A música na sala de aula de língua estrangeira: Uma análise bibliográfica.

Being an element of cultural expression that circulates in the most varied environments, music has been establishing its relevance in an array of social contexts. In addition to being used as an artistic tool, it became a didactic resource within the foreign language classroom by virtue of its capacity to motivate for learning, thus instigating curiosity in the students to know the lyrics and meanings of the expressions used. When used properly, it has also been considered an element that contributes to the development of critical awareness (PAULUK; SANTOS 2008). In this context, the general objective of the present work is to describe and discuss studies that highlight the importance of music as a didactic resource within the foreign language classroom, and its specific objectives are to analyze its impact in the students’ proficiency level and the improvement of the relationship between teachers and students, also having a concern for the students’ critical awareness as citizens. For this study, seven peer-reviewed articles were selected from Portal CAPES, following some guidelines to ensure a wider context of foreign language teaching within language schools, universities and high schools. After that, the main pieces of information were organized in a table, thus allowing for the presentation of comparisons among objectives, methodologies, theoretical support and results of each of the studies analyzed. Overall results point to the importance of using this didactic resource within the language classrooms, since, through the use of songs, the students improved their pronunciation and vocabulary, and they also presented a higher degree of motivation and critical sense in the classroom (MURRAY, 2005).Por se tratar de um elemento de expressão cultural que circula nos mais variados ambientes, a música vem ao longo dos séculos apresentando sua relevância em diversos contextos sociais. Além de ser utilizada como instrumento artístico, passou a ser compreendida como recurso didático nas aulas de línguas estrangeiras, em virtude de sua capacidade motivadora para aprendizagem, instigando, assim, a curiosidade dos alunos em conhecer as letras, bem como o significado das expressões utilizadas. Quando bem trabalhada, ela ainda é vislumbrada como um elemento que contribui para o desenvolvimento da consciência crítica (PAULUK; SANTOS, 2008). Nesse contexto, o presente trabalho tem como objetivo geral descrever e discutir estudos que destacam a importância da música como recurso didático nas aulas de língua estrangeira, e tem como objetivos específicos analisar seu impacto na proficiência dos estudantes e no aprimoramento das relações entre professores e alunos, tendo como preocupação o trabalho da consciência crítica dos alunos como cidadãos. Para este trabalho, foram selecionados sete artigos revisados por pares do Portal CAPES, seguindo certos critérios de escolha, de maneira que apresentassem um amplo contexto do ensino de línguas estrangeiras nas escolas de idiomas, universidades e escolas de ensino médio. Em seguida, as principais informações foram organizadas numa tabela, auxiliando no processo de apresentação de comparações entre os objetivos, metodologias, suportes teóricos e resultados de cada um dos estudos analisados. Resultados gerais indicam a importância da utilização desse recurso didático nas aulas de idiomas, visto que, por meio da utilização de músicas, os alunos aprimoraram a pronúncia, o vocabulário, bem como elevaram o grau de motivação e de senso crítico em sala de aula (MURRAY, 2005)

A música na sala de aula de língua estrangeira: uma análise bibliográfica.

