Experiències docents en metologies de disseny en l'àmbit de mobilitat internacional

En l’àmbit del disseny, darrerament s’ha posicionat l’usuari com a element central del procés, així com la seva experiència i usabilitat. A més, s’afegeix la necessitat d’oferir productes diferencials i creatius respecte als que podem trobar al mercat. Per aquest motiu, ha sorgit la necessitat d’una metodologia que dóni suport al dissenyador durant el procés de disseny i faciliti l’obtenció d’una solució innovadora. S’afegeix, a més, la complexitat de treballar amb perfils professionals de diferents formacions i sovint nacionalitats, juntament amb la necessitat d’integrar l’usuari final en el desenvolupament i validació del disseny. En la docència de disciplines de disseny, es fa necessari transmetre a l’estudiant aquesta complexitat i oferir-li eines per tal de facilitar aquest procés. És aquí on les metodologies de disseny i creativitat centrades en l’usuari són un recurs fonamental. En aquesta comunicació s’explica la participació del departament d’Expressió Gràfica a l’Enginyeria (EGE) de la Universitat Politècnica de Catalunya en activitats acadèmiques en mobilitat internacional, on, aprofitant la posició preferent que li dóna la docència en graus i màsters de l’àmbit del disseny, n’ha donat formació a equips multidisciplina

Black Mountain College. Experiment artistic, revolució pedagògica i llibertat de creació. The Black Mountain Revolution

Treballs Finals de Grau d'Història de l'Art, Facultat de Geografia i Història, Universitat de Barcelona, Curs: 2023-2024, Tutor: Tania Alba RíosEl treball que es presenta és el resultat d’una recerca profunda i sistemàtica sobre la relació entre art i pedagogia en una de les escoles més influents i més revolucionàries que va obrir les seves portes l’any 1933 i va tancar l’any 1957 després de 24 anys d’intensa activitat educativa i artística. Uns l’anomenen la Bauhaus Americana, altres la titllen d’experiment educatiu, i els més agosarats es refereixen al Black Mountain College com una experiència que va unir les arts i les ciències sota el paraigües de la democràcia representativa, l’educació progressiva, el treball comunitari compartit i el concepte del “learning by doing” del pedagog i filòsof John Dewey. De totes les possibilitats de recerca que ens ofereix l’objecte d’estudi és important puntualitzar que ens endinsem en un investigació centrada en la pedagogia i en la història de l’art. Entenem el fet artístic com un fet vivencial que cerca l’essència d’un centre educatiu -Black Mountain College- experimental, revolucionari i referent que va marcar et ritme d’una època. La recerca incideix en els seus testimonis recuperant les seves bases fundacionals, el seu estil, tot definint els trets d’identitat, la metodologia, la manera i forma de com es desenvolupava el procés d’ensenyament-aprenentatge del seu alumnat, com ensenyava el seu professorat i quines vinculacions i influències van representar amb l’art d’avantguarda. S’ha fet una important recerca i immersió mitjançant documents de primer ordre i testimonis del College amb la intenció d’interpretar i analitzar el centre des de la seva interioritat. Aquest treball vol mantenir la fidelitat i la autenticitat del Black Mountain College, fet que ens ha obligat a sintetitzar la informació i acotar molt la investigació, establint aquells elements claus que al nostre entendre segueixen vigents avui en dia i cal mantenir-los vius en el futur fent de cada recerca un homenatge a la història de l’art

Creació de rúbriques flexibles amb Excel i VBA

Els entorns virtuals d’ensenyament i aprenentatge, com pot ser Moodle, incorporen la creació i treball amb rúbriques de correcció, així com una completa gestió de les qualificacions per part del personal acadèmic. Tanmateix, molts professors es troben molt més còmodes treballant en el seu propi entorn de full de càlcul, per, posteriorment exportar-ho a l’entorn virtual. En aquesta comunicació es planteja la creació flexible de rúbriques de correcció a través de VBA amb Microsoft Excel, a fi de facilitar la creació de documents amb múltiples fulls que enllacin amb un document de qualificacions fina

Web 2.0 aplicat a la recuperació de patrimoni històric arquitectònic: una aportació metodològica a la restitució virtual d'edificis històrics

