Evolución de un modelo de competición en una escuela de baloncesto formativo

En la iniciación del Baloncesto existen numerosas escuelas que plantean unos objetivos muy concretos para realizar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños y niñas que lo practican. Dichos objetivos se centran fundamentalmente en fomentar no sólo el progreso eficaz de los jugadores y jugadoras en el área de Baloncesto. También centran su atención en la formación integral de los participantes a través de una minuciosa selección del profesorado, así como la aplicación de una metodología que permita a los niños y niñas desarrollar su capacidad de percepción y decisión, su actitud activa y reflexiva ante sus propios aprendizajes, su necesidad de fomentar determinados elementos educativos, relacionados con aspectos psicosociales, de salud y lúdicos. El sistema de competición de los jugadores y jugadoras que practican en este tipo de Escuelas de Baloncesto, adquiere una esencial importancia, considerándola como un medio para conseguir los fines perseguidos. Por este motivo, es preciso presentar un modelo de competición que garantice la formación integral de los niños y niñas que participan. La Escuela de Baloncesto de la Fundación Real Madrid plantea el sistema de competición utilizado y los aspectos más relevantes que han propiciado ciertas modificaciones a lo largo de su etapa desde su creación.In the initiation to Basketball, there are a great number of schools, which suggest particular objectives, in order to conduct the learning and teaching process for the children who practice it. Those aims are focused mainly on encouraging not only the efficient progress of the Basketball players. But also, they are centred on the integral formation of the participants throughout detailed selection of the faculty, as well as the application of a methodology that allows children to develop their capacity of perception and decision, their active and reflexive behaviour before their own learning, its need to promote certain educational elements, related to psychological, healthy and fun aspects. The competition system of the players who practice in this kind of Basketball schools, obtains an essential importance, being considered as a medium to achieve the pursued purposes. That’s why it is necessary to present a competition model, which ensures the integral formation of the participating children. The Real Madrid Foundation’s basketball school displays the competition system used, and the more relevant aspects that have contribute to certain modifications since its creation

Fintar con balón en la iniciación al baloncesto

En baloncesto, cuando un jugador tiene la posesión del balón, una de las acciones importantes a realizar es la finta, cuyo objetivo es obtener ventaja respecto al oponente haciéndole creer que va a realizar una acción para que, en función de la respuesta de dicho oponente, el jugador elija la acción más eficaz y, de este modo, obtener la ventaja deseada. Hemos analizado a determinados jugadores y jugadoras principiantes de la categoría alevín para comprobar cómo y cuándo realizan las fintas en el momento en que obtienen la posesión del balón. Se ha llevado a cabo realizando la observación y análisis de un número de partidos de equipos de categoría alevín, vinculados a unas escuelas de baloncesto de iniciación. Por otro lado, hemos preguntado a los entrenadores, a través de una entrevista, para comprobar la importancia que tiene este elemento técnico-táctico y cómo lo trabajan durante los entrenamientos. Los resultados de este estudio manifiestan que los jugadores y jugadoras analizados, de la categoría alevín, cuando realizan un trabajo específico de fintas con balón durante los entrenamientos, son capaces de aplicar este elemento mayor número de veces durante los partidos. La finta de tiro es la que realizan con mayor frecuencia y le siguen la finta de pase y finta de salida.In Basketball, when a player has the ball, one of the important actions is feint, whose objective is to obtain an advantage regarding the opponent, making him believe that the individual is going to do something, in order to, based on the answer of that opponent, the player will chose the most effective action and, thus, having the desired advantage. This paper has analysed certain beginners with 9-11 years, to check how and when they make feints while having the ball in their possession. This has been accomplished making an observation, and analysis of the number of groups’ matches among those ages, connected to initiation basketball schools. On the other hand, we have interviewed coaches, to test the importance of this technical-tactical element, and how they work it during their trainings. The results of this study demonstrate that the analysed players, between those ages, when they make a specific work of feints with a ball during their trainings, they are able to apply this element more times during matches. The shot fake is the one carried out more frequently, and to which the fake pass, and jab step follow

Perceived exertion effort in mini basketball players and its relationship with training volume