Being an element of cultural expression that circulates in the most varied environments, music has been establishing its relevance in an array of social contexts. In addition to being used as an artistic tool, it became a didactic resource within the foreign language classroom by virtue of its capacity to motivate for learning, thus instigating curiosity in the students to know the lyrics and meanings of the expressions used. When used properly, it has also been considered an element that contributes to the development of critical awareness (PAULUK; SANTOS 2008). In this context, the general objective of the present work is to describe and discuss studies that highlight the importance of music as a didactic resource within the foreign language classroom, and its specific objectives are to analyze its impact on the students’ proficiency level and the improvement of the relationship between teachers and students, also having a concern for the students’ critical awareness as citizens. For this study, seven peer-reviewed articles were selected from Portal CAPES, following some guidelines to ensure a wider context of foreign language teaching within language schools, universities and high schools. After that, the main pieces of information were organized in a table, thus allowing for the presentation of comparisons among objectives, methodologies, theoretical support and results of each of the studies analyzed. Overall results point to the importance of using this didactic resource within the language classrooms, since, through the use of songs, the students improved their pronunciation and vocabulary, and they also presented a higher degree of motivation and critical sense in the classroom (MURRAY, 2005).Por se tratar de um elemento de expressão cultural que circula nos mais variados ambientes, a música vem ao longo dos séculos apresentando sua relevância em diversos contextos sociais. Além de ser utilizada como instrumento artístico, passou a ser compreendida como recurso didático nas aulas de línguas estrangeiras, em virtude de sua capacidade motivadora para aprendizagem, instigando, assim, a curiosidade dos alunos em conhecer as letras, bem como o significado das expressões utilizadas. Quando bem trabalhada, ela ainda é vislumbrada como um elemento que contribui para o desenvolvimento da consciência crítica (PAULUK; SANTOS, 2008). Nesse contexto, o presente trabalho tem como objetivo geral descrever e discutir estudos que destacam a importância da música como recurso didático nas aulas de língua estrangeira, e tem como objetivos específicos analisar seu impacto na proficiência dos estudantes e no aprimoramento das relações entre professores e alunos, tendo como preocupação o trabalho da consciência crítica dos alunos como cidadãos. Para este trabalho, foram selecionados sete artigos revisados por pares do Portal CAPES, seguindo certos critérios de escolha, de maneira que apresentassem um amplo contexto do ensino de línguas estrangeiras nas escolas de idiomas, universidades e escolas de ensino médio. Em seguida, as principais informações foram organizadas numa tabela, auxiliando no processo de apresentação de comparações entre os objetivos, metodologias, suportes teóricos e resultados de cada um dos estudos analisados. Resultados gerais indicam a importância da utilização desse recurso didático nas aulas de idiomas, visto que, por meio da utilização de músicas, os alunos aprimoraram a pronúncia, o vocabulário, bem como elevaram o grau de motivação e de senso crítico em sala de aula (MURRAY, 2005)

Perovskite thin film synthesised from sputtered lead sulphide

CNPQ - CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICOFAPESP - FUNDAÇÃO DE AMPARO À PESQUISA DO ESTADO DE SÃO PAULOIn the last few years, research on dye-sensitised devices has been focused on the development of solar cells, based on CH3NH3PbX3 (X = I-, Br-, Cl-) composites with perovskite structure. The deposition of perovskite thin films is usually carried out by solution-based processes using spincoating techniques that result in the production of high quality films. Solar cells made by this method exceed 20% efficiency, with the potential for use in large scale production through ink print or screen printing techniques. As an alternative route, perovskite thin films can be deposited through thermal evaporation. A new method is proposed to produce CH3NH3PbI3, based on a radio-frequency (rf) -sputtering technique that results in a high reproducibility of the films and is compatible with roll-toroll processes. We deposited thin films of lead-sulphide (PbS) and converted them into perovskite by placing the films in an iodine atmosphere, followed by dipping in a solution of methylammonium iodide (CH3NH3I). The conversions to PbI2 and CH3NH3PbI3 were confirmed by elemental analyses, absorption, and photoluminescence spectroscopy. Structural properties were revealed by X-ray diffraction and infrared and Raman spectroscopy.818CNPQ - CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICOFAPESP - FUNDAÇÃO DE AMPARO À PESQUISA DO ESTADO DE SÃO PAULOCNPQ - CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICOFAPESP - FUNDAÇÃO DE AMPARO À PESQUISA DO ESTADO DE SÃO PAULO554336/2010-3407887/2013-0165756/2014-4465423/2014-02012/10127-52013/26385-

Apresentação do dossié: História, trabalho e cidadania

Tendo em consideração essa diversidade de olhares, os artigos selecionados para esse dossiê foram divididos em dois blocos: o primeiro é denominado por nós de Trabalho, disciplina e resistências. Neste bloco estão os seguintes textos: Um arremedo de penitenciária: trabalho e punição na Cadeia Pública de Fortaleza (1850 - 1889); Canteiro de obras: Operários, engenheiros e tensões na construção civil (décadas 1880 e 1890); Dupla clausura: os discursos disciplinares e a imanência do trabalho como construção da identidade das mulheres reclusas portuguesas; Alterações na morfologia do trabalho na Inglaterra e suas consequências políticas: reformismo e questão de gênero, do pós-cartismo à fundação do Partido Trabalhista; Anarquismo e Educação em São Paulo em princípios do século XX: a criação das escolas modernas 1 e 2; Os projetos capital e trabalho no processo de elaboração da LDB: recuperação histórica da luta de classe sob o capitalismo dependente; e Quando a sociedade resiste à liberdade: a longa luta das empregadas domésticas por Direitos Trabalhistas no Brasil

