with 348 participants, of which 14 were teachers of basic education, 7 members of the management team and 327 students. The results show that there is a positive self-perception of creativity in the Cente

Policy Coordination in an Oligopolistic Housing Market

This paper analyzes the consequences of the interaction between two different levels of government (regulators) in the development of housing policy when their decisions determine the level of competition in the housing market. The analysis discusses the implications derived from a lack of coordination between a local regulator who controls the supply of land for housing development and a central regulator who decides on housing subsidies. The results suggest that lack of coordination has significant effects on prices and supply of houses, housing developers’ profits, and buyers’ surplus.imperfect competition, housing policy coordination

Un poema mal atribuido al poeta antequerano-granadino Agustín de Tejada Páez

With the important discovery of the panegyric De Sacrosanctae Virginis Montis Acuti translatione et miraculis panegyris by Juan de Aguilar, it has been proved that the poem, whose first verse is «El ánimo me inflama ardiente celo» and which appears in the Cancionero antequerano by Ignacio de Toledo y Godoy as a poem by Agustín de Tejada Páez , is a translation into Spanish done by Doctor Tejada and was incorrectly attributed to him. As a consequence, most of what has been written about this poem by Dámaso Alonso and Professor José Lara Garrido has now been disproved.Con el descubrimiento del panegírico De Sacrosanctae Virginis Montis Acuti translatione et miraculis panegyris de Juan de Aguilar, se prueba que se le ha atribuido incorrectamente al poeta Agustín de Tejada Páez el poema cuyo primer verso es «El ánimo me inflama ardiente celo», y que figura en el Cancionero antequerano de Ignacio de Toledo y Godoy como suyo, cuando se trata de una traducción al español llevada a cabo por el doctor Tejada. Asimismo, casi todo lo que han escrito sobre dicho poema Dámaso Alonso y el profesor José Lara Garrido es insostenible y refutable a la vista de la obra hallada

La colaboración en red entre profesorado de aulas específicas de autismo para promover el intercambio profesional para la inclusión educativa

Aquí se presenta un estudio de caso sobre una estrategia de aprendizaje colaborativo diseñada entre profesionales de la educación, en el ámbito específico de trabajo del autismo, para apoyar el intercambio de experien-cias académicas a través de las redes. La muestra se compone de un equipo de ocho profesoras de aulas de autismo específicas cuyo trabajo se basa en diseñar y contrastar contenidos y estrategias educativas de actuación para estos alumnos. Los resultados indican que el trabajo planificado, consen-suado y con una trayectoria común de participación continuada en el tiempo ofrece garantías para la consecución de estrategias sobre una base firme que camina hacia la calidad en educación. El grupo de trabajo ofre-ce seguridad profesional a sus participantes, favorece la consecución de objetivos comunes y evita el aislamiento profesional de los profesores en aulas específicas, ya que la comunicación en la red es la base de su trabajo.This paper presents a case study on collaborative learning designed by edu-cation processes in a specific working environment, autism, to support the exchange of academic experiences through networks. The sample comprises a team of eight teachers from autism specific classrooms whose work is based on designing and contrasting content and educational strategies for these students. The results indicate that planned, agreed work with a shared trajectory of ongoing participation offers the best possibility of establishing strategies on a firm foundation that leads to quality education. The working group offers professional security to its participants, favoring the achieve-ment of shared goals and avoids professional isolation of teachers in autism specific classrooms, since networking is the foundation of their work

Local education networks for school improvement

Este estudio indaga en el funcionamiento, dilemas y controversias de centros que trabajan en redes educativas locales de forma cooperativa con el objetivo de desarrollar procesos de planificación, gestión y formación conjunta, partiendo de un trabajo colaborativo que propicie el progreso y la mejora de los centros. Para ello se utilizaron estrategias de recogida de datos tanto cualitativo como cuantitativo, cuestionarios y técnicas biográfico-narrativas a profesionales implicados en el trabajo de las redes escolares: entrevistas a asesores de zona, coordinadores de redes escolares, observaciones y grabaciones de sesiones de trabajo en grupo y cuestionarios a directores de centros y profesorado participante. Los resultados indican que el trabajo en redes escolares propicia la creación de una estructura organizativa inter-centros, el reparto de responsabilidades, aprendizajes en colaboración, el establecimiento de consenso entre los centros y el incremento de una filosofía de trabajo basada en la equidad, aprendizaje para todos y mejora escolarThis study explores the operation of, and predicaments and controversies in, schools that work together in local education networks to develop planning, management, and joint training processes based on collaborative work that fosters progress and improvement in schools. This was done using qualitative and quantitative data collection strategies, questionnaires and biographical-narrative techniques with professionals working in school networks: interviews with district advisors, education network coordinators, observations and recordings from working group sessions, and questionnaires administered mostly to school principals and teachers. The results show that working in education networks promotes the creation of an inter-school organizational structure, responsibility sharing, collaborative learning, consensus-building between schools, and an increase in a work philosophy based on equity, learning for all, and school improvemen

Student Perceptions abot the Use of Personal Computer and other Resources in the University Classroom

Este estudio se plantea como objetivo analizar la utilidad del ordenador personal en el aula por estudiantes de educación superior de la Facultad de Ciencias de Educación de Sevilla. Se ha empleado un cuestionario cualitativo y cuantitativo para la recogida de datos, diseñado y desarrollado en base a categorías: utilidad del ordenador personal/aspectos que facilitan su uso, valoración de la información, inconvenientes, otros recursos electrónicos y espacios útiles de consulta. Los resultados señalan que el ordenador personal ayuda a consultar la información de forma más rápida, facilita el trabajo, ahorra tiempo y espacio, ayuda a tomar apuntes y consultar la plataforma virtual y facilita la autonomía en las tareas.This research consider as analysis aim the usefulness personal computer in classroom for the higher students in the Faculty of Sciences of Education in Seville. Has been useful a qualitative and quantitative questionnaire for data collection. Design and develop throw categories: utility personal computer/aspects that easily their use, valuation of information, disadvantages, another electronic recourses and useful spaces for consultation. The results indicate the personal computer helps to view the information more quickly, easier the job, save time and space, help to take notes and consult the virtual platform and easier the autonomy in the tasks

El inventario de 1806-1814 y el repertorio de la Capilla de Música de la Catedral de Málaga en las funciones contratadas de principios del siglo XIX (II)

The objective of the second part of this article is to continue studying and making known an inventory of goods of the Capilla de Música of Málaga Cathedral, compiled by its members; between 1808 and 1814. The study concludes now with an appendix, which presents an edition of the inventory itself.En la segunda parte de este artículo continúa nuestro propósito de dar a conocer y estudiar un inventario de bienes, redactado por la Capilla de Música de la Catedral de Málaga entre 1808 y 1814. El trabajo termina con un apéndice, en el que se edita el inventario estudiado

La expulsión de estudiantes y el derecho a la instrucción en la jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos

This paper analyses the relation between the fundamental right to education, as described in article 2 of Protocol No. 1 to the European Convention for the Protection of Human Rights and Fundamental Freedoms, and suspension from school, a disciplinary action that may entail a long estrangement from the place where formal education occurs. It also considers some different attitudes towards the way education and punishment relate and sets out the reasons that lead to a long suspension according to the Spanish education law and the Spanish and the European Court of Human Rights case-law. Finally, it cites the cases in which the European Court of Human Rights has considered suspension from school a disproportionate measure and thereupon at odds with this fundamental right to education.Este artículo analiza la relación entre el derecho fundamental a la instrucción, descrito en el artículo 2 del Protocolo n.º 1 del Convenio Europeo de Derechos Humanos, y la expulsión, una medida correctora del comportamiento irregular de los escolares que puede suponer un largo apartamiento del lugar donde se produce la instrucción reglada. También presenta algunas perspectivas sobre los vínculos entre la instrucción y el castigo, se vale de la norma educativa y de la jurisprudencia española y de la del Tribunal Europeo de Derechos Humanos para describir las razones que mueven a expulsiones prolongadas y, finalmente, expone los casos en las que el Tribunal Europeo de Derechos Humanos ha considerado la expulsión una medida desproporcionada y, por tanto, susceptible de resultar incompatible con este derecho fundamental

Análisis metodológico de la preparación de los contratos del sector público: sombras de la Ley 30/2007, de contratos del sector público

Under the heading «Methodological analysis for preparing public sector contracts: Shortcomings on Public Sector Contracts Act» we aim to provide an overview of the new regulation. For this approach we start up tackling the core concepts in law: public sector-awarding authority-public Administration; Contracts subject to harmonized regulation or excluded, proceeding in Chapters II and III with a study of rules for preparing contracts by, both public administration and other awarding authorities. Finally, the proposed methodology requires us to analyze exhaustively the new administrative appeals procedures, and precautionary measures, focusing on special appeals to the preliminary awarding, appealing to the court, enhancing competences of civil courts versus administrative courts. Summary contained in Chapter V sets out a range of hermeneutical problems that might arise, highlighting the lacks of the new act.Bajo el título «Análisis metodológico de la preparación de los contratos del sector público: sombras de la Ley 30/2007, de Contratos de Sector Público», pretendemos ofrecer una panorámica general de la nueva regulación. Para ello partimos de un planteamiento, a modo de introducción, en el que se abordan los conceptos esenciales de la ley: sector público-poder adjudicador-Administración pública; contratos sujetos a regulación armonizada y no sujetos a regulación armonizada, continuando en los Capítulos II y III con el estudio de las reglas de preparación de los contratos, tanto de la Administración Pública como del resto de los poderes adjudicadores. Finalmente, la metodología propuesta nos obliga a analizar pormenorizadamente las formas de revisión de los actos de preparación de los contratos, tanto de oficio como a través de los recursos administrativos, con especial atención al nuevo recurso especial en materia de contratación, y finalizando con la impugnación judicial, donde el orden jurisdiccional civil ha visto ampliadas sus competencias en detrimento de la jurisdicción contencioso-administrativa. La recapitulación contenida en el Capítulo V trata de enunciar una serie de problemas hermenéuticos que pueden plantearse con la ley; en definitiva, las sombras de la nueva regulación