The main aim of this study was to describe the Ratings of Perceived Exertion (RPE) during the final championship of Guipuzkoa (Spain), in under-12 basketball players and its relation to workload. It was a transversal descriptive study. It was realized whit 150 basketball players. Since instrument for the withdrawal of the PSE was in use the pictorial scale of Eston and Parfitt (2007). The players expressed on having finished every period of party disputed of individualized form and in a pictorial scale the RPE. A RPE was obtained by period of participation with which there was calculated the average RPE of every player in the game. There was realized a descriptive analysis of the PSE and an analysis of multiple regression by steps using as independent variables the years of sports practice, the years of Minibasket's practice (under-12 category), the number of annual sessions, the number of weekly sessions and the duration of the training sessions. There was obtained an average RPE of the game of 4.48 ± 1.65, not being significant differences based on gender (p > .05). The results indicated that the boys begin significantly before that the girls to the Minibasket, though the girls train more annual and weekly training sessions (p <.01). The predictive model reflected that five obtained variables explained 32 % of the variability observed in the average RPE of the games (R2 = .32; F = 30.82; p = .00). The specific training in Minibasket, the number of training and weekly sessions and the duration of the sessions are predictors of a minor RPE in the players

Making profiles in boys and girls playing basketball

Decision-making in players of sports such as basketball is essential to the sport activity itself. For this reason, decision-making is being researched in sports from a range of approaches and angles. The focus of this study is on understanding the decision-making profiles of basketball playing boys and girls (n=63), aged between 10 and 12. They belong to a basketball school with a distinct educational philosophy and an internal competition style that favour educational values required in sports at the initial stages. A descriptive study was conducted by applying a questionnaire on decision-making styles in sports (CETD). The questionnaire results according to the three analysed parameters are as follows: perceived decisional competence, M=2.26 ± 0.2. Anxiety and feeling overwhelmed when making decisions, M=2.36 ± 0.3. Tactical learning commitment, M=3.43 ± 0.3. These results have allowed the acquisition of greater knowledge about the players being analysed in terms of their perception on how they make decisions in training and competition, thus allowing the application of certain teaching strategies, enabling them to progress in basketball skills.La toma de decisiones de los jugadores en deportes como el baloncesto, es consustancial al propio deporte. Por este motivo, la decisión es objeto de investigación en el ámbito deportivo, abordándola desde diferentes enfoques y perspectivas. El objetivo de este estudio ha sido conocer el perfil decisional de un grupo de niños y niñas que practican baloncesto (n=63), con edades comprendidas entre los 10 y 12 años. Pertenecen a una escuela de baloncesto con una marcada filosofía educativa y un tipo de competición interna favorecedora de los valores educativos necesarios para la práctica deportiva en las etapas de iniciación. Se realizó un estudio descriptivo aplicando el cuestionario de estilos al decidir en el deporte (CETD). Los resultados obtenidos según las tres dimensiones analizadas del cuestionario fueron: competencia decisional percibida, M=2.26 ± 0.2. Ansiedad y agobio al decidir, M=2.36 ± 0.3. Compromiso en el aprendizaje táctico, M=3.43 ± 0.3. Estos resultados han permitido obtener mayor conocimiento de los jugadores y jugadoras analizados en cuanto a su percepción sobre cómo deciden en el entrenamiento y la competición y, de este modo, poder aplicar determinadas estrategias didácticas que les permita progresar en el aprendizaje del baloncesto

Percepción de las jugadoras internacionales de baloncesto sobre su toma de decisiones

En las Ciencias del Deporte, existe gran interés por investigar los procesos cognitivos de deportistas. Por tanto, se pretende analizar la toma de decisiones en jugadoras de máximo nivel a través de la percepción que tienen sobre su formación y particularmente en las situaciones tácticas de ataque vinculadas a las acciones de 1x1 y 2x2. La muestra de la investigación está compuesta por 12 jugadoras seleccionadas para formar el equipo nacional