A Filosofia no sertão: da formação de professores à Filosofia no Ensino Médio

En este artículo, escrito a tres manos, queremos hablar sobre la presencia de la Universidade do Estado de Rio Grande do Norte-UERN en Caicó - RN y, específicamente, hablar de la formación de maestros para la filosofía en la escuela secundaria. Dividiremos el texto en tres momentos: el primero, traza la historia de la presencia de UERN en Caicó. En el segundo, analizaremos los aspectos más relevantes de la enseñanza de filosofía en la escuela secundaria. Por último, vamos a presentar los efectos del Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência-PIBID, principal programa en Brasil para fortalecimiento al fortalecimiento de la formación docente.No presente artigo, escrito a três mãos, pretendemos falar sobre a presença da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte-UERN em Caicó-RN e, de modo mais específico, sobre a formação de professores para o componente curricular “filosofia no Ensino Médio” no Curso de Filosofia do Campus Caicó. Dividiremos o texto em três momentos: no primeiro, buscaremos traçar a história da presença da UERN em Caicó. No segundo momento, analisaremos os aspectos mais relevantes do componente curricular “filosofia no Ensino Médio”. Por fim, apresentaremos os impactos do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência-PIBID, principal programa que vem fortalecendo as licenciaturas no Brasil, na formação docente em Filosofia no Campus Caicó

Marginal mandibulectomy in the surgical treatment of tonsil and retromolar trigone tumours

Resection of the ascending ramus of the mandible can result in considerable functional and esthetic damage. AIM: To compare the survival rate and local and regional recurrence in marginal and segmental mandibulectomy for advanced tonsil and retromolar trigone tumours with no mandibular invasion. PLACE AND PERIOD: Reference Head & Neck Service, between October 1994 and December 2001. MATERIAL AND METHOD: 20 stage IV patients undergoing marginal mandibulectomy and 22 undergoing segmental mandibulectomy were compared. CASE STUDY: a contemporary cross-sectional cohort study. RESULTS: Of 20 patients undergoing marginal mandibulectomy, 35% died of the disease, 15% due to local recurrence, 15% due to regional recurrence and 5% due to local and regional recurrence. Of 22 patients undergoing segmentary mandibulectomy, 36,4% died of the disease, 31,8% due to local recurrence and 13,6% due to distant recurrence. The Kaplan-Meier analysis showed a 55% survival rate for the marginal mandibulectomy group, and a 45% survival rate for the segmental group (p= 0.8329). CONCLUSIONS: Analysis of the two groups showed that conservation of the ascending ramus of the mandible, even in advanced lesions with no mandibular involvement, does not increase the recurrence rate.A ressecção do ramo ascendente da mandíbula ocasiona um déficit funcional e estético considerável. OBJETIVO: Comparar a mandibulectomia marginal e segmentar de tumores avançados de loja amigdalina e região retromolar sem envolvimento ósseo mandibular detectado no período pré-operatório, em relação à sobrevida e recidiva loco-regional. Forma de Estudo: Estudo de coorte contemporânea com corte transversal. MATERIAL E MÉTODO: Compararam-se 20 pacientes tratados com mandibulectomia marginal e 22 tratados com mandibulectomia segmentar de outubro de 1994 a dezembro de 2001 em serviço de referência em Cirurgia de Cabeça e Pescoço. RESULTADOS: Dos 20 pacientes tratados com mandibulectomia marginal, 35% morreram com doença, 15% por recidiva local, 15% por recidiva regional e 5% por recidiva loco-regional. Dos 22 pacientes tratados com mandibulectomia segmentar 45,4% morreram pela doença, sendo 31,8% por recidiva local e 13,6% por recidiva à distância. Na análise pelo método de Kaplan-Meier o grupo tratado com mandibulectomia marginal apresentou uma taxa de 55%, e o grupo tratado com ressecção segmentar 45% com p= 0,8329. CONCLUSÕES: A análise dos dois grupos evidenciou que a conservação do ramo ascendente da mandíbula, mesmo em lesões avançadas, sem envolvimento mandibular, não aumenta o índice de recidiva.USP Departamento de Cirurgia PlásticaPUCCAMP Serviço de Cirurgia de Cabeça e PescoçoUNIFESPUSPUNICAMPHeliópolisUNICAMP Departamento de GenéticaUNIFESPSciEL

