Signal Piracy: The Theft of United States Satellite Signals SATELLITE SIGNALS

This Note examines the problem of the unauthorized interceptionand transmission of United States programming, specifically concentrating on programming intercepted in the Caribbean Basin and Canada

Le rapport à l'expérimental dans la physique de l'enseignement secondaire

La relation à l'expérimental est massivement présente dans l'enseignement secondaire de la physique, mais ce rapport est essentiellement ambigu. Il est profondément marqué par l'inductivisme, lequel est à la fois une option épistémologique concernant la physique, et une option pédagogique proprement dite. Dominante depuis le début du siècle, cette option s'est épanouie dans les années 60 avec la formulation d'une " méthode naturelle " d'apprentissage largement mythique. En fait, la prédominance de l'inductivisme, combinée avec les difficultés spécifiques de l'approche de la physique, conduit à une pratique d'enseignement où tout est bâti de manière à contourner, gommer ou nier les relations forcément complexes entre l'expérience et la modélisation. Et cela, à son tour, conduit, paradoxalement, à un très net appauvrissement de la fonction et du contenu du rapport à l'expérimental en situation scolaire. Le présent article fournit une description générale des conséquences de l'inductivisme, avant d'aborder plus en détail le fonctionnement effectif du rapport à l'expérimental au collège et au lycé

L’enseignant comme directeur d’étude

L’évolution de la demande des sociétés modernes en termes de contenus d’enseignement est marquée par une montée des exigences. Il s’agit notamment, pour ce qui est attendu des élèves, du passage d’une logique de la restitution à une logique de la compréhension. Cela se traduit par la focalisation sur les moments de problématisation dans l’approche des contenus. En fait, la question qu’il convient déposer face à des objectifs plus exigeants et des outils technologiques nouveaux, est celle de la manière renouvelée dont le maître peut et doit exercer sa fonction de directeur de l’étude des élèves. Plusieurs conséquences doivent en être tirées quant au renforcement de la professionnalisation du métier d’enseignant.Social change has ushered in a host of new demands as regards the content of educational curricula. This process is notably characterized by a movement away from the idea of education as enabling pupils to regurgitate learned knowledge and a greater emphasis on promoting their understanding. In addition, it requires a concerted effort to address the difficulties encountered in devising the content of educational curricula. In this context of increased demands and the advent of new technological tools, the principal question that must be posed is that of how teachers should now take on a new role as tutors to their pupils. This in turn forces us to draw several conclusions as to how to develop the professional role of teachers.Un incremento de las exigencias marca la evolución de la demanda de las sociedades modernas en lo que se refiere a los contenidos de la enseñanza. En particular en cuanto al alumno, éste debe abandonar la lógica de la restitución y adoptar la lógica de la comprensión. Esto se traduce por la focalización sobre los momentos de problematización en el enfoque de los contenidos. En realidad, para alcanzar objetivos más exigentes, con herramientas tecnológicas nuevas, se plantea la pregunta siguiente : ¿De qué manera el maestro puede y debe ejercer su función de director del estudio de los alumnos ? Hay que sacar varias conclusiones en cuanto al reforzamiento de la profesionalización del oficio de docente

Réponse au point de vue de P.L. LIJNSE paru dans Didaskalia n 3 : «La recherche-développement : une voie vers une «structure didactique» de Ia physique empiriquement fondée»

Johsua Samuel. Réponse au point de vue de P.L. Lijnse paru dans Didaskalia n° 3 : « La recherche-développement : une voie vers une « structure didactique » de la physique empiriquement fondée ». In: Didaskalia, n°6, 1995. pp. 133-135

Thème n°2 : électrocinétique en classe de seconde

Le texte ci-après résume les points essentiels et les conclusions d'un rapport de recherche publié en 1989 et intitulé : « Expérimentations d'approches hypothético-déductives de la physique en classe de seconde : conditions et évaluation. (Volume 1 : Enseignement de l'électrocinétique). » 1. Les moyens d'une analyse a priori Nous avons choisi de produire un système aussi précis que possible de prévisions touchant : à l'attitude des élèves face aux situations proposées ; à l'évolution de ces a..

Analogies et enseignement des sciences : une analogie thermique pour l'électricité

Les analogies jouent un rôle important dans la construction des connaissances. Leur usage dans l'enseignement, quoique fréquent, ne va pas sans poser de sérieux problèmes: identification des éléments pertinents et des limites, transfert entre domaines... Une analogie thermique pour l'enseignement de l'électricité est présentée ici, montrant à la fois les éléments positifs que l'on peut en attendre et les difficultés rencontrées

PERLINDUNGAN HUKUM TERHADAP TENAGA MEDIS DALAM KONFLIK BERSENJATA MENURUT HUKUM HUMANITER INTERNASIONAL

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui dan mendalami tentang perlindungan terhadap tenaga medis dalam konflik bersenjata antar negara dan untuk mengetahui dan memahami sejauh mana perlindungan dan pertanggungjawaban negara-negara peserta konflik bersenjata dalam perlindungan terhadap tenaga medis. Dengan metode penelitian yuridis normatif, kesimpulan yang didapat: 1. Konvensi Jenewa 1949 dan Protokol Tambahan 1977 adalah payung hukum dan juga konsep agar supaya para peserta konflik bersenjata tidak membabibuta dalam melakukan penyerangan. Ada pihak-pihak yang tidak boleh dijadikan sebagai sasaran tembak dalam konflik bersenjata antar Negara. Konvensi Jenewa 1949 dan Protokol Tambahan 1977 secara khusus melindungi orang yang tidak mengambil bagian dalam permusuhan (warga atau penduduk sipil, pekerja kesehatan dan pekerja bantuan kemanusiaan) dan mereka yang tidak lagi terlibat dalam permusuhan, seperti tentara yang terluka, sakit dan kapalnya karam dan tawanan perang. 2. Kedudukan tenaga medis dalam konflik bersenjata melalui beberapa instrumen hukum humaniter internasional dan aturan-aturan di dalam hukum humaniter internasional kebiasaan.   Kata Kunci : perlindungan tenaga medis, konflik bersenjata

Trouver et utiliser des informations sur Internet à l’école : problèmes techniques et questions éthiques

Utiliser des moteurs de recherche d’information sur Internet devient aujourd’hui possible et se voit recommandé dans des contextes pédagogiques (B2i, C2i). Toutefois, l’usage des outils de recherche dans les classes ne va pas sans poser des problèmes dont cet article voudrait rendre compte selon deux aspects majeurs : celui du manque d’entendement des élèves et des enseignants concernant le fonctionnement des moteurs de recherche, qui leur reste opaque ; celui de la pertinence et de la nature des résultats fournis par les moteurs en réponse à une requête. Ainsi, notre travail porte sur le fonctionnement même des automates de recherche standards qui fournissent des résultats en situation réelle de consultation dans des classes. Nous montrons d’une part une grande difficulté d’exploitation des ressources de la toile par des enfants de l’école élémentaire avec les moteurs habituellement utilisés, pour des raisons techniques, et, d’autre part, nous mettons à jour un questionnement éthique auquel nous renvoie cette nouvelle pratique pédagogique.Today the use of search engines on the Internet is possible and encouraged in schools. This article accounts the difficulties of the use of standard search engines on the Internet in the current practices of web searching tasks in elementary school classes. The pupils and the teachers do not know the internal functioning of search engines and have no means to judge the relevance or to appreciate the quality of the results which these engines offer. We identified technical reasons of these difficulties examining the result pages gathered from various major search engines and we also pointed ethical questions. Indeed, from legitimate and common requests in a teaching framework, many links on search engine result pages give access to dangerous web pages for a young public.Utilizar buscadores de información en Internet se hace posible hoy día y se ve recomendado en contextos pedagógicos (B2i, C2i). Aún y todo, el uso de los instrumentos de búsqueda en las clases conlleva el planteamiento de problemas de los que este artículo quisiera dar cuenta según dos aspectos mayores: el de la falta de entendimiento de los alumnos y de los docentes en lo que se refiere al funcionamiento de los buscadores, que sigue pareciéndoles opaco; el de la pertinencia y la naturaleza de los resultados proporcionados por los buscadores en respuesta a una demanda. Así, nuestro trabajo trata del funcionamiento mismo de los autómatas de búsqueda estándares que proporcionan resultados en situación real de consultación en clases. Mostramos por una parte una gran dificultad de explotación de los recursos de la red por niños de la escuela elemental con los buscadores habitualmente utilizados, por razones técnicas, y, por otra parte, ponemos al día un cuestionamiento ético al que nos remite esta nueva práctica pedagógica.Suchmaschinen im Internet benutzen ist heutztage möglich und wird in manchen pädagogischen Kontexten empfohlen. Jedoch stellt die Nutzung der Suchwerkzeuge in den Klassen Probleme dar, über die dieser Artikel unter zweifachem Aspekt berichten möchte: das fehlende Verständnis der Lehrer und der Schüler für Suchmaschinen und derer Betrieb; und die Relevanz und den Typ der Ergebnisse, die als Antwort auf eine bestimmte Frage angeboten werden. Unsere Arbeit befasst sich also mit dem Betrieb der Standard-Suchmaschinen, die Ergebnisse in der realen Situation einer Suche nach Informationen in den Klassen anbieten. Wir zeigen einerseits die großen vor allem aus technischen Gründen hervorgerufenen Schwierigkeiten bei der Bearbeitung der on-line Ressourcen für Grundschüler mit den gewöhnlich verwendeten Suchmaschinen; andererseits betonen wir ethische Fragen, die diese neue pädadogigsche Praktik aufwirft

La place de la technologie dans l'enseignement général et les recherches actuelles sur son enseignement

Selon les pays, la technologie est considérée comme une discipline à part entière, un élément d'un ensemble disciplinaire, ou une activité d'éveil. Mais partout, les recherches mettent en évidence les difficultés d'introduire la technologie dans l'enseignement général. La spécificité de la recherche conduite en France est de tenter de comprendre cette situation à l'aide d'une réflexion sur les mécanismes de la transposition didactique qui mènent des pratiques technologiques de référence aux pratiques de classe