Percepción de esfuerzo en minibasket en función de la cineantropometía y género

El presente trabajo ha analizado la percepción del esfuerzo (RPE) en función de género y el índice de masa corporal (IMC) en jugadores y jugadoras de minibasket durante la fase final de una competición. Los participantes fueron 150 deportistas voluntarios, (67 niños y 83 niñas). Se realizaron un total de 230 registros de RPE entre todos los partidos jugados. Para el registro de la RPE se utilizó la escala pictórica de Eston y Parfitt (2007). La altura (cm) fue calculada utilizando un tallímetro y la masa con una máquina de pesaje, ambos del modelo SECA (Germany); el índice de masa corporal (IMC) se calculó a partir de las mediciones de talla y peso. Se desarrolló un estudio descriptivo e inferencial de la RPE del partido en función del género y el IMC. Se implementó un modelo de regresión logística multinomial, calculándose las odds ratio y sus respectivos intervalos de confianza al 95% para establecer el grado de asociación entre la RPE y las variables que han sido objeto de estudio. Los resultados describieron para los chicos una talla media de 152,67 ± 7,94 cm y un peso de 43.7 ± 5,96 kg y para las chicas 154,76 ± 7,72 cm de altura y 43,7 ± 7,14 kg de peso. Respecto a la percepción del esfuerzo, se observó una media de RPE = 4,41 ± 1,61, situándose la tendencia de los valores medios de cada periodo entre RPE = 4 y RPE = 5, con una desviación típica entre 1,60 y 1,95. No se observaron diferencias significativas en función del género, aunque las chicas presentan una RPE ligeramente superior a la de los chicos.The present study has analyzed the perception of the effort (RPE) depending on gender and the (body-mass index) index of corporal mass (BMI) in minibasket players during the final phase of a competition. The participants were 150 voluntary sportsmen, (67 children and 83 girls). There were realized a total of 230 RPE's records among all the played parties. For the record of the RPE there was in use the pictorial scale of Eston and Parfitt (2007). The height (cm) was calculated using by a tallimeter and the body mass with body mass scale, both of the model IT DRIES? (Germany); the (BMI) was calculated from the measurements of height and weight. One developed a descriptive study and inferences of the RPE of the party depending on the gender and the (BMI). A logistic regression multinomial model was implemented, the odds ratio was calculated and the intervals of confidence to 95 % to establish the degree of association between the RPE and the variables that have been an object of study. The results described that the boys presented an average height of 152,67 ± 7,94 cm and a body mass of 43,7 ± 5,96 kg and for the girls 154,76 ± 7,72 cm of height and 43,7 ± 7,14 kg of body mass. With regard to the perception of the effort, RPE's average observed was 4,41 ± 1,61, placing the trend of the average values of every period between RPE = 4 and RPE = 5, with a standard deviation between 1,60 and 1,95. Significant differences were not observed depending on the kind, though the girls present a RPE lightly superior to that of the boys.O presente estudo analisou a percepção do esforço de atletas de minibasquetebol (PE) em função do género e do índice de massa corporal (IMC) dos atletas, durante a fase final de uma competição. Participaram 150 atletas (67 crianças do género masculino e 83 do feminino). Realizou-se registos de PE de todos os participantes, um total de 230. Para o registo da PE recorreu-se à escala pictorial de Eston e Parfitt (2007). A altura (cm) foi calculada utilizando-se um telemetro e o IMC foi calculado a partir das medidas de altura e peso. Foi realizado um estudo descritivo e inferêncial da PE considerando o género e o IMC dos participantes. Foi implementado um modelo de regressão múltipla logística, tendo-se calculado os valores de odds ratio e os intervalos de confiança para 95%, com o objectivo de verificar o grau de associação entre a PE e as variáveis objeto de estudo. Os resultados revelaram que o género masculino apresentou uma altura média de 152,67 ± 7,94 cm e uma massa corporal de 43,7 ± 5,96 kg e as meninas 154,76 ± 7,72 cm de altura e 43,7 ± 7,14 kg de massa corporal. No que respeita à percepção do esforço, a média observada da PE foi de 4,41 ± 1,61, situando-se a tendência dos valores médios entre PE=4 e PE=5, com desvio padrão entre 1,60 e 1 , 95. Não foram observadas diferenças significativas, não dependendo do tipo IMC, embora as meninas apresentam umaPE ligeiramente superior à dos meninos

Decision-making of Spanish Female basketball team Players while they are Competing

Decision-making play a very important role in basketball. While the game is taking place, players are constantly choosing what to do. In order to carry out this research work, two questions have been formulated: 1) how do high level female basketball players make a decision while they are competing? 2) which key components do they use to make the best decisions? The twelve players who make up the Spanish female basketball team have taken part in this project. They all participated in the 2008 FIBA World Olympic Qualifying Tournament, which took place in Madrid. This tournament allowed them to qualify and take part in the 2008 Olympic Games, where they finished in fifth place. A questionnaire and an interview have been used to make this research possible. The matches of the 2008 FIBA World Olympic Qualifying Tournament have also been analyzed. Those aspects in terms of the team's performance in 1x1 and 2x2 attack situations, and more specifically in pick actions, have been recorded and analyzed. In order to include these data, a system of specific categories and variables has been established. The results show that players are expert on making decisions during the competition. In order to come to this conclusion, their opinions, style of decision-making, as well as the way they move in 1x1 and 2x2 situations, were very useful. This research has also confirmed that decisions made by playmakers, forwards and centers are different