Oral communication of laryngectomized patients with tracheoesophageal prosthesis: pre and post-treatment comparative analysis

BACKGROUND: speech and voice training for laryngectomized patients with tracheoesophageal prosthesis. AIM: to compare the quality of oral communication of a group of laryngectomized patients with tracheoesophageal prostheses, pre and post speech and voice training. METHOD: voice and speech samples of 17 laryngectomized patients were analyzed before and after receiving speech and voice training. The voice and speech samples were mixed and presented to speech-language pathologists for assessment. RESULTS: statistically significant (Binomial Test) improvement was observed. CONCLUSION: it can be concluded that the proposed training improved the speech patterns, including melody and singing.TEMA: treinamento fonoaudiológico para pacientes laringectomizados totais com prótese traqueoesofágica. OBJETIVO: comparar a qualidade da comunicação oral de pacientes laringectomizados, com prótese traqueoesofágica antes e depois de treinamento fonoaudiológico. MÉTODO: foram analisadas amostras de voz e fala de 17 pacientes laringectomizados, antes e depois de treinamento de voz e fala. As amostras pré e pós-treino foram misturadas ao acaso e apresentadas a fonoaudiólogos para avaliação. RESULTADOS: observada melhora significativa (Teste da Binomial) no conjunto dos aspectos avaliados. CONCLUSÃO: pode-se considerar que o treino proposto melhorou os padrões de fala inclusive a melodia e do canto.Pontifícia Universidade CatólicaPUC Faculdade de FonoaudiologiaComplexo Hospitalar Heliópolis de São PauloPUC Hospital e Maternidade Celso Pierro Ambulatório de Cabeça e PescoçoUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Escola Paulista de MedicinaPUC Faculdade de MedicinaPUC Ambulatório de Cabeça e PescoçoPUC Centro de Especialização em Fonoaudiologia ClínicaUNIFESP, EPMSciEL

Monitoramento de lepidópteros, associados a plantios de eucalipto da região de Açailândia (Maranhão), no período de agosto/90 a julho/91

Muitas das espécies de insetos associadas ao plantios de eucalipto são consideradas pragas, enquanto outras ainda não apresentam uma relação definida com estas florestas. Amostragens quinzenais da entomofauna, realizadas com armadilhas luminosas, no período de agosto/90 a julho/91, revelaram a existência de 263 espécies de Lepidoptera associadas aos plantios de eucalipto da região de Açailândia (Maranhão). Destas, sete são consideradas pragas primarias: Eupseudosoma aberrans Schaus, 1905 e Eupseudosoma involuta Sepp, 1852 (Arctiidae), "Thyirrteina leucoceraea Rindge, 1961, Glena spp., e Oxydia veulia Cramer, 1779 (Geometridae); Nystalea nyseus Cramer, 1775 (Notodontidae); Sarsina violascens Herrich-Schaeffer, 1856 (Lymantriidae) e seis pragas sencundárias: Automeris illustris Walker, 1855 Automenis sp., Hyperchiria incisa Walker, 1855 e Hyfesia sp. (Satumiidae), Cosmosoma auge Linné, 1767 (Amatidae) e idalus affinis (Arctiidae).Five hundred and seven Lepidoptera species were collected associated with Eucalyptus plantations in Açailândia, Maranhão State, Brazil. From August 1990 to July 1991, once every two weeks, two light traps were set up to collect insects in an Euclyptus camaldulensis and Eucalyptus urophylla plantations in this region. Seven primary pests were captured: Eupseudosoma aberrane Schaus, 1905 and Eupseudosoma involuta Sepp, 1862, (Arctiidae); Glena spp., Oxydia vesulia Cramer, 1779, Thyrinteina leucoceraea Rindge, 1961 (Geometridae); Nystalea nyseus Cramer, 1775 (Notodontidae) and Sarsina violascens Herrich-Schaeffer, 1866 (Lymantriidae). Besides these species, six secondary pests were captured: Automeris illustris Walker, 1665, Automeris sp., Hyperchiria incisa and Hylesia sp. (Saturniidae); Cosmosoma auge Linné, 1767 (Ctenuchidae) and Idalus affínis (Arctiidae)