El WEB 2.0 ha implicat compartir coneixement a un nivell sense precedents. S'han realitzat diversos models teòrics, i el fet de recollir i guardar el coneixement ha esdevingut quelcom estratègic. Una de les estructures que ajuden a la gestió del coneixement són les Comunitats de Pràctiques, que estan presents en molts camps de coneixement i que faciliten la feina del dia a dia de les persones. Aquesta estructura evoluciona a les denominades Xarxes Electròniques de Pràctiques que utilitzen les característiques del WEB 2.0 com fòrums, blocs i xarxes socials. A través d'elles es posen en contacte persones, que, de manera altruista i sense esperar beneficis econòmics, debaten i s'ajuden entre elles tot compartint coneixement. En un intent d'adaptar aquesta forma de col·laboració dins de l'àmbit del patrimoni arquitectònic i amb l'objectiu d'aconseguir la restitució virtual d'un edifici històric concret, ens plantegem la següent pregunta: "és possible aconseguir una interpretació final com a resultat de la col·laboració d'una comunitat d'experts a través d'Internet?". Buscant una metodologia de treball col·laboratiu que reforci el procés interpretatiu, s'ha dissenyat aquesta experiència.WEB 2.0 marks the age of sharing knowledge in a way that never has been seen before. Several models have been developed, and collecting, saving and sharing knowledge became fundamental and strategic. One of the structures that helps to manage knowledge is the Communities of Practice, which is present in many knowledge fields and which facilitates day-to-day work for many people. This model evolved to a new one, the Network of Practice, which uses the features of WEB 2.0 such as forums, blogs and social networks, to link people together for solving problems, discussing questions and thus helping the peers. Trying to adapt this way to collaborate into the knowledge field of architectural heritage, thus achieving a virtual restitution as our last goal, the main question for us is the following: It is possible to achieve a final solution as a result of collaboration of a community of experts via Internet? Looking for a methodology that gives more confidence in the interpretation process and that would work in a collaborative manner, we¿ve designed our experience

The use of rapid prototyping techniques (RPT) to manufacture micro channels suitable for high operation pressures and uPIV

This paper aims to present a new methodology to manufacture micro-channels suitable for high operating pressures and micro particle image velocimetry (µPIV) measurements using a rapid-prototyping high-resolution 3D printer. This methodology can fabricate channels down to 250 µm and withstand pressures of up to 5 ± 0.2 MPa. The manufacturing times are much shorter than in soft lithography processes. The novel manufacturing method developed takes advantage of the recently improved resolution in 3D printers to manufacture an rapid prototyping technique part that contains the hose connections and a micro-channel useful for microfluidics. A method to assemble one wall of the micro-channel using UV curable glue with a glass slide is presented – an operation required to prepare the channel for µPIV measurements. Once built, the micro-channel has been evaluated when working under pressure and the grease flow behavior in it has been measured using µPIV. Furthermore, the minimum achievable channels have been defined using a confocal microscopy study. This technique is much faster than previous micro-manufacturing techniques where different steps were needed to obtain the micro-machined parts. However, due to current 3D printers ' resolutions (around 50 µm) and according to the experimental results, channels smaller than 250-µm2 cross-section should not be used to characterize fluid flow behaviors, as inaccuracies in the channel boundaries can deeply affect the fluid flow behavior. The present methodology is developed due to the need to validate micro-channels using µPIV to lubricate critical components (bearings and gears) in wind turbines. This novel micro-manufacturing technique overcomes current techniques, as it requires less manufacturing steps and therefore it is faster and with less associated costs to manufacture micro-channels down to 250-µm2 cross-section that can withstand pressures higher than 5 MPa that can be used to characterize microfluidic flow behavior using µPIV.Peer ReviewedPostprint (author's final draft

Aula ATENEA per gestió de Treballs Fi de Carrera

Amb un curs Moodle lligat a professor i no a assignatura, el professor pot modelitzar-lo per altres assignatures que no siguin exactament assignatures. En l'experiència que s'exposarà s'explicarà l'ús d'una aula Moodle com a element centralitzador dels Projectes Final de Carrera d'un professor. En aquest espai, el professor pot agrupar els projectes per cursos, per grups d'interés, per temàtiques, pot concretar els continguts adreçats a cadascun dels interessos de cada grup d'estudiants, i a estudiants concrets. L'ús d'elements com el Diari i els Fòrums permet fer un seguiments sistematitzat de la evolució dels TFCs i, detectar desviacions respecte les especificacions inicials. La documentació generada per l'estudiant serà un bon material per fer les memòries finals.Peer Reviewe