Causas de la intolerancia en las competiciones deportivas escolares : elaboración de un Código de Conducta

El artículo presenta una investigación con un doble objetivo: (a) diagnosticar las manifestaciones y causas de la intolerancia en las competiciones deportivas escolares, y (b) redactar un código de conducta específico como marco para el desarrollo de propuestas de actuación ante la intolerancia. El estudio diagnóstico fue realizado con la participación de escolares, deportistas, entrenadores, técnicos deportivos, profesores, familias, árbitros y responsables institucionales a través de 529 cuestionarios, 44 entrevistas y 4 grupos de discusión. Los principales resultados destacan que los comportamientos intolerantes más frecuentes en el deporte escolar se relacionan con exigir esfuerzo sin límite, la agresión verbal, la presión por ganar y la preocupación por los resultados y no por fomentar la dimensión educativa del deporte. El estudio se completa con la elaboración de un Código de Conducta diseñado a partir del método Delphi y cuenta con indicaciones específicas para las personas, los colectivos y las instituciones implicadas en el deporte escolar.This article presents a research pursuing a double objective: (a) identifying intolerant attitudes and behaviours and their causes in school sport competitions, and (b) elaborating a specific code of conduct as a framework to develop action proposals which may reduce intolerance. The identification of the intolerant attitudes and behaviours relied on the participation of students, athletes, coaches, sport experts, teachers, families, referees and institutional directors through 529 questionnaires, 44 interviews and 4 focus groups. The main results point out that the most common intolerant behaviours are related to relentless effort demands, verbal aggression and pressure to win and worry for results but not for encouraging sport's educational dimension. The study is completed with the construction of a Code of Conduct taking the Delphi method as the starting point. This contains specific indications for individuals, groups and institutions involved in school-age sports.O artigo apresenta uma investigação com duplo objectivo: (a) diagnosticar as manifestações e causas da intolerância nas competições desportivas escolares e (b) redigir um código de conduta específico como referência para o desenvolvimento de propostas de actuação face à intolerância. O estudo diagnóstico foi realizado com a participação de estudantes, desportistas, treinadores, técnicos desportivos, professores, famílias, árbitros e responsáveis institucionais através de 529 questionários, 44 entrevistas e 4 grupos de discussão. Os principais resultados destacam que os comportamentos intolerantes mais frequentes no desporto escolar se relacionam com exigência de esforço sem limite, agressão verbal, pressão para ganhar, e preocupação pelos resultados e não por fomentar a dimensão educativa do desporto. O estudo completa-se com a elaboração de um Código de Conduta delineado a partir do método Delphi e conta com indicações específicas para as pessoas, equipas e instituições implicadas no desporto escolar

Código de conducta en competiciones deportivas escolares

El 'Código de conducta en competiciones deportivas escolares' es resultado del trabajo de investigación 'Prevención de actitudes intolerantes en las competiciones deportivas escolares' (Exp. 37/2011) realizado por miembros del Equip de Desenvolupament Organitzacional (EDO-EDURISC) de la Universitat Autònoma de Barcelona y financiado por el Consejo Superior de Deportes. El código de conducta debe servir de instrumento para que escuelas, institutos, clubes, asociaciones y federaciones deportivas puedan gestionar y prevenir de forma más eficaz los conflictos que aparezcan en las actividades que organizanEl 'Codi de conducta en competicions esportives escolars' és el resultat del treball d'investigació 'Prevenció d'actituds intolerants en les competicions esportives escolars' (Exp. 37/2011), realitzat per membres de l'Equip de Desenvolupament Organitzacional (EDO-EDURISC) de la Universitat Autònoma de Barcelona amb el finançament del Consell Superior d'Esports. El Codi de conducta ha de servir d'eina per a que escoles, instituts, clubs, associacions i federacions esportives puguin gestionar i prevenir més eficaçment els conflictes que apareguin en les activitats que organitzen

Tumor Immunotherapy Using Gene-Modified Human Mesenchymal Stem Cells Loaded into Synthetic Extracellular Matrix Scaffolds

Mesenchymal stem cells (MSCs) are appealing as gene therapy cell vehicles given their ease of expansion and transduction. However, MSCs exhibit immunomodulatory and proangiogenic properties that may pose a risk in their use in anticancer therapy. For this reason, we looked for a strategy to confine MSCs to a determined location, compatible with a clinical application. Human MSCs genetically modified to express luciferase (MSCluc), seeded in a synthetic extracellular matrix (sECM) scaffold (sentinel scaffold) and injected subcutaneously in immunodeficient mice, persisted for more than 40 days, as assessed by bioluminescence imaging in vivo. MSCs modified to express a bispecific α-carcinoembryonic antigen (αCEA)/αCD3 diabody (MSCdAb) and seeded in an sECM scaffold (therapeutic scaffolds) supported the release of functional diabody into the bloodstream at detectable levels for at least 6 weeks after implantation. Furthermore, when therapeutic scaffolds were implanted into CEA-positive human colon cancer xenograft-bearing mice and human T lymphocytes were subsequently transferred, circulating αCEA/αCD3 diabody activated T cells and promoted tumor cell lysis. Reduction of tumor growth in MSCdAb-treated mice was statistically significant compared with animals that only received MSCluc. In summary, we report here for the first time that human MSCs genetically engineered to secrete a bispecific diabody, seeded in an sECM scaffold and implanted in a location distant from the primary tumor, induce an effective antitumor response and tumor regression

Apoyo a la inclusión educativa y social de los jóvenes en riesgo de abandono escolar prematuro

El pasado 7 de julio de 2021 se realizó la Jornada Local de Difusión de resultados del proyecto Orienta4YEL "Supporting educational and social inclusion of early youth leavers and youth at risck of early leaving throught mechanisms of orientation and tutorial action", financiado por el programa Erasmus + de la Unión Europea (Ref.:; 604501-EPP-1-2018-1-ES-EPPKA3-IPI-SOC-IN). Durante la Jornada se presentaron los resultados provisionales del proyecto, así como las experiencias para afrontar el abandono temprano del sistema educativo por parte de los estudiantes de educación secundaria implementadas en los centros educativos vinculados al proyecto en el contexto de Catalunya. Concretamente participaron: Institut Escola del Prat (El Prat de Llobregat), Institut Gabriela Mistral (Sant Vicenç dels Horts), Institut Joan Oró (Martorell), Institut Maria Aurèlia Capmany (Cornellà de Llobregat), Institut Investigador Blanxart (Terrassa), Institut Manuel Vázquez Montalbán (Sant Adrià del Besós), Institut Terra Roja (Santa Coloma de Gramanet) e Institut Torras i Bages (Hospitalet del Llobregat)

Causas de la intolerancia en las competiciones deportivas escolares : elaboración de un Código de Conducta

El artículo presenta una investigación con un doble objetivo: (a) diagnosticar las manifestaciones y causas de la intolerancia en las competiciones deportivas escolares, y (b) redactar un código de conducta específico como marco para el desarrollo de propuestas de actuación ante la intolerancia. El estudio diagnóstico fue realizado con la participación de escolares, deportistas, entrenadores, técnicos deportivos, profesores, familias, árbitros y responsables institucionales a través de 529 cuestionarios, 44 entrevistas y 4 grupos de discusión. Los principales resultados destacan que los comportamientos intolerantes más frecuentes en el deporte escolar se relacionan con exigir esfuerzo sin límite, la agresión verbal, la presión por ganar y la preocupación por los resultados y no por fomentar la dimensión educativa del deporte. El estudio se completa con la elaboración de un Código de Conducta diseñado a partir del método Delphi y cuenta con indicaciones específicas para las personas, los colectivos y las instituciones implicadas en el deporte escolar.This article presents a research pursuing a double objective: (a) identifying intolerant attitudes and behaviours and their causes in school sport competitions, and (b) elaborating a specific code of conduct as a framework to develop action proposals which may reduce intolerance. The identification of the intolerant attitudes and behaviours relied on the participation of students, athletes, coaches, sport experts, teachers, families, referees and institutional directors through 529 questionnaires, 44 interviews and 4 focus groups. The main results point out that the most common intolerant behaviours are related to relentless effort demands, verbal aggression and pressure to win and worry for results but not for encouraging sport's educational dimension. The study is completed with the construction of a Code of Conduct taking the Delphi method as the starting point. This contains specific indications for individuals, groups and institutions involved in school-age sports.O artigo apresenta uma investigação com duplo objectivo: (a) diagnosticar as manifestações e causas da intolerância nas competições desportivas escolares e (b) redigir um código de conduta específico como referência para o desenvolvimento de propostas de actuação face à intolerância. O estudo diagnóstico foi realizado com a participação de estudantes, desportistas, treinadores, técnicos desportivos, professores, famílias, árbitros e responsáveis institucionais através de 529 questionários, 44 entrevistas e 4 grupos de discussão. Os principais resultados destacam que os comportamentos intolerantes mais frequentes no desporto escolar se relacionam com exigência de esforço sem limite, agressão verbal, pressão para ganhar, e preocupação pelos resultados e não por fomentar a dimensão educativa do desporto. O estudo completa-se com a elaboração de um Código de Conduta delineado a partir do método Delphi e conta com indicações específicas para as pessoas, equipas e instituições implicadas no desporto escolar

Pauta per a l'avaluació de la contribució individual dels membres al procés grupal en el treball en equip universitari

Pauta desenvolupada en el marc del projecte "Millorar l'avaluació individualitzada dels projectes grupals mitjançant estratègies d'avaluació entre iguals i feedback", finançat en la convocatòria "Projectes de suport a la innovació docent 2017" de l'Oficina de Qualitat Docent de la UAB i coordinat per Aleix Barrera Corominas i Georgeta IonLa pauta que es presenta a continuació parteix d'un projecte que es fonamenta en la necessitat d'assegurar una avaluació més individualitzada quan el mètode de treball escollit pel professorat és el treball en equip. La pauta dissenyada permet una valoració individualitzada en context grupal, implicant els estudiants en el procés d'auto-avaluació i avaluació dels seus companys de grup