Making profiles in boys and girls playing basketball = Perfiles decisionales en niños y niñas de baloncesto

Decision-making in players of sports such as basketball is essential to the sport activity itself. For this reason, decision-making is being researched in sports from a range of approaches and angles. The focus of this study is on understanding the decision-making profiles of basketball playing boys and girls (n=63), aged between 10 and 12. They belong to a basketball school with a distinct educational philosophy and an internal competition style that favour educational values required in sports at the initial stages. A descriptive study was conducted by applying a questionnaire on decision-making styles in sports (CETD). The questionnaire results according to the three analysed parameters are as follows: perceived decisional competence, M=2.26 ± 0.2. Anxiety and feeling overwhelmed when making decisions, M=2.36 ± 0.3. Tactical learning commitment, M=3.43 ± 0.3. These results have allowed the acquisition of greater knowledge about the players being analysed in terms of their perception on how they make decisions in training and competition, thus allowing the application of certain teaching strategies, enabling them to progress in basketball skills. ----------RESUMEN---------- La toma de decisiones de los jugadores en deportes como el baloncesto, es consustancial al propio deporte. Por este motivo, la decisión es objeto de investigación en el ámbito deportivo, abordándola desde diferentes enfoques y perspectivas. El objetivo de este estudio ha sido conocer el perfil decisional de un grupo de niños y niñas que practican baloncesto (n=63), con edades comprendidas entre los 10 y 12 años. Pertenecen a una escuela de baloncesto con una marcada filosofía educativa y un tipo de competición interna favorecedora de los valores educativos necesarios para la práctica deportiva en las etapas de iniciación. Se realizó un estudio descriptivo aplicando el cuestionario de estilos al decidir en el deporte (CETD). Los resultados obtenidos según las tres dimensiones analizadas del cuestionario fueron: competencia decisional percibida, M=2.26 ± 0.2. Ansiedad y agobio al decidir, M=2.36 ± 0.3. Compromiso en el aprendizaje táctico, M=3.43 ± 0.3. Estos resultados han permitido obtener mayor conocimiento de los jugadores y jugadoras analizados en cuanto a su percepción sobre cómo deciden en el entrenamiento y la competición y, de este modo, poder aplicar determinadas estrategias didácticas que les permita progresar en el aprendizaje del baloncesto

Utilización de materiales didácticos para fomentar valores educativos en baloncesto de formación

Con la intención de promover la enseñanza y aprendizaje del baloncesto desde una perspectiva educativa en las etapas de formación, las Escuelas de Baloncesto de la Fundación Real Madrid, a través del proyecto de investigación denominado “Por una Educación REAL: Valores y Deporte”, ha elaborado una serie de materiales didácticos que permitan ayudar a los entrenadores y jugadores a desarrollar la práctica del baloncesto en el mejor contexto educativo. Dichos materiales ofrecen a los entrenadores la posibilidad de mejorar su calidad como docentes, tanto en los entrenamientos como la competición, incluyendo los valores educativos en la práctica diaria, haciendo también partícipes a los jugadores y sus familias. El objetivo principal de este estudio, después de varias temporadas de desarrollo del proyecto, ha sido analizar el uso que los entrenadores hacen de los diferentes materiales didácticos

Utilización de materiales didácticos para fomentar valores educativos en baloncesto de formación

Con la intención de promover la enseñanza y aprendizaje del baloncesto desde una perspectiva educativa en las etapas de formación, las Escuelas de Baloncesto de la Fundación Real Madrid, a través del proyecto de investigación denominado “Por una Educación REAL: Valores y Deporte”, ha elaborado una serie de materiales didácticos que permitan ayudar a los entrenadores y jugadores a desarrollar la práctica del baloncesto en el mejor contexto educativo. Dichos materiales ofrecen a los entrenadores la posibilidad de mejorar su calidad como docentes, tanto en los entrenamientos como la competición, incluyendo los valores educativos en la práctica diaria, haciendo también partícipes a los jugadores y sus familias. El objetivo principal de este estudio, después de varias temporadas de desarrollo del proyecto, ha sido analizar el uso que los entrenadores hacen de los diferentes materiales